USING LEVEL OF GENERAL LEARNING STRATEGIES OF SCHOOL OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT STUDENTS

Abstract

This research has been made to identify how often the School of Physical Education and Sports students using the general learning strategies; if the learning strategies used by students differentiate according to the gender and the branch of the sports. The universe of the research have been composed of 730 first and second education students of Selçuk University, School of Physical Education and Sport; Physical Education and Sports Teacher, Sports Management and Coaching Education Department. It has been tried to reach the total of the universe, but there were absent students and unwilling students to join the questionnaire and the research has been applied to 446 students. In the research as data collecting instrument has been used personal information form developed by the researcher and "The Evaluation Scale of General Learning Strategies" developed by Öztürk (1995). In the analysis of the data, Mann Whitney U, Kruskal Wallis-H, t-test and One Way Variance Analysis (ANOVA) have been used and the significance level has been taken as (p < 0.05). In the result of the research it has been determined that the students often use from the general learning strategies, attention, repetition, giving meaning, fixing mind, memory and the strategy of the cognition and they sometimes use affective strategies. It has been also determined that some of the learning strategies used by the students differentiate according to the gender and the branch of the sports done by them. 

Keywords

• GENERAL LEARNING STRATEGIES,PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS,BRANCH OF THE SPORTS

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN GENEL ÖĞRENME STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİ

Öz

Bu araştırma, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu'nda okuyan öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini hangi sıklıkta kullandıklarını belirlemek; cinsiyet ve yaptıkları spor branşlarına göre öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejilerinin farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, 2007-2008 eğitim-öğretim güz yarıyılında Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu'nda Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği ve Antrenörlük Eğitimi Bölümü'nde okumakta olan 730 1. ve 2. öğretim öğrencisi oluşturmuştur. Evrenin tamamına ulaşılmaya çalışılmış fakat uygulama yapıldığı anda mevcut olmayan öğrenciler ile ankete katılmak istemeyen öğrencilere anket uygulanamadığından araştırma 446 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Öztürk (1995) tarafından geliştirilen "Genel Öğrenme Stratejileri Değerlendirme Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde Mann Whitney U, Kruskal Wallis-H, t-testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (Anova) kullanılmış, anlamlılık düzeyi (p < 0.05) olarak alınmıştır. Araştırma sonucunda, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin genel öğrenme stratejilerinden dikkat, tekrar, anlamlandırma, zihne yerleştirme, hatırlama ve bilişi yönetme stratejilerini "sıklıkla", duyuşsal stratejileri ise "ara sıra" kullandıkları belirlenmiş ve öğrencilerin kullandıkları bazı öğrenme stratejilerinin cinsiyete ve yaptıkları spor branşlarına göre anlamlı farklılıklar gösterdiği tespit edilmiştir. 

Anahtar Kelimeler

• GENEL ÖĞRENME STRATEJİLERİ,BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR,SPOR BRANŞI

References

1. Açıkgöz, K. Ü. (1998). Etkili Öğrenme Öğretme. 2.Baskı, izmir: Kanyılmaz Matbaası.
2. Akkoyunlu, A. (2003). Ortaöğretim 10. Sınıf Öğrencilerinin Seçtikleri Alanlara Göre, Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri, Matematik Dersine Yönelik Tutumları ve Akademik Başarıları Üzerine Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, izmir.
3. Altunay, U. ve Güngör, A. (2005). Öğretmen Adaylarının Okuduğunu Anlama Stratejilerini Kullanma Düzeyleri. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 28-30 Eylül. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli. 752-756.
4. Arslantas, M. (2001). Ortaöğretim Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıkları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır.
5. Derry, J. (1992). Öğrenme Stratejilerinin işe Koşulması. Babadoğan, C. (Çev.). Ankara: MEB Yayınları.