Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Akademisyenlerinin Milli Eğitim Akademilerine Yönelik Görüşleri

Öz

Bu araştırma Milli Eğitim Akademilerine ilişkin eğitim fakülteleri müzik eğitimi anabilim dallarında görev yapan akademisyenlerin görüşlerini ortaya koymayı amaçlayan betimsel bir çalışmadır ve nitel araştırma yöntemlerine uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu ilgili kurumlarda görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 10 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan ve 5 sorudan oluşan görüşme formu ile toplanarak elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilerek tablolar halinde sunulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcıların Milli Eğitim Akademileri üzerine görüşlerinin olumsuz temada olduğu ve bunun nedeninin ise bilgilendirilme eksikliği olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca yeni atama sisteminin mevcut eğitim fakülteleri öğrencileri ile mezunlarını olumsuz yönde etkilediği ve eğitim fakültelerinin geleceğine ilişkin negatif bir etkiye sahip olabileceği sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Milli Eğitim Akademisi
• Müzik Öğretmenliği Eğitimi
• Müzik Eğitimi
• Öğretmen Eğitimi.

Etik Beyan

Etik Beyan ekte sunulmuştur.

Teşekkür

Bu çalışmaya değerli katkı ve desteklerinden dolayı Doç. Dr. Ömer Bilgehan SONSEL’e ve değerli vakitlerini ayırarak araştırmaya katkı sağlayan tüm katılımcılara teşekkürlerimizi sunarız.

Opinions of Academics in Music Education Departments of Faculties of Education Regarding National Education Academies

Öz

This descriptive study aims to reveal the opinions of academics working in music education departments of education faculties regarding the National Academies of Education, and was conducted in accordance with qualitative research methods. The study group consisted of 10 participants working in the relevant institutions who voluntarily participated in the research. Data were collected using an interview form prepared by the researchers, consisting of 5 questions, and the obtained data were analyzed using content analysis and presented in tables. According to the research results, it was concluded that the participants' opinions about the National Academies of Education were negative, and the reason for this was a lack of information. Furthermore, it was concluded that the new appointment system negatively affects current education faculty students and graduates and may have a negative impact on the future of education faculties.

Anahtar Kelimeler

• National Education Academy
• Music Teacher Training
• Music Education
• Teacher Training.

Kaynakça

1. Akyüz, Y. (2020). Türk eğitim tarihi (M.Ö. 1000–M.S. 2020) (33. bs.). Pegem Akademi.
2. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri (22. b.). Pegem Akademi.
3. Ceylan Çapar, M., & Ceylan, M. (2022). Durum çalışması ve olgubilim desenlerinin karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 295-312. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227359
4. Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods] (M. Bütün & S. B. Demir, Çev. Ed.). İstanbul: Siyasal Kitabevi.
5. Demirci, B. (2017). Türkiye’de müzik öğretmeni yetiştirme politikaları ve temel sorunlar. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(3), 1061–1077.
6. Dönmez, B. (2024). Okul yönetiminin güçlendirilmesi bağlamında Öğretmenlik Mesleği Kanunu ve etkisiz eleman olarak üniversiteler. Okul Yönetimi, 4(2), 101-105. https://izlik.org/JA84NX25FD
7. Dönmez, B., & Köklücan, İ. (2025). Öğretmenlik Mesleği Kanunu’nun eğitim fakültelerine yansıma biçimlerine ilişkin bir değerlendirme. Başkent University Journal of Education, 12(Özel Sayı), 271–287. https://izlik.org/JA23AW54DT
8. Eroğlu, A. (2022). Türkiye’de öğretmen istihdamı politikaları [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.

9. Esmergül, P., & Çaydere, Ö. Ö. (2015). Müzik öğretim yöntemi konulu araştırmaların incelenmesi. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, 51, 398–413.
10. Gül, M. (2025). Öğretmen Adaylarının Millî Eğitim Akademisi Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Dergisi, 7(1), 58-73. https://izlik.org/JA68MR45CD
11. Kapluhan, E. (2014). 1921 Maarif Kongresi’nin Türk eğitim tarihindeki yeri ve önemi. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi, 4(8). https://doi.org/10.17828/yasbed.05955
12. Karataş, İ. H. (2024). Yeni Öğretmenlik Meslek Kanunu teklifi ve Millî Eğitim Akademisi’nin kurulmasına dair. Okul Yönetimi, 4(1), 1–10.
13. Millî Eğitim Bakanlığı. (2025, 1 Ocak). Akademi giriş sınavının detayları belli oldu. https://www.meb.gov.tr/mill-egitim-bakanligi-akademi-girissinavinin-detaylari-belli-oldu/haber/35428/tr
14. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage. Özoğlu, M. (2010). Türkiye’de öğretmen yetiştirme sisteminin sorunları. SETA.
15. Millî Eğitim Bakanlığı. (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri. https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLEYY_GENEL_YETERLYKLERY.pdf
16. Resmî Gazete. (2024, 18 Ekim). Öğretmenlik Meslek Kanunu (Sayı: 32696). https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2024/10/20241018-1.htm
17. Özgür, E. S., Dağhan, B., Alemlioğlu, H., & Sonsel, Ö. B. (2025). Türkiye’de müzik öğretmeni yetiştirme sürecinde Millî Eğitim Akademisi modeli üzerine öğretmen adayı görüşlerinin incelenmesi. Türk Müziği, 5(4), 347–364. https://turkmuzigidergisi.com/index.php/tm/article/view/176
18. Özkaya Duman, O. (2017). Yüzüncü yılında Darülelhan’dan konservatuar’a musiki eğitimi ve Cumhuriyet dönemi modernleşme ile musikinin millileşme meselesi “Saray müziğinden salon müziğine”. Atatürk Yolu Dergisi, 16(61). https://doi.org/10.1501/Tite_0000000475
19. Patton, M.Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (Çev.: M. Bütün ve S.B. Demir). Ankara: Pegem Akademi.
20. Pesen, A. (2004). Eğitim sistemimizde öğretmen atama politikaları ve sorunları: Öğretmen atama politikalarına ilişkin öğretmen görüşleri (Siirt ili örneği) [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
21. Pınar, İ., & Sarıçam, H. (2025). Eğitim fakültelerindeki akademisyenlerin Millî Eğitim Akademisi ile ilgili görüşleri. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(1), 12–29.
22. Polat, M. (2024). Millî Eğitim Akademisi ve öğretmen yetiştirme sürecinin dönüşümü. İlke Yayınları.
23. Resmî Gazete. (2024). Öğretmenlik Mesleği Kanunu (18 Ekim 2024, Sayı: 32696). Başvekâlet Müdevvenat Matbaası.
24. Saç, C. (2016). 2002–2014 yılları arasında öğretmen yetiştirme ve atama politikalarının değerlendirilmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.
25. Stewart, C. J., & Cash, W. B. (1985). Interviewing: Principles and practices (4th ed.). Wm. C. Brown.
26. Şahin, M., & Duman, R. (2008). Cumhuriyetin yapılanma sürecinde müzik eğitimi. Çağdaş Türkiye Tarihi Araştırmaları Dergisi, 7(17–18), 259–272.
27. Şentürk, N. (2001). Musiki Muallim Mektebi’nden günümüze müzik öğretmeni yetiştiren kurumlar. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2).
28. Turhan, M., & Okuldaş, M. (2025). Millî Eğitim Akademisi reformu sonrasında öğretmen adaylarının eğitim fakültelerine ilişkin metaforik algıları. Uluslararası Sosyal Bilimlerde Mükemmellik Arayışı Dergisi, 9, 67–78. https://izlik.org/JA25AP63DK
29. Uçan, A. (2011). Cumhuriyetin kuruluşundan günümüze müzik eğitimcisi yetiştiren yükseköğretim kurumlarında yapılanmalar: Durumlar, sorunlar ve çözümler. İçinde H. Çağatay Keskinok (Haz.), 5. Üniversite Kurultayı bildiriler kitabı (ss. 421–455). BRC Matbaacılık.
30. Ünsal, S. (2021). Öğretmenlik mesleğinin tanımı, önemi ve öğretmenlerin değişen rolleri üzerine nitel betimsel bir araştırma. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(42), 1481–1504. https://doi.org/10.46928/iticusbe.956111
31. Yaraş, Y., & Özkul, R. (2025). Öğretmen adaylarının öğretmen akademileri ile ilgili görüşleri üzerine nitel bir çalışma. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 15(4), 1416–1437. https://doi.org/10.18039/ajesi.1720178
32. Yayla, F. (2006, 26–28 Nisan). Üniversiter yapı içinde müzik öğretmeni yetiştirme sistemi. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
33. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. bs.). Seçkin Yayıncılık.