INTERNET -BASED PRONUNCIA TION TEACHING: BENEFITS, OBSTACLES AND RECOMMENDATIONS

Öz

Bu makale Bilgisayar Destekli Telaffuz Öğretiminin (BDTÖ) tarihini sunmakta, telaffuz öğretimi ile ilgili mevcut BDTÖ araçlarının stnırlılıklarını açıklamakta, telaffuz öğrenimi ve öğretiminde eğitsel bir araç olarak interneti betimlemekte, internet kullanımı ile ilgili güçlükleri ve dil öğretmenleri için yapılan bazı tavsiyeleri sıralamakta, ve sonuç olarak artan sayıda İngilizce öğretmeninin amaç dile ait telaffuzu öğretmek için internet kullandığı Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyetindeki yükseköğretim bağlamını düşünerek ve tekerleme, ses aygıtı diyagramları, ünlü ve ünsüz ses tabloları, video animasyonları, fonetik transkripsiyon egzersizleri ve doğal metinler gibi birçok elektronik kaynağı dil öğretmenlerinin programlarına ve derslerine eklemenin önemini vurgulayarak, internetin telaffuz öğretimindeki rolünü ôzetlemektedir. Ayrıca örnek bir ihtiyaç ve art bilgi ölçme sormacası ve 15 haftalık bir telaffuz dersinin tanımı makalenin sonundaki ekler bölümünde yer almaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Telaffuz, telaffuz öğretimi, internet, dil öğretimi

INTERNET -BASED PRONUNCIA TION TEACHING: BENEFITS, OBSTACLES AND RECOMMENDATIONS

Öz

This paper presents an overview of Computer Assisted Pronunciation Teaching (CAPT), expounds limitations of available CAPT tools for pronunciation teaching, deseribes the internet as an instructional tool for pronunciation learning and teaching, lists the obstacles to internet use as well as some recommendations made for language teachers, and finally summarizes the role of the internet in pronunciation training by considering the higher education context in North Cyprus in which an increasing number of foreign language teachers have begun to use the internet for teaching L2 pronunciation by stressing the prominence of incorporating a wide variety of online resources, such as tongue twisters, vocal tract diagrams, vowel and consonant charts, video animations, phonetic transcription exercises, and authentic texts into their programs and courses. In addition, a sample needs and background knowledge assessment questionnaire and a week by week description of a 15 week pronunciation course are included in the appendixes seetion at the end of the paper.

Anahtar Kelimeler

• Pronunciation,pronunciation teaching,internet,language teaching