STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği

Erhan Şahin; Vedat Kabasakal

EN TR

STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği

Öz

Bu çalışmanın amacı; Geogebra’nın bir Atwood makinesi modellenmesi örneği üzerinden STEM etkinliklerinde kullanılabilirliğine yönelik bir öneri sunmaktır. Bir dinamik matematik/geometri DMY yazılım aracı olan Geogebra öğrencilerin yaparak öğrenmesini ve keşfetme sürecini desteklemektedir.Alan yazında Geogebra’nın fen bilimleri eğitiminde ve STEM eğitiminde kullanımına yönelik sınırlı sayıda çalışmaya rastlanmıştır. Etkinlik içeriğinde Geogebra ile Atwood makinesi tasarımı komutlar ve görseller eşliğinde adım adım anlatılmıştır. Bu etkinlik sonucunda oluşturulan Atwood makinesi ile alınan verilerle Newton'un 2. hareket yasası doğrulanmaya çalışılmıştır. Geogebra’nın STEM eğitiminde kullanılabilirliğine yönelik etkinlik içerik bilgisi, uygulama basamakları ve özel alan kazanım tablosu çalışma da sunulmuştur

Anahtar Kelimeler

FeTeMM eğitimi, geogebra, Atwood makinası

Kaynakça

Aktamış, H. & Arıcı, V.A. (2013). Fen eğitiminde sanal gerçeklik programları üzerine bir çalışma: “güneş sistemi ve ötesi: uzay bilmecesi” ünitesi örneği. Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
Brunsell, E. (2012). The engineering design process. In Brunsell, E. (Ed.), Integrating engineering + science in your classroom (pp. 3-5). Arlington, Virginia: National Science Teacher Association [NSTA].
Budinski, N. (2017). An example how Geogebra can be used as a tool for STEM. The International Journal for Technology in Mathematics Education, 24(3), 149-153.
Budinski, N., Lavicza, Z. & Fenyvesi, K. (2018). Ideas for using GeoGebra and origami in teaching regular polyhedrons lessons. K-12 STEM Education, 4(1), 297-303.
Buluş Kırıkkaya, E. & Şentürk, M. (2018). Güneş sistemi ve ötesi ünitesinde artırılmış gerçeklik teknolojisi kullanılmasının öğrenci akademik başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 181-189.
Bybee, R. W. (2011). Scientific and engineering practices in K–12 classrooms: Understanding A framework for K–12 science education. The Science Teacher, 78(9), 34–40.
Cunningham, C. M. (2009). Engineering is elementary. The Bridge, 30(3), 11-17.
Çorlu, M.S. (2014). FETEMM eğitimi makale çağrı mektubu. Turkish Journal of Education, 3(1), 4-10.
Daugherty, M.K. (2013). The prospect of an “A” in STEM education. Journal of STEM Education, 14(2), 10-15.
Demiröz, R., Güngör, M. & Duru, H.T. (2010). Asansör sistemlerinde dişlisiz tahrik uygulamaları. Asansör Sempozyumu bildirileri, 105-110. Erişim: https://www.mmo.org.tr/sites/default/files/asansor2010.compressed.pdf.

Deveci, Ö. (2010). İlköğretim altıncı sınıf fen ve teknoloji dersi kuvvet ve hareket ünitesinde fen-matematik entegrasyonunun akademik başarı ve kalıcılık üzerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Ercan, S. & Şahin, F. (2015). Fen eğitiminde mühendislik uygulamalarının kullanımı: tasarım temelli fen eğitiminin öğrencilerin akademik başarıları üzerine etkisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 9(1), 128-164.
Eyim, A. & Uygar K. (2016). Thomas S. Kuhn'un paradigma görüşü ve Atwood makinesi üzerine bir tartışma. Posseible Düşünme Dergisi, 8, 15-21.
Furner, J.M. & Marinas, C.A. (2013). Learning math concepts in your environment using photography and GeoGebra. In Electronic Proceedings of the Twenty-fifth Annual International Conference on Technology in Collegiate Mathematics Boston, Massachusetts.
Goeser, P., Coates, C., Johnson, W. & McCarthy, C. (2009). Pushing the limit: Exposure of high school seniors to engineering research, design, and communication. ASEE Conference & Exposition.
Gómez-García, M., Hossein-Mohand, H., Trujillo-Torres, J.M. & Hossein-Mohand, H. (2020). The training and use of ICT in teaching perceptions of Melilla’s (Spain) mathematics teachers. Mathematics, 8(10), 1641-1661.
Greenslade, T.B. (1985). Atwood’s machine. The Physics Teacher, 23, 24-28.
Gülhan, F. & Şahin, F. (2016). Fen-teknoloji-mühendislik-matematik entegrasyonunun (STEM) 5. sınıf öğrencilerinin bu alanlarla ilgili algı ve tutumlarına etkisi. International Journal of Human Sciences, 13(1), 602-620.
Hohenwarter, M. (2002). GeoGebra - ein Software system für dynamische Geometrie und Algebra der Ebene (GeoGebra - a software system for dynamic geometry and algebra in the plane). Master's thesis, University of Salzburg.
Hohenwarter, J., Hohenwarter, M. & Lavicza, Z. (2009). Introducing dynamic mathematics software to secondary school teachers: the case of GeoGebra. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 28(2), 135-146.
Honey, M., Pearson, G. & Schweingruber, H. (2014). STEM integration in K-12 education: Status, prospects, and an agenda for research. Washington, DC: National Academies Press.
Hynes, M., Portsmore, M., Dare, E., Milto, E., Rogers, C., Hammer, D. & Carberry, A. (2011). Infusing engineering design into high school STEM courses. Erişim: http://ncete.org/flash/pdfs/Infusing%20Engineering%20Hynes.pdf.
International Technology Educators Association/International Technology and Engineering Educators Association [ITEA]. (2007). Standards for technological literacy: Content for the study of technology. Reston, VA: Author
Jannati, ED., Susandi, D., Rachmat, D., Kaniawati, I. & Siahaan, P. (2020). Design of STEM- based learning devices in direct current circuit section. Journal of Physics. Journal of Physics: Conference Series, 1440(1), 012053.
Karslı Baydere, F., Hacıoğlu, Y. & Kocaman, K. (2019). Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (stem) eğitimi etkinlik örneği: Pıhtı Önleyici İlaç. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(5), 1935-1946.
Katehi, L., Pearson, G. & Feder, M. (2009). Engineering in K-12 education: Understanding the status and improving the prospects. Washington, DC: National Academies Press.
Kiv, A.E. & Shyshkina, M.P. (2020). Proceedings of the 7th workshop on cloud technologies in education (CTE 2019), Kryvyi Rih, Ukraine, December 20, 2019 (July 27, 2020). CEUR Workshop Proceedings, vol. 2643, Erişim: https://ssrn.com/abstract=3661502.
Kllogjeri, Q. & Kllogjeri, P. (2017). Geogebra: A vital bridge linking mathematics with biology and other sciences. SM Journal of Biology, 3(1), 1015-1019.
Kuhn, T.S. (2018). Bilimsel Devrimlerin Yapısı. (Çev. Kuyaş, N.), Kırmızı Yayınları, İstanbul.
Lavicza, Z., Prodromou, T., Fenyvesi, K., Hohenwarter, M., Juhos, I., Koren, B. & Diego- Mantecon, J.M. (2020). Integrating STEM-related technologies into mathematics education at a large scale. International Journal of Technology in Mathematics Education, 27, 3-11.
Lincoln, J. (2020). Virtual labs and simulations: Where to find them and tips to make them work. The Physics Teacher, 58, 444; https://doi.org/10.1119/10.0001853.
Marulcu, İ. & Sungur, K. (2012). Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendis ve mühendislik algılarının ve yöntem olarak mühendislik-dizayna bakış açılarının incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi, 12(1), 13-23.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2020). Millî Eğitim Bakanlığı Öğretim Programları, Ankara.
Moore, T. & Smith, K.A. (2014). Advancing the state of the art of STEM Integration. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 15(1), 5-10.
Morrison, J. (2006). Attributes of STEM education: The student, the school, the classroom. TIES (Teaching Institute for excellence in STEM). Erişim: http://www.wytheexcellence.org/media/STEM_Articles.pdf.
National Research Council. (NRC) (2012). A framework for K-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas. Washington, DC: The National Academies Press.
Öçal, M.F. & Şimşek, M. (2017). Pergel-çizgeç ve Geogebra inşaları üzerine: Öğretmenlerin geometrik inşa süreçleri ve görüşleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(1), 219-262.
Özer, İ.E. & Canbazoğlu Bilici, S. (2020). Mühendislik tasarım temelli Algodoo etkinliklerinin öğrencilerin tasarım becerilerine ve akademik başarılarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(2), 301-316.
Öztürk, Ü. (2012). Thomas Kuhn’un paradigma kavrayışı üzerine analitik bir irdeleme. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi, 19, 173-191.
Ring, E.A. (2017). Teacher conceptions of integrated stem education and how they are reflected integrated stem curriculum writing and classroom implementation. Unpublished Doctoral Dissertation, Minnesota University, USA.
Sanders, M.E. (2012). Integrative STEM education as best practice. In H. Middleton (Ed.), Explorations of Best Practice in Technology, Design, & Engineering Education. Vol.2 (pp.103- 117). Griffith Institute for Educational Research, Queensland, Australia. ISBN 978-1-921760- 95-2
Sarı U., Alıcı, M. & Şen, Ö.F. (2018). The effect of STEM instruction on attitude, career perception and career interest in a problem-based learning environment and student opinions. Electronic Journal of Science Education, 22(1), 1-22.
Savran Gencer, A., Doğan, H., Bilen, K. & Can, B. (2019). Bütünleşik STEM Eğitimi Modelleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45(45), 38-55.
Suweken, G. (2020). STEM oriented mathematics learning with GeoGebra. In 3rd International Conference on Innovative Research Across Disciplines (ICIRAD 2019) (pp. 258- 263). Atlantis Press.
Şahin, E. (2018). Üstün yetenekli öğrencilerin STEM eğitim yaklaşımına ve bir STEM materyali olarak Algodoo'ya yönelik görüşlerinin belirlenmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(26), 259-280.
Şahin, E. & Kabasakal, V. (2018). STEM eğitim yaklaşımında dinamik matematik programlarının (Geogebra) kullanımına yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6, 55-62.
Ulusoy, F. (2019). Matematik öğretmeni adaylarının pergel-cetvel ve dinamik geometri yazılımı kullanarak yaptıkları geometrik inşalar. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 10, 336-372.
Walsh, T. (2017). Creating interactive physics simulations using the power of GeoGebra. The Physics Teacher, 55(5), 316-317.
Wang, H. (2012). A new era of science education: Science teachers' perceptions and classroom practices of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) integration. Unpublished Doctoral Thesis, Minnesota University, USA.
Wang H., Moore T., Roehring G. & Park M. (2011). STEM integration: Teacher perceptions and practice. Journal of Pre-College Engineering Education Research, 1(2), 1-13.
Yavuz, A. (2008). Bir mekanik probleminin evrimi: Physical Sciences, 3(2), 181-199.
Yavuz, A. & Özdemir, G. (2009). Öğretim elemanlarının Atwood aleti problemi çözüm stratejilerinin prakseolojik analizi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 357-377.
Yıldırım, B. & Altun, Y. (2015). STEM eğitim ve mühendislik uygulamalarının fen bilgisi laboratuar dersindeki etkilerinin incelenmesi. El-Cezerî Fen ve Mühendislik Dergisi, 2(2), 28- 40.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Öğretim Uygulaması

Yazarlar

Erhan Şahin Bu kişi benim

Vedat Kabasakal

Yayımlanma Tarihi

3 Haziran 2021

Gönderilme Tarihi

17 Ekim 2020

Kabul Tarihi

20 Nisan 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 9 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA26BL69FU

APA

Şahin, E., & Kabasakal, V. (2021). STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 9(1), 127-147. https://izlik.org/JA26BL69FU

AMA

1.Şahin E, Kabasakal V. STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği. FBÖD. 2021;9(1):127-147. https://izlik.org/JA26BL69FU

Chicago

Şahin, Erhan, ve Vedat Kabasakal. 2021. “STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği”. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi 9 (1): 127-47. https://izlik.org/JA26BL69FU.

EndNote

Şahin E, Kabasakal V (01 Haziran 2021) STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi 9 1 127–147.

IEEE

[1]E. Şahin ve V. Kabasakal, “STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği”, FBÖD, c. 9, sy 1, ss. 127–147, Haz. 2021, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA26BL69FU

ISNAD

Şahin, Erhan - Kabasakal, Vedat. “STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği”. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi 9/1 (01 Haziran 2021): 127-147. https://izlik.org/JA26BL69FU.

JAMA

1.Şahin E, Kabasakal V. STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği. FBÖD. 2021;9:127–147.

MLA

Şahin, Erhan, ve Vedat Kabasakal. “STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği”. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, c. 9, sy 1, Haziran 2021, ss. 127-4, https://izlik.org/JA26BL69FU.

Vancouver

1.Erhan Şahin, Vedat Kabasakal. STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği. FBÖD [Internet]. 01 Haziran 2021;9(1):127-4. Erişim adresi: https://izlik.org/JA26BL69FU

Dergide yayımlanmak üzere gönderilen çalışmaların daha önce hiç bir yerde yayımlanmamış ve aynı anda başka bir dergiye gönderilmemiş olması gerekir. Çalışmaların başka dergilerde daha önce yayımlanmamış olması ve/veya değerlendirme sürecinde olmaması yazar(lar)ın sorumluluğundandır. Bu tür bir husus tespit edildiğinde çalışma yazar(lar)a geri gönderilir.

Dergiye çalışma göndermeyi düşünen araştırmacılar https://dergipark.org.tr/tr/pub/fbod dergi adresinde bulunan “Yazım Kuralları”, "Yazarlar İçin Rehber" ve “Makale Gönder” sayfalarını inceleyerek çalışmalarını internet ortamında gönderebilirler. FBÖD ücretsiz bir dergi olup, dergiye gönderilen çalışmalar için yazarlardan değerlendirme veya basım ücreti talep edilmemektedir. Dergide yayımlanan çalışmaların tamamının tam metinleri ücretsiz erişime açıktır. Dergide yayımlanan makalelerden kaynak gösterilmek suretiyle alıntı yapılabilir.

Dergide yayımlamak üzere çalışmalarınızı bekler, derginin ülkemizde fen bilimleri eğitimi ve öğretiminin gelişmesi, bilim okur-yazarlığının yaygınlaşması ve öğretmenlerin uygulamaya dönük ihtiyaçlarının karşılanması amaçlarına katkı sağlamasını temenni ederiz.

EDİTÖR

STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği

Using Geogebra in STEM Education: Atwood Machine Example

Öz

Anahtar Kelimeler

STEM Eğitiminde Geogebra Kullanımı: Atwood Makinesi Örneği

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

IZ

Kaynak Göster