Leisure Literacy and Mental Toughness of Faculty of Sport Sciences Students

Yıl 2023, , 300 - 307, 30.10.2023

Turan Çetinkaya , Recep Ayhan

https://doi.org/10.53434/gbesbd.1334242

Öz

The aim of the research is to examine the leisure literacy and mental toughness levels of Faculty of Sports Sciences stu-dents in terms of some variables. In addi-tion, the study aimed to examine the direction of the relationship between students' leisure literacy and mental toughness levels. The research was exe-cuted according to the quantitative model. The sample of the research consists of 270 university students who were select-ed by convenient sampling method. The research was carried out in Kırıkkale and Kırşehir Ahi Evran University Sports Sci-ences Faculties. Reliable and valid Leisure Literacy Scale (LLS) and Mental Toughness Scale (MTS) were used to collect data from the participants. The data were analyzed with the SPSS 26.0 package program and Normality Analyzes, Cronbach Alpha internal consistency anal-ysis, T-Test, one way variance analysis and Pearson Correlation analyzes were applied in the analysis of the data. No significant difference was found between the students' gender, the university they studied at, and the variable of licensed or unlicensed sports, LLS and its sub-dimensions, and MTS averages. Despite this, because of the correlation analyzes of the participants' LLS and MTS levels, a moderately positive relationship was found in the Mental Toughness and LLS and its sub-dimensions. As a result, it is seen that students with high levels of mental endurance also have high levels of leisure literacy and these two phenomena positively affect each other.

Anahtar Kelimeler

Leisure literacy, Mental toughness, Sports sciences students

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Serbest Zaman Okuryazarlık ve Zihinsel Dayanıklılık Düzeyleri

Öz

Araştırmanın amacı, Spor bilimleri Fakültesi öğrencilerinin serbest zaman okuryazarlık ve zihinsel dayanıklılık düzeylerini bazı değişkenler açısından incelemektir. Ayrıca araştırmada öğrencilerin serbest zaman okuryazarlık ve zihinsel dayanıklılık düzeylerinin ilişkileri ve varsa bu ilişkinin yönünü incelemek amaçlanmıştır. Araştırma tarama modeline göre yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi uygun örnekleme yöntemi ile seçilen sporcu 270 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırma Kırıkkale ve Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültelerinde yürütülmüştür. Katılımcılardan veri toplamak amacıyla güvenilir ve geçerli Serbest zaman okuryazarlık Ölçeği (SZOÖ) ve Zihinsel dayanıklılık Ölçeği (ZDÖ) kullanılmıştır. Veriler SPSS 26.0 paket programı ile analiz edilmiş ve verilerin çözümlenmesinde Normallik Analizleri, Cronbach Alpha iç tutarlık analizi, T-Testi, Tek Yönlü varyans analizi ve Pearson Korelasyon analizleri uygulanmıştır. Öğrencilerin cinsiyet, öğrenim gördükleri üniversite ve lisanslı veya lisanssız spor yapma değişkeni ile SZOÖ ve alt boyutlarında ve ZDÖ ortalamalarında anlamlı ölçüde fark tespit edilmemiştir. Buna rağmen katılımcıların SZOÖ ve ZDÖ düzeylerinin korelasyon analizleri sonucunda Zihinsel Dayanıklılık ve SZOÖ ve alt boyutlarında orta düzeyde pozitif bir ilişki tespit edilmiştir. Sonuç olarak zihinsel dayanıklılık düzeyleri yüksek olan öğrencilerin serbest zaman okuryazarlık düzeylerinin de yüksek olduğu ve bu iki olgunun birbirini olumlu etkilediği görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Serbest zaman okuryazarlık, Zihinsel dayanıklılık, Spor bilimleri öğrencileri

Kaynakça

• 1. Akyüz, H. ve Türkmen, M. (2016). Üniversite öğrencilerinin boş zaman faaliyetlerine yönelik tutumlarının incelenmesi: Bartın Üniversitesi örneği, International Journal of Science Culture and Sport, 1(4), 340-357.
• 2. Alhennawi, M. (2023). Gençlik merkezlerinde sunulan rekreasyonel faaliyetlerin serbest zaman okuryazarlığı açısından incelenmesi (Yüksek Lisan Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi Lisansüstü Enstitüsü, İstanbul
• 3. Arslan, S. (2018). Yetişkin eğitimi bağlamında serbest zaman okuryazarlığı ölçeği geliştirme: geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of International Education Science, 5(14), 101-116.
• 4. Ayhan, R. ve Öçalan, M. (2022). Uçurtma sörfü (kitesurfing) ile ilgilenen bireylerin serbest zaman egzersiz düzeyleri serbest zaman engelleri ve motivasyonlarının incelenmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri dergisi, 27(1), 13-32.
• 5. Ayyıldız, T. (2020). The effect of leisure literacy on leisure exercise in university students. International Journal of Educational Methodology, 6(2), 381-392.
• 6. Chang, Y. K., Chi, L. ve Huang, C. S. (2012). Mental toughness in sport: A review and prospect. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 10(1), 79-92.
• 7. Clough, P. J., Earle, K. ve Sewell, D. (2002). Mental toughness: the concept and ıts measurement. Solutions in Sport Psychology, 32-43.
• 8. Crust, L. ve Clough, P. J. (2011). Developing mental toughness: from research to practice. Journal of Sport Psychology in Action, 2(1), 21-32.
• 9. Dai, Y. D., Chen, K. Y., Gong, X., Zhuang, W. L., Li, A. N. ve Huan, T.-C. (2019). Developing Chinese tourist’s leisure literacy scale from the perspective of chinese culture. Tourism Management Perspectives, 31, 109-122.
• 10. Dede, Y. E. (2019). Elit güreşçilerin zihinsel dayanıklılıklarının incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bililmleri Enstitüsü, Aydın, Türkiye.
• 11. Dimlioğlu, S. (2022). Beden eğitimi öğretmenliği ve antrenörlük eğitimi bölümlerinde okuyan öğrencilerin zihinsel dayanıklılık düzeylerinin karşılaştırılması (Yüksek Lisans Tezi). Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Karaman.
• 12. Disinger, J. ve Roth, C. (2000). Environmental literacy. Journal of Wildlife Rehabilitation, 23(3), 25-26.
• 13. Erbaş, Ü. (2022). Mücadele sporcularının zihinsel dayanaklılıklarının bazı değişkenler açışından incelenmesi. International Journal of Eurasia Social Sciences, 13(48), 638-655.
• 14. Erdoğan, N. (2016). Mental Toughness Scale (MTS): The Study of adaptation to turkish, validity and reliability study. International Journal of Science Culture and Sport, 4(18), 652-652.
• 15. Eroğlu, O. (2020). Spor bilimleri fakültesindeki öğrencilerin sporda zihinsel dayanıklılık ve sporda ahlaktan uzaklaşma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Muş Alparslan Üniversitesi Örneği. Türkiye Spor Bilimleri Dergisi, 100-110.
• 16. George, D. ve Mallery, P. (2019). IBM SPSS statistics 25 step by step: A simple guide and reference (Fifteenth edition). London: Routledge, Taylor & Francis Group.
• 17. Güzel M. C. (2021). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin egzersiz bağımlılığı ve zihinsel dayanıklılık düzeylerinin incelenmesi (Balıkesir İli Örneği) (Yüksek Lisans Tezi). Balıkesir Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.
• 18. Hsieh, Y. C., Lu, F. J., Gill, D. L., Hsu, Y. W., Wong, T. L. ve Kuan, G. (2023). Effects of mental toughness on athletic performance: a systematic review and meta-analysis. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 1-22.
• 19. Hutchinson, S. ve Robertson, B. (2012). Leisure education: a new goal for an old idea whose time has come”. pedagogía social. Revista Interuniversitaria, 19(127-139).
• 20. Johnson, K. L., Cormier, D. L., Kowalski, K. C. ve Mosewich, A. D. (2023). Exploring the relationship between mental toughness and self-compassion in the context of sport injury. Journal of Sport Rehabilitation, 32(3), 256-264.
• 21. Jones, T., Baxter, M. ve Khanduja, V. (2013). A quick guide to survey research. The Annals of The Royal College of Surgeons of England, 95(1), 5-7.
• 22. Kalkavan, A., Özdilek, Ç. ve Çakır, G. (2020). Dağ bisikletçilerininin zihinsel dayanıklılık düzeylerinin araştırılması. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 22(2), 31-43.
• 23. Karadeniz, F., Müftüler, M. ve Gülbeyaz, K. (2019). Üniversite öğrencilerinin serbest zaman aktivitelerine yönelik tutum ve engellerinin incelenmesi (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği). Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 1(2), 21-36.
• 24. Kayhan, R., F., Hacıcaferoğlu, S., Aydoğan, H ve Erdemir, İ. (2018). Takım ve bireysel sporlar ile ilgilenen sporcuların zihinsel dayanıklılık durumlarının incelenmesi. Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 55-64.
• 25. Kim, J. H., Brown, S. L. ve Yang, H. (2019). Types of leisure, leisure motivation, and well-being in university students. World Leisure Journal, 61(1), 43-57.
• 26. Lukinbeal, C. (2014). Geographic media literacy. Journal of Geography, 113(2), 41-46.
• 27. Madrigal, L., Hamill, S. ve Gill, D. L. (2013). Mind over matter: the development of the mental toughness scale (MTS). The Sport Psychologist, 27(1), 62-77.
• 28. McGeown, S. P., St Clair-Thompson, H. ve Clough, P. (2016). The study of non-cognitive attributes in education: Proposing the mental toughness framework. Educational Review, 68(1), 96-113.
• 29. Mutlu, O. (2020). Mental toughness of elite judo athletes. Acta Medica Mediterranea, 2, 995-998.
• 30. Nutbeam, D. (2008). The evolving concept of health literacy. Social Science and Medicine, 67(12), 2072-2078.
• 31. Ramshaw, G. ve St Clair-Thompson, H. (2021). The relationship between mental toughness and subjective mental illness recovery. New Ideas in Psychology, 63, 100881.
• 32. Rosado, A., Fonseca, C. ve Serpa, S. (2013). Robustez mental: Uma Perspectiva Integradora, 22, 495-500.
• 33. Sakar, F., Güzel Gürbüz, P., Esentaş, M. ve Yavaş Tez, Ö. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde bireylerin serbest zamanlarına ilişkin okuryazarlık ve zaman yönetimlerinin demografik değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Beşerî ve Sosyal Bilimler İnceleme Dergisi, 5(1), 81-91.
• 34. Sarı, İ., Sağ, S. ve Demir, A. P. (2020). Sporda zihinsel dayanıklılık: Taekwondo sporcularında bir inceleme. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 22(4), 137-147.
• 35. Stokmans, M. J. W. (1999). Reading attitude and its effect on leisure time reading. Poetics, 26(4), 245-261.
• 36. Stordy, P. (2015). Taxonomy of literacies. Journal of Documentation, 71(3), 456-476.
• 37. Stamatis, A., Morgan, G. B., Cowden, R. G. ve Koutakis, P. (2023). Conceptualizing, measuring, and training mental toughness in sport: Perspectives of master strength and conditioning coaches. Journal for the Study of Sports and Athletes in Education, 17(1), 1-28.
• 38. Şahinler, Y. ve Ersoy, A. (2019). Sporcuların zihinsel dayanıklılıklarının farklı değişkenlere göre incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 5(2), 168-177.
• 39. Taşkın, A. H. (2022) Taekwondo sporcularının zihinsel dayanıklılık ve duygusal zekâ düzeylerinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Tekirdağ.
• 40. Tekkurşun Demir, G. ve Türkeli, A. (2019). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin egzersiz bağımlılığı ve zihinsel dayanıklılık düzeylerinin incelenmesi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10-24.
• 41. Thoman, E. ve Jolls, T. (2004). Media literacy a national priority for a changing world. American Behavioral Scientist, 48(1), 18-29.
• 42. Webster, M. (2023). Merriam-webster dictionary. Erişim adresi: https://www.merriam-webster.com/dictionary/literacy.
• 43. Weinberg, R., Butt, J .ve Culp, B. (2011). Coaches' views of mental toughness and how it is built. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 9(2), 156-172. 44. Weinberg, R., Freysinger, V. ve Mellano, K. (2018). How can coaches build mental toughness? Views from sport psychologists. Journal of Sport Psychology in Action, 9(1), 1-10. Yılmaz, A. (2021). Spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören hentbolcuların zihinsel dayanıklılık düzeylerinin sorun çözme becerisine etkisi (Yüksek Lisans Tezi). Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muş.