Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi

Sultan Akel; Esra Akı

doi:10.30720/ered.527524

Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi

Öz

Amaç: Bu çalışmanın amacı, müsabaka öncesi kaygının aktivite performansına etkisi ve kaygı ile baş etme becerileri eğitiminin aktivite performansına etkisini incelemekti. Gereç ve Yöntem:Araştırmanın örneklemini, Hacettepe Üniversitesi Spor Okulları’na voleybol branşında devam eden ve yaşları 11-13 arasında değişen,7 kız çocuk oluşturdu.Araştırmada veri toplama aracı olarak Spielberger’in Sürekli-Durumluluk Kaygı Envanteri,demografik bilgi kayıt formu ve yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanıldı.‘Kaygı nedir?’,‘Sporda kaygı aktivite performansını nasıl etkiler?’,‘Takım arkadaşlarımı ne kadar tanıyorum?’,‘Müsabakalarda beni kaygılandıran durumlar nedir?’ başlıkları altında sporcuların kaygı düzeylerini etkileyen faktörler belirlendi.Kişisel faktörlerden yola çıkarak sporcular için stratejiler belirlendi.Bu stratejiler profesyonel bir maçta kullanılarak etkinliği incelendi.Bu aşamaları içeren müdahale yöntemi 7 hafta, haftada 1 gün ve günde 1 saat uygulandı. Sonuçlar: Araştırma sonucunda; müsabaka öncesi oluşan kaygının aktivite performansını olumsuz etkilediği ve kaygı ile baş etme becerilerinin öğretilmesinin kaygı düzeyini azalttığı (p=-2,201), böylece aktivite performansını artırdığı (p=-2,201) belirlendi. Kaygı ile baş etme becerilerinin kullanımı ve aktivite performansı arasında anlamlı bir ilişki bulundu.(p<0.05). Tartışma: Sporcuların antrenman programlarına kaygı ile baş etme becerileri eğitiminin eklenmesi ile müsabaka esnasında daha iyi aktivite performansı sergileyebilecekleri kanaatine varılmıştır.

Anahtar Kelimeler

kaygı,baş etme,aktivite performansı,spor,müsabaka

Kaynakça

Akandere M.(1997). Üniversite Gençliğinde Görülen Kaygının Giderilmesinde Sporun Etkisi, Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı, İstanbul.
Akarçeşme C.(2004). Voleybolda Müsabaka Öncesi Durumluk Kaygı İle Performans Ölçütleri Arasındaki İlişki, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Baştuğ, G., (2009). Bayan voleybolcuların müsabaka dönemi kaygı ve umutsuzluk düzeyleri-nin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. Cilt: 11, Sayı: 3, 15-20.
Cox, T., & Ferguson, E. (1991). Individual differences, stress and coping. In C. L. Cooper & R. Payne (Eds.), Personality and stress: Individual differences in the stress process (7 – 30). Chichester, UK: Wiley.
Crocker, P. R. E., Kowalski, K. C., & Graham, T. R.(1998). Measurement of coping strategies in sport. In J. L. Duda (Ed.), Advances in sport and exercise psychology measurement (149 – 161). Morgantown, WV: Fitness Information Technology.
Engür M.(2002). Elit Sporcularda Başarı Motivasyonun, Durumluk Kaygı Düzeyleri Üzerine Etkisi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Sporda Psiko-Sosyal Alanlar Yüksek Lisans Tezi, İzmir.
Filiz, Z. (2010). Üniversite Öğrencilerinin ve Sosyalleşmesinde Spora Katılımın Değerlendiril-mesi.Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi , 4, (3), 192-203.
Folkman, S., and Lazarus, R. S. (1984). Stres, appraisal and coping. New York:Springer Co..

Gümüş M. (2002). Profesyonel Futbol Takımlarında Puan Sıralamasına Göre Durumluk Kaygı Düzeylerinin incelenmesi, Sakarya Üniversitesi. Yüksek Lisans Tezi. Sakarya.
İkizler C.(1994). Sporda Başarının Psikolojisi. Alfa Yayıncılık, Genişletilmiş 2.Baskı, 91.
Jones, G., Swain, A., and Hardy, L., (1993). Intensity and direction dimensions of competitive state anxiety and relationships with performance. Journal of Sports Sicences, Volume:11, Issue:6, 525-532.
Koç H.(2004). Profesyonel futbolcularda durumluk kaygı düzeylerini etkileyen faktörlerin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.
Krohne, H. W.(1993). Vigilance and cognitive avoidance as concepts in coping research. In H. W. Krohne (Ed.), Attention and avoidance: Strategies in coping with aversiveness (19 – 50). Seattle, WA: Hogrefe & Huber.
Martens, R., Burton, D., Vealey, R., Bump, L., and Smith, D., (1990). Development and validation of the Competitive State Anxiety Inventory-2 . Competitive anxiety in sport IL: Human Kinetics. 117-213.
Öner N., Le Compte A.(1983). Süreksiz Durumluk/Sürekli Kaygı Envanteri El Kitabı, Baskı, İstanbul, Boğaziçi Üniversitesi Yayınları, 1-26.
Özgül F.(2003). Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu Öğrencilerinde Durumluk ve Sürekli Kaygı Düzeyleri, Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Sivas.
Özusta H.Ş., (1995). Çocuklar İçin Durumlu-Sürekli Kaygı Envanteri Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Türk Psikoloji Dergisi, 10(34): 32-44.
Roth, S., & Cohen, L. J. (1986). Approach, avoidance, and coping with stress. American Psychologist, 813 – 819.
Sunay H. Saracaloğlu S.(2003). Türk Sporcusunun Spordan Beklentileri ve Spora Yönelten Unsurlar, Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Spormetre Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, 43, Ankara.
Tınazcı, C., Burgul, N. Mirata, F.,(2003). 14-21 Yaş Yüzücülerinin Kaygı Durumlarının Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi (KKTC Örneği), Kıbrıs.
Voigt, D. (1998). Spor Sosyolojisi, (Çeviren: Ayşe Atalay), Baskı Kurtiş Matbaacılık, İstanbul.
Yücel E.O. (2003). Taekwondocuların Durumluk ve Sürekli Kaygı Düzeyleri ve Müsabakalardaki Başarılarına Etkisi, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, Ankara.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Sultan Akel ^*
0000-0003-1413-132X
Türkiye

Esra Akı
0000-0002-5806-6518
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

9 Eylül 2020

Gönderilme Tarihi

15 Şubat 2019

Kabul Tarihi

26 Ağustos 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 8 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.30720/ered.527524

IZ

https://izlik.org/JA49JX26HX

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Akel, S., & Akı, E. (2020). Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 8(2), 107-112. https://doi.org/10.30720/ered.527524

AMA

1.Akel S, Akı E. Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi. 2020;8(2):107-112. doi:10.30720/ered.527524

Chicago

Akel, Sultan, ve Esra Akı. 2020. “Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi”. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi 8 (2): 107-12. https://doi.org/10.30720/ered.527524.

EndNote

Akel S, Akı E (01 Eylül 2020) Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi 8 2 107–112.

IEEE

[1]S. Akel ve E. Akı, “Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi”, Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, c. 8, sy 2, ss. 107–112, Eyl. 2020, doi: 10.30720/ered.527524.

ISNAD

Akel, Sultan - Akı, Esra. “Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi”. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi 8/2 (01 Eylül 2020): 107-112. https://doi.org/10.30720/ered.527524.

JAMA

1.Akel S, Akı E. Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi. 2020;8:107–112.

MLA

Akel, Sultan, ve Esra Akı. “Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi”. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, c. 8, sy 2, Eylül 2020, ss. 107-12, doi:10.30720/ered.527524.

Vancouver

1.Sultan Akel, Esra Akı. Aktif Voleybol Oynayan Çocuklarda Kaygı ile Baş Etme Becerileri Eğitiminin Aktivite Performansına Etkisi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi. 01 Eylül 2020;8(2):107-12. doi:10.30720/ered.527524