Spor Lisesi Öğrencilerinin Dijital Teknolojiye Yönelik Tutumları

Öz

Teknolojinin günümüzde hayatın her alanını kolaylaştırdığı bir gerçektir. Spor alanındaki eğitimcilerin, yöneticilerin, sporcuların ve öğrencilerin bu gerçeğin farkında olması ve gelişen teknolojiye uyum sağlaması ülkemiz sporu adına önemlidir. Spor Lisesi öğrencilerinde dijital teknoloji farkındalığının oluşturulması ve olumlu yönde geliştirilmesi ülkemiz açısından önemlidir. Bu nedenle araştırmamızda Türkiye’deki Spor Lisesi öğrencilerinin dijital teknolojiye yönelik tutumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma evrenini Spor Liselerinde eğitim gören öğrenciler oluştururken örneklem grubunu ise 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Türkiye'deki 6 bölgenin, 11 il ve 14 Spor Lisesinde öğrenim gören 1564’ü erkek ve 651’i kadın toplam 2215 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada “Kişisel Bilgi Formu” ve “Dijital Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği” veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Bu araştırmada betimsel araştırma modellerinden genel tarama modeli kullanılmıştır. Öğrencilerin DTYTÖ puan ortalamalarından yola çıkarak, dijital teknolojiye yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğu ve ölçeğin alt boyutlarında anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Erkek öğrencilerin tutum düzeylerinin kadın öğrencilere göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Teknoloji eğitimi alan öğrencilerin tutum düzeylerinin teknoloji eğitimi almayan öğrencilere kıyasla daha yüksek olduğu, bilgisayara sahip olan öğrencilerin teknolojiye yönelik tutumlarının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin bilgisayar ve internet kullanım süresi arttıkça teknolojiye yönelik tutumunda arttığı, dijital teknolojiyi en çok sosyal medyayı kullanmak, en az ise ders çalışma amacı ile kullandıkları tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Beden eğitimi ve spor
• Dijital teknoloji
• Tutum
• Teknolojik tutum.

Etik Beyan

Bu araştırma Ardahan Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabilim Dalında Yüksek Lisans Tezi olarak kabul edilen “Spor Lisesi Öğrencilerinin Dijital Teknolojiye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi” adlı tezden üretilmiştir.

Attitudes of Sports High School Students Towards Digital Technology

Öz

It is an undeniable fact that technology facilitates every aspect of contemporary life. It is of great importance for Turkish sports that educators, administrators, athletes, and students in the field of sports are aware of this reality and adapt to developing technologies. It is important for our country to establish and positively develop digital technology awareness among Sports High School students. Therefore, this study aims to determine the attitudes of Sports High School students in Turkey towards digital technology. The research population consisted of students studying at Sports High Schools, while the sample group comprised a total of 2,215 students, including 1,564 males and 651 females, enrolled in 14 Sports High Schools across 11 provinces in 6 regions of Turkey during the 2018-2019 academic year. A "Personal Information Form" and the "Attitude Scale Towards Digital Technology" were employed as data collection tools. The study utilized the general survey model, one of the descriptive research models. Based on the students' mean scores from the Attitude Scale Towards Digital Technology, it was determined that their attitudes towards digital technology were at a moderate level, and significant differences were found in the sub-dimensions of the scale. According to these differences, it was established that male students had higher attitude levels compared to female students. It was concluded that students receiving technology education had higher levels of attitude compared to students not receiving technology education, and that students who owned computers had higher attitudes toward technology. It was determined that as students' computer and internet usage time increased, their attitudes toward technology increased, and that they used digital technology most for social media and least for studying.

Anahtar Kelimeler

• Physical education and sports
• Digital technology
• Technological attitude

Etik Beyan

This research was produced from the thesis titled “Examination of Sports High School Students' Attitudes Towards Digital Technology,” which was accepted as a Master's Thesis at Ardahan University, Graduate School of Education, Department of Physical Education and Sports Education.

Kaynakça

1. Aktaş Arnas, Y. (2005). 3-18 Yaş Grubu Çocuk ve Gençlerin İnteraktif İletişim Araçlarını Kullanma Alışkanlıklarının Değerlendirilmesi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4 (4), 59-66.
2. Arslan, F., Bayraktar, G. ve Akdoğan, S. (2006). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda Amatör ve Profesyonel Spor Yapan Öğrencilerle Aktif Spor Yapmayan Öğrencilerin Kişilik Özelliklerinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 8 (2), 40-47.
3. Aydın, O. (2004). Davranış Bilimlerine Giriş. Özkalp, E. (Editör), (197-295). Anadolu Üniversitesi Yayınları.
4. Bahar, E. ve Kaya, F. (2013). Meslek Yüksekokulu Sosyal Programlar Öğrencilerinin Bilgi Teknolojileri Kullanımlarına Yönelik Tutumları. Yükseköğretim Bilim Dergisi, 3 (1), 70-79.
5. Bahar, H. H., Uludağ, E. ve Kaplan, K. (2009). İlköğretim Öğretmenlerinin Bilgisayar ve İnternet Tutumlarının İncelenmesi: Kars İli Örneği. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (2), 64-83.
6. Bekar, N. (2017). Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Bilişim Teknolojilerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bartın.
7. Berkant, H. G. (2013). Öğretmen Adaylarının Bilgisayara Yönelik Tutumlarının ve Öz yeterlik Algılarının ve Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. The Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 2 (2), 11-22.
8. Cabı, E. (2016). Dijital Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği. Kastamonu Eğitim Dergisi 24 (3), 1229-1244.

9. Caner, H., Civelek. A., Özde, H. ve Güzer, B. (2006). Ortaöğretim Öğrencilerinin Bilgisayara Yönelik Tutumları İle Akademik Başarıları Arasındaki İlişki: 7.Eğitim Teknolojileri Kongresi, Kıbrıs.
10. Cömert, S. ve Güven, G. (2016). Çocukların Bilgisayar Kullanım Sıklıkları, Bilgisayar Kullanım Amaçları ve Bilgisayarda Tercih Ettikleri Oyun Türlerinin İncelenmesi. Journal of International Management, Educational and Economics Perspectives, 4 (1), 31-37.
11. Çetin, O., Çalışkan E. ve Menzi, N. (2012). Öğretmen Adaylarının Teknolojik Yeterlilikleri İle Teknolojiye Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. Elementary Educatıon Online Journal, 11 (2), 273-291.
12. Dursun, M. (2017). Üniversite Öğrencilerinin Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Tutumlarının Spor ve Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
13. Erişti, S. D., Kabakçı, I. ve Kurt A. A. (2008). İntermet Kullanımı ve Aile Araştırması, T.C. Başbakanlık Aile ve Sosyal Araştırmalar Genel Müdürlüğü Yayınları, Yayın No: 133, Ankara: İsmat Matbaacılık.
14. Fabrigar, L. R., MacDonald, T. K. & Wegener, D. T. (2005). The Structure of Attitudes. Albarracin, D. Johnson, B. T., Zanna, M. P. (Editors), The Handbook of Attitudes New Jersey: (p.79-125). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
15. Gezer Şen, B., Sevim, Y. ve Artuç, S. (2015). İlköğretim Çağındaki Çocukların İnternet Kullanımlarının Ebeveyn Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4 (1), 175-184.
16. Gokhale, A.A., Brauchle, P.E. ve Machina, K. (2013). Scaletomeasure Attitudes to Wardin Formation Technology. International J. of Information and Communication Technology Education, 9 (3), 13-26.
17. Güden, C. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerileri, Fen Bilimleri ve Teknolojiye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi: Çanakkale Örneği. İlköğretim Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
18. Haznedar, Ö. (2012). Üniversite Öğrencilerinin Bilgi ve İletişim Teknolojileri Becerilerinin ve E-Öğrenmeye Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
19. İnceoğlu, M. (2010). Tutum Algı İletişim, İstanbul: Beykent Üniversitesi Yayınevi.
20. Kalelioğlu, F. (2013). Temel Kavramlar. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı (Ed. Emine Cabı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
21. Karababa, B., Yılmaz, E., Savaş, B. Ç., ve Şıktar, E. (2023). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen Adaylarının Dijital Teknolojiye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Uluslararası Bozok Spor Bilimleri Dergisi, 4(2), 75-89.
22. Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
23. Keser, H. (2000). Yönetici Adaylarının Teknolojiye Yönelik Tutumları: IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi. Ankara: MEB Basımevi. 696-700
24. Kutluca T. ve Ekici G. (2010). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Tutum ve Özyeterlik Algılarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38 (38), 177-188.
25. Metreş, Ö. (2010). İstanbul Şişli İlçesi Resmi ve Özel İlköğretim Okullarının İkinci Basamağında Öğrenim Gören Öğrencilerin Bilgisayar Kullanımı. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
26. Milli Eğitim Bakanlığı. (2009). Milli Eğitim Bakanlığı Spor Liseleri Yönetmeliği. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
27. Murathan, T. ve Özdemir, K. (2017). Investigation of the Attitudes of Physical Education Teacher Candidates Toward Teaching Profession and Sense of Competence in Terms of Some Variables. Journal of Education and Learning, 6 (4), 229-238.
28. Oskamp, S. & Schultz, P. W. (2005). Attitudes ve Opinions. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
29. Özmusul M. (2008). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinden Yararlanma Düzeylerinin İncelenmesi: Kilis Örneği. Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
30. Öztürk, H. (2014). Sporun Öğretilebilir Zihinsel Engelli Bireylerin Sosyalleşmesine Etkisi: Diyarbakır Örneği. Beden Eğitimi ve Spor, Yüksek Lisans Tezi, Yakın Doğu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
31. Sipahioğlu, S. (2019). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
32. Tanoğlu, G. (2019). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenleri İle Farklı Branşlarda Görev Yapan Öğretmenlerin Teknoloji Kullanım Tutumlarının Araştırılması. F.Ü. Sağlık Bil. Enst. BES Anabilim Dalı, Elazığ.
33. Türel, Y. K., ve Gür, D. (2019). Ebeveynlerin çocukların bilişim teknolojileri kullanımına yönelik tutumları üzerine bir ölçek geliştirme çalışması. Journal of Uludag University Faculty of Educ., 32(1), 145-165.
34. Türk Dil Kurumu. (2014). Büyük Türkçe Sözlük. Erişim Tarihi: 10 Nisan 2020. http://www.tdk. gov.tr/index.
35. Tor, H. ve Erden, O. (2004). İlköğretim Öğrencilerinin Bilgi Teknolojilerinden Yararlanma Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma. The Turkish Online Journal of Educational Technology. 3 (1), 120-130.
36. Ursavaş, Ö. M. (2010). İlk ve Ortaöğretim Öğretmenlerinin Teknoloji Korku Düzeylerinin Belirlenmesi. Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, KTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
37. Uysal, G. (2015). Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojileri Kullanımına Yönelik Tutum ve Öz-Yeterlilik Algılarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Fen Bilgisi Eğitimi Programı, İstanbul.
38. Üredi, I. ve Üredi, L. (2006). Öğretmen Adaylarının Sınıf Öğretmenliği Bölümüne İlişkin Tutumlarının İncelenmesine Yönelik Bir Program Değerlendirme Çalışması. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, EDU7, 1 (2).
39. Yavuz, S. ve Coşkun, A. E. (2008). Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Tutum ve Düşünceleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34 (34), 276-286.
40. Yılmaz, M. (2005). İlköğretim 7. Sınıflarda Simetri Konusunun Öğretimde Eğitim Teknolojilerinin Başarı ve Tutuma Etkileri. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul