Mülteci Öğrencilerin Türk Kültürünü Öğrenmesinde Müzik Dersinin Etkisi: Suriyeli Öğrenciler Örneği

Öz

Bu araştırma, Suriyeli öğrencilerin Türk kültürünü öğrenmesinde müzik dersinin etkisini, öğrencilerin müzik dersine ilişkin algılarını, müziğin hayatlarındaki önemini ve müzik dersinin Türk kültürünü öğrenmedeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. 2011 yılında başlayan Suriye iç savaşı sonrası Türkiye'ye yoğun göç yaşanmış ve bu göçten en çok etkilenen şehirlerden biri de Konya olmuştur. Araştırma, Konya Selçuklu ilçesindeki Suriyeli öğrencilerin yoğunluk gösterdiği bir ortaokulda öğrenim gören 7. ve 8. sınıf olmak üzere toplam 52 Suriyeli öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli kullanılmıştır. Çalışma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Form kapsam geçerliliğinin alınmasından sonra 4 adet açık uçlu, 4 adet çoktan seçmeli soru olmak üzere toplam 8 adet sorunun bulunduğu son halini almıştır. Veriler tematik analiz ve frekans analizi yapılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin büyük çoğunluğu müziği sevdiğini ve müzik dinlemenin kendilerini rahatlattığını ifade etmiştir. Müzik dersinde en çok şarkı söylemekten ve müzik dinlemekten hoşlandıklarını belirtmişlerdir. Araştırmanın en çarpıcı bulgusu, müzik dersinin Türk kültürünü öğrenmelerine ve Türkçe dilini geliştirmelerine önemli katkılar sağladığını düşünmektedirler. Özellikle Türkçe popüler müzik ve Arapça müzik dinledikleri görülmüştür. Araştırma, müzik derslerinin Suriyeli öğrencilerin Türk kültürüne uyum sağlamalarında ve dil öğrenmelerinde etkili bir araç olduğunu ortaya koymuştur. Bu bağlamda, müzik ders kitaplarında Türk kültürünü yansıtan türkülere, halk oyunlarına ve yerel sanatçılara daha fazla yer verilmesi önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Suriyeli Öğrenciler
• Müzik Dersi
• Türk Kültürü
• Göç
• Müzik Eğitimi

The Impact of Music Lessons on Refugee Students' Learning of Turkish Culture: The Case of Syrian Students

Öz

This research was conducted to examine the impact of music lessons on Syrian students' learning of Turkish culture, their perceptions of music lessons, the significance of music in their lives, and the role of music lessons in learning Turkish culture. Following the outbreak of the Syrian civil war in 2011, there was a significant migration to Turkey, and one of the cities most affected by this migration was Konya. The study was carried out with a total of 52 Syrian students studying in the 7th and 8th grades at a middle school in the Selçuklu district of Konya, where Syrian students are highly concentrated. The study employed a case study model, one of the qualitative research methods. A semi-structured interview form was used to collect data. After ensuring content validity, the form was finalized with a total of eight questions: four open-ended and four multiple-choice. The data were analyzed using thematic analysis and frequency analysis.According to the study's findings, the vast majority of students stated that they love music and that listening to music helps them relax. They mentioned that they particularly enjoy singing songs and listening to music during music lessons. One of the most striking findings of the research is that students believe music lessons significantly contribute to their learning of Turkish culture and improving their Turkish language skills. It was observed that they primarily listen to Turkish popular music and Arabic music. The study revealed that music lessons are an effective tool for helping Syrian students adapt to Turkish culture and learn the language. In this context, it is recommended that music textbooks include more folk songs, traditional dances, and local artists that reflect Turkish culture.

Anahtar Kelimeler

• Syrian Students
• Music Lesson
• Turkish Culture
• Migration
• Music Education

Kaynakça

1. Akgül Barış, D. Ve Ece, A.S. (2015). Kültürel Değerlerin Aktarılmasında Çocuk Tekerlemeleri "Tekerlemelerimizi Biliyor muyuz?". Değerler Eğitimi Dergisi, 13(29), 343- 368.
2. Aslantaş, H. (2016). Yatılı Bölge Ortaokulu öğrencilerinin müzik dersine ilişkin tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(37), 154-165. https://doi.org/10.21764/efd.20806
3. Bulut, D. Ve Gülsoy, Y. (2016). Ortaokul öğrencilerinin müzik dersine yönelik görüşleri (Niğde İli Örneği). İlköğretim Online, 15(2). https://doi.org/10.17051/io.2016.02345
4. Çarkıt, C. (2020). Ortaokul Türkçe Derslerinde Kültür Aktarımına Yönelik Uygulamalar. Kastamonu Education Journal, 28(3), 1380-1389. https://doi.org/10.24106/kefdergi.4017
5. Ertekin Yıldız, S. (2019). Suriyeli Çocukların Eğitimi Konusunda Nitel Bir Araştırma: Sorunlar Ve Çözüm Önerileri. Middle East Journal of Refugee Studies, 4(2), 5-32.
6. Güngör, H. Ve Soysal, T. (2021). Türk Yükseköğretiminde Suriyeli Mülteciler. Milli Eğitim Dergisi, 50(1), 1245-1264. https://doi.org/10.37669/milliegitim.960083
7. İmik, Ü. (2013). Türk kültürünün yaşatılmasında müziğin önemi ve genç dinleyiciler üzerindeki etkileri. İnönü Üniversitesi Sanat Ve Tasarım Dergisi, 2(4).
8. Kalın, C. (2021). Farklı değişkenler açısından ortaöğretim öğrencilerinin müzik dersine yönelik tutumları. Studies in Educational Research and Development, 5(1), 1-18.

9. Nart, S. (2017). Kültürel Değerlerin Aktarımında Müzik Eğitimi Ve Değerler Eğitiminin Birbirine Etkisi Ve Katkıları. The Journal of Academic Social Science Studies
10. Öğülmüş, S. (2019). İçerik çözümlemesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 24(1), 213-228. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000729
11. Sarıahmetoğlu, H. Ve Kamer, S.T. (2020). Yabancı uyruklu ortaokul öğrencilerinin eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 19(76), 1611-1630. https://doi.org/10.17755/esosder.709695
12. Sarıkaya, E.E., Doyumağaç, İ., Akkaya, S. Ve Kana, F. (2023). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin Türk kültürüne ilişkin algıları. Aydın Tömer Dil Dergisi, 8(2), 393-420.
13. Subaşı, M. Ve Okumuş, K. (2017). Bir araştırma yöntemi olarak durum çalışması. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 419-426. Şahin, H. (2020). Göç olgusu, mülteci çocukların eğitimi ve Suriyeli mülteci çocukların Türk eğitim sürecine entegrasyonu süreci. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim(TEKE) Dergisi, 9(1), 377-394.
14. Tunagür, M. Ve Kardaş, M.N. (2021). Suriyeli öğrencilerin Türkçe öğrenme yaşantıları (amaçları ve süreçte yaşadıkları sorunlar) üzerine bir araştırma. Kuram Ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi, 5(1), 120-136. https://doi.org/10.48066/kusob.948211
15. Üstün, H. Ve Demirtaş, E. (2023). Ortaokul Müzik Dersinin Kültür Aktarımı Bağlamında İncelenmesi. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 16(41), 347-366. https://doi.org/10.12981/mahder.1212137
16. Yener, S. Ve Öztürk, E. (2010). İlk Ve Orta Öğretim Kurumlarında Şiddetin Önlenmesinde Müzik Eğitiminin Önemi. Sanat Dergisi (14), 111-115.
17. Yıldırım, A. Ve Şimşek, H. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri Güncelleştirilmiş Geliştirilmiş 5. Baskı, Ankara: Seçkin Yayıncılık, 2005, 366 s. ISBN 9750200071