2005-2015 Yılları Arasında Argümantasyon Üzerine Yapılan Lisansüstü Tezlerin İçerik Analizi

Yıl 2016, Cilt: 4 Sayı: 2, 141 - 154, 30.12.2016

Ebru Altun Tuncay Özsevgeç

Öz

Eğitim alanında argümantasyona yönelik çalışmaların sayısı her geçen gün artmaktadır. Bu artış, ilgili çalışmaların içeriklerinin incelenerek genel bir çerçevenin oluşturulması ve alandaki eğilimlerin ortaya konması gerekliliğini ortaya çıkarmaktadır. Böylelikle ilgili alanda hangi çalışmaların sıklıkla tekrarlandığı, hangi alanlarda çalışmaların yetersiz kaldığı ortaya konularak sonraki araştırmacılara çalışmalarını yapılandırmada yol gösterilebilir. Bu bağlamda çalışmanın amacı, 2005-2015 yılları arasında eğitim alanında argümantasyon üzerine yapılan lisansüstü tezlerin içerik analizinin yapılarak bu alandaki eğilimlerin ortaya konmasıdır. Bu amaçla YÖK tez merkezi veri tabanı belirli anahtar kelimelerle taranmış erişim izni olan 70 lisansüstü tez belirli ölçütlere çalışma alanı, örneklem grubu, araştırma deseni, çalışılan konu, veri toplama araçları vb. göre incelenmiştir. Araştırma sonucunda yapılan lisansüstü çalışmaların çoğunun yüksek lisans düzeyinde olduğu, nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel desenin sıklıkla kullanıldığı, çalışmaların çoğunun fen alanında yapıldığı buna paralel olarak da örneklem seçiminde ortaokul öğrencilerinin sıklıkla tercih edildiği, çalışmaların çoğunun argümantasyona dayalı öğrenme ortamları ile farklı bir yaklaşım/strateji/tekniğin karşılaştırılmasına dayalı olarak yapılandırıldığı tespit edilmiştir

Anahtar Kelimeler

Argümantasyon, içerik analizi, lisansüstü eğitim

Kaynakça

• Ahi, B. ve Kıldan, A. O. (2013). Türkiye’ de okul öncesi eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi (2002-2011). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(27), 23-46.
• Alper A. ve Gülbahar Y. (2009). Trends and issues in educational technologies: A review of recent research in TOJET. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 8(2),124-135.
• Altun, E., Çınar, S., Erenler, S. ve Demirci, S. (2016). Tendencies in studies done with science teacher candidates in Turkey. The Journal of International Social Research, 9(45), 523-526.
• Arık, R. S. ve Türkmen, M. (2009). Eğitim bilimleri alanında yayınlanan bilimsel dergilerde yer alan makalelerin incelenmesi. In The First International Congress of EducationalResearch Presentation I. cilt, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 1-3.
• Ataseven, N. ve Oğuz, A. (2015). Türkiye’de öğrenme stilleri konusunda yapılan tezlerin incelenmesi. Journal of Research in Education and Teaching, 4(3), 192-205.
• Aydın, S. ve Boz, Y. (2012). Fen öğretmen eğitiminde pedagojik alan bilgisi araştırmalarının derlenmesi: Türkiye örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 479-505.
• Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). New York: Routledge.
• Coşkun, İ., Dündar, Ş. ve Parlak, C. (2014). Türkiye’de Özel Eğitim Alanında Yapılmış Lisansüstü Tezlerin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (2008-2013). Ege Eğitim Dergisi, 15(2), 375-396.
• Çiltaş, A., Güler, G., ve Sözbilir, M. (2012). Mathematics education research in Turkey: A content analysis study. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 574-578.
• Erdem, D. (2011). Türkiye’ de 2005-2006 yılları arasında yayımlanan eğitim bilimleri dergilerindeki makalelerin bazı özellikler açısından incelenmesi: Betimsel bir analiz. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(1), 140-147.
• Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, Y., ve Reisoğlu, İ., (2012). Educational technology research trends in Turkey: A content anlysis of the 2000-2009 decade. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 191-196
• Hazır-Bıkmaz, F., Aksoy, E., Tatar, Ö. ve Atak-Altınyüzük, C. (2013). Eğitim programları ve öğretim alanında yapılan doktora tezlerine ait içerik çözümlemesi (1974-2009). Eğitim ve Bilim, 38(168), 287-303.
• İslamoğlu, H., Ursavaş, Ö., ve Reisoğlu, İ. (2015). FATİH projesi üzerine yapılan akademik çalışmaların içerik analizi, Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 161-183.
• Karadağ, E. (2009). Eğitim bilimleri alanında yapılmış doktora tezlerinin tematik açıdan incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 75-87.
• Kaytez, N. ve Durualp, E. (2014). Türkiye’de okul öncesinde oyun ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Uluslar arası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 110-122.
• Koç, E. S. (2016). Türkiye’de ilköğretim programlarının değerlendirilmesine yönelik yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 16 (1), 198-216.
• Küçük, H. ve Aycan H., Ş. (2014). 2007-2012 yılları arasında bilimsel tartışma üzerine gerçekleştirilmiş açık erişim araştırmaların bir incelemesi. Muğla Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1).
• Küçükoğlu, A. ve Ozan, C. (2013). Sınıf öğretmenliği alanındaki lisansüstü tezlere yönelik bir içerik analizi, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi,4 (12), 27-47.
• Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M., & Dündar, H. (2014). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim, 39(173), 430-453.
• Şahin, D., Calp, Ş., Bulut, P. ve Kuşdemir, Y. (2013). Sınıf öğretmenliği eğitimi bilim dalında yapılmış lisansüstü tezlerin çeşitli kriterlere göre incelenmesi. Journal of World of Turks, 5(3), 187-205.
• Şahin, E. Y., Kana, F., Varışoğlu, B. (2013). Türkçe Eğitimi Bölümlerinde Yapılan Lisansüstü Tezlerin Araştırma Eğilimleri. International Journal of Human Sciences, 10(2), 356-378.
• Tarman, B., Acun, İ. ve Yüksel, Z. (2010). Sosyal bilimler alanındaki tezlerin değerlendirilmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 9(3). S. 725-746.
• Tatık, R. Ş. ve Doğan, S. (2014). Marmara üniversitesi eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki yüksek lisans tezlerinin incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 25(1), 399-410.
• Yaşar, Ş. ve Papatğa, E. (2015). İlkokul matematik derslerine yönelik yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 113-124.