İlköğretimde Göl Tanıtım Örneği

Öz

Günümüz bilişim çağı gelişimine bağlı olarak kentlerde yaşayan çocukların evlerinden uzaklaşarak çevre ile yakın ilişki kuramadıkları görülür. Onların çevre bilincini arttırmak doğal ekosistemleri ortamlarında göstermek, inceletmek ve tanıtmak olanakları ile yaratılabilir. Bu gelişime bağlı olarak ileri yıllarda tehdit altındaki ekosistemlerin korunmasına yönelik hassasiyetlerin gelişebileceği şüphesizdir. Bu çalışmada, ilköğretim sınıflarında eğitim gören, okullarında başarılı toplam 79 (n=79) öğrenciye tatlı su ekosistemleri, ekosistemdeki biyota elemanları, ilişkileri, tehdit unsurları gibi konular laboratuar ve Eğirdir Gölü üzerinde tanıtılmış; çocuklarda çevre, sucul ekosistemler ve özellikle Eğirdir Gölü konusunda hassasiyetlerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma sonunda, uygulamaya katılan öğrencilerin başlangıçta %55,28 olan bu konulardaki bilgi düzeylerinin %25,44’lük artışla %80,72’e ulaştığı; gerek çevre-göl ekosistem değerlerine gerek ise bu değerleri tehdit eden öğelere karşı sorumluluk düzeylerinin arttığı tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Eğirdir Gölü, ilköğretim, göl eğitimi

Explain of the Lake in Primary Education

Öz

Depending on the development of today’s information age urban children away from their homes aren’t able to establish a close relationship with the environment. Show them to be more understandable and lakes in the ecosystem and have it observed in their naturel environment and promote opportunities. This development depending on the sensitivities may develop in the future years is no doubt that for the protection of protect ecosystems. In this study total 79 of successful student of elementary schools in which education (n=79) on biota of freshwater ecosystems and ecosystem components and ecosystem relationships and threats such as on topics in laboratory of Faculty on Eğirdir Lake. These children have been aimed at developing sensitivities about the environment and aquatic ecosystems and particularly by Eğirdir Lake. End of the study, which is 55,28% at the beginning of the students the knowledge level on these issues percent increase of 80,72% is reached. At the end of this training students have been learned the environment, the lake ecosystem and they developed the responsiblities to environment.

Anahtar Kelimeler

• Eğirdir Lake, primary education, lake training

Kaynakça

1. Anonim 1. 2012. www.dogakoleji.com/ (Erişim 28.11.2012) Anonim 2. 2007. M.E.B. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Fen ve Doğa Etkinlikleri. MEGEP. Ankara. 77s.
2. Anonim 3. 2008. M.E.B. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Özel Eğitimde Fen ve Doğa Etkinlikleri. MEGEP.Ankara. 46s.
3. Atasoy, E. ve Ertürk,H.,2008. İlköğretim Öğrencilerinin Çevresel Tutum ve Çevre Bilgisi Üzerine Bir Alan Araştırması Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt-Sayı: 10-1 Yıl: 2008,105-122
4. Cappellaro, E., Çoban, G.Ü., Akpınar, E., Yıldız, E., Ergin, Ö., 2011. Yetişkinler için Yapılan Uygulamalı Çevre Eğitimine Bir Örnek: Su Farkındalığı Eğitimi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, Yıl 8, Sayı 2, Haziran 2011 157-173
5. Hızarcı, T., Atılboz, N.G., Salman, S., 2005. İki Farklı Sosyo-Ekonomik Bölgedeki İlköğretim 4.Sınıf Öğrencilerinin Canlılara Karşı Tutumlarının İncelenmesi, GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı 2 (2005) 55-69
6. Meydan, A. ve Doğu, S., 2008. İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Çevre Sorunları Hakkındaki Görüşlerinin Bazı Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 26, Sayfa 267 -277.
7. Özdemir, O., 2010. Doğa Deneyimine Dayalı Çevre Eğitiminin İlköğretim Öğrencilerinin Çevrelerine Yönelik Algı Ve Davranışlarına Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakultesi Dergisi, Sayı 27, 2010, 125-138
8. Şimşekli, Y., 2004. Çevre Bilincinin Geliştirilmesine Yönelik Çevre Eğitimi Etkinliklerine İlköğretim Okullarının Duyarlılığı, Uludağ Üniv. Eğitim Fakültesi Dergisi XVII (1), 83-92

9. Turna İ.İ., Yıldırım U.G., Durucan F. 2010. Eğirdir Gölü'nün Görsel Su Altı Flora ve Faunası, Isparta ili Değerleri ve Değer Yaratma Potansiyeli Sempozyumları Bildirileri Kitabı. 26 Nisan-3 Mayıs 2010 Isparta, 652-665
10. Turna, İ.İ. ve Yıldırım, U.G. 2007. Eğirdir Gölünün Yaygın Su Altı Makrofitleri. 11. Sualtı Bilim ve Teknolojisi Toplantısı, SBT'07, 3-4 Kasım 2007, Koç Üniversitesi-İstanbul. Bildiriler Kitabı, 94-101
11. Ünal F., 2011. İlköğretimde Sürdürülebilir Çevre Eğitiminde Suyun Yeri İlköğretimde Sürdürülebilir Çevre Eğitiminin Yeri, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, S. 132, Şubat 2011, ss. 68-73.
12. Yiğittir, S. ve Öcal, A., İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Değer Yönelimleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24 / 2010 407-416