ÇOCUKLUK VE ERGENLİKTEKİ FİZİKSEL AKTİVİTE DENEYİMLERİ İLE YETİŞKİNLİKTEKİ FİZİKSEL AKTİVİTE DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Öz

Bu çalışmanın amacı çocukluk ve ergenlikteki fiziksel aktivite deneyimleri ile yetişkinlikteki fiziksel aktivite düzeyi arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırmaya 2005-2006 yıllarında üniversitelerin Ankara il merkezinde görev yapmakta olan tesadüfi örneklem yoluyla seçilen 752 öğretim elemanı katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Çocukluk ve Ergenlik Fiziksel Aktivite Biçimleri Anketi" ile "Cooper Anketi", verilerin çözümlenmesinde ise t testi, pearson korelasyon katsayısı ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Bulgulara göre, erkekler ile bayanların yetişkinlikteki fiziksel aktivite (YFA) düzeyleri arasında manidar farklılık vardır (p<0,05). Erkekler ilkokul yılları dışında beden eğitimi derslerine bayanlardan daha fazla katılmakta ve ergenlik çağından itibaren kız öğrencilerin beden eğitimi derslerine katılım ve tutumları azalmaktadır. Ergenlik yıllarından itibaren erkekler ile bayanlar arasında dışarıda yapılan fiziksel aktivitelere katılım puanları arasında erkekler lehine manidar farklılıklar gözlenmiştir (p<0,05). Üniversite yıllarındaki fiziksel aktivitelere katılım puanları ile lise ve üniversitedeki fiziksel aktivitelere katılımdan hoşlanma puanları, yetişkinlikteki fiziksel aktivite düzeyinin yordayıcısıdır. Sonuç olarak, ergenlikten itibaren özellikle beden eğitimi derslerinde bayanların katılımlarını arttıracak ve de tutumlarını olumlu yönde geliştirecek etkinlikler düzenlenmelidir. Okullarda yapılan sportif faaliyetlere ve spor branşlarındaki kurslara katılanların bu aktivitelere karşı tutumları çok olumlu olduğundan öğrenciler, aileler ve öğretmenler tarafından okul içi ve dışı spor ve kurs aktivitelerine teşvik edilmelidir. Erkek ve bayan öğretim elemanlarının sağlıksız yaşam tarzından kurtulmaları için fiziksel aktivite alışkanlığını benimsemeleri ve buna zaman ayırmaları gerekmektedir. Ayrıca, öğrencilerin lise ve üniversitelerde fiziksel aktivitelere katılımları ve bu yönde olumlu tutumlar geliştirmeleri, yetişkinliklerinde fiziksel olarak aktif bireyler olmaları açısından son derece önemlidir.

Anahtar Kelimeler

• GELİŞİM DÖNEMLERİ,FİZİKSEL AKTİVİTE DÜZEYİ,ÖĞRETİM ELEMANLARI

THE RELATIONSHIP BETWEEN CHILDHOOD AND ADOLESCENCE PHYSICAL ACTIVITY EXPERIENCES AND ADULT PHYSICAL ACTIVITY LEVEL

Abstract

The aim of this research was to find out the relationship between childhood and adolescence physical activity experiences and adult physical activity level. Randomly selected 752 academicians, working in universities in Ankara city centre during 2005-2006, participated in the research. "Childhood and Adolescent Physical Activity Patterns Questionnaire" and  "Aerobics Center Longitudinal Study Physical Activity Questionnaire" were used for data collection. T Test, Pearson Correlation Coefficient and multiple regression analysis were used statistically. According to the results, there was a significant difference between adult physical activity level of men and women (p<0,05). Boys participated in physical education classes more than girls except for elementary school years and during and after adolescence girls’ participation and attitude toward physical education classes decreased. From the adolescence years it was seen that there were significant differences between girls’ and boys’ participation in informal physical activities outside (p<0,05). Boys’ participation level was higher. Physical activity participation level in university years and both high school and university years’ enjoyment level were predictors of adult physical activity level. Consequently,  from the beginning of adolescence, activities should be organized for increasing girls’ participation in especially physical education classes and their attitudes towards these classes. As the level of attitudes of participants in both organized sports acitivities and sport specific courses were very high, students should be encoureged to these activities by their teachers and parents. Both male and female academicians should take physical activity up as a habit to get rid of unhealthy life style. Besides, to become a physically active adult it is very important for students’ participation in physical activities during university years and their positive attitudes towards these activities in both high school and university years should be provided as much as possible.

Keywords

• DEVELOPMENTAL LEVELS,PHYSICAL ACTIVITY LEVEL,ACADEMICIAN

References

1. AARNIO, M. (2003). Leisure-Time Physical Activity in Late Adolescence, A Cohort Study of Stability, Correlates and Familial Aggregation in Twin Boys and Girls, Journal of Sports Science and Medicine, 2 (suppl-2), 1-41.
2. AUSTRALIAN NATIONAL CANCER PREVENTION POLICY 2004-06 (2004). Preventible Risk Factors: Physical Activity, The Cancer Council Australia, Canberra.
3. BERTRAIS, S.; PREZIOSI, P.; MERMEN, L.; GALAN, P.; HERCBERG, S. and OPPERT, J.M. (2004). Sociodemographic and Geographic Correlates of Meeting Current Recommendations for Physical Activity in Middle-Aged French Adults: the Supplementation en Vitamines et Mineraux Antroxydant, American Journal of Public Health, 94(9), 1560-1566.
4. BEUNEN, G. P.; LEFEVRE, J.; PHILIPPAERTS, R. M.; DELVAUX, K.; THOMIS, M. and et all. (2004). Adolescent Correlates of Adult Physical Activity: A 26-Year Follow-Up, Medicine and Science in Sports and Exercise, 36(11), 1930-1936.
5. BRUCE, M. J. (2002). Physical Activity, Physical Fitness and Health: Leisure-Time Physical Activity Trends in Canada from 1981 to 1998 and the Prospective Prediction of Health Status from Health Related Physical Fitness, The Degree of Master of Science, York University, Toronto, Ontario, (Proquest Online Veri Taban›, 11/05/2005).