Biology Preservice Teachers Use of Internet for Educational Purposes
Abstract
In this study it is aimed to identify biology preservice teachers' current status in terms of educational use of the internet and to determine if teachers use the internet for professional purposes. Besides, it is also aimed to determine whether preservice teachers have gender and grade level differences in internet usage status. For this purpose, an educational internet usage status questionnaire was applied to 117 biology preservice teachers in 2, 3, 4 and 5th grades studying in department of biology education. It is found that biology preservice teachers who participated in have a good degree in internet usage with an avarage of 3.79, male preservice teachers show more positive attitudes than female preservice teachers in terms of internet usage status and there aren’t any significant grade level differences in attitudes towards use of internet for educational purposes.
Keywords
References
- Akdemir, Ö. (2014). Öğretmen Adaylarının İnterneti Kullanım Amaçları. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1), 49-57.
- Akgün, Ö. E. (2008). Bilgisayar Öz-yeterlik İnançları. Bilişim Teknolojileri Öğretiminde Sosyopsikolojik Değişkenler (Editör: D. Deryakulu), 1-32. Ankara: Maya Akademi.
- Akkoyunlu, B. veKurbanoglu, S. (2003). A Study On TeacherCandidates’ Perceived Information Literacy Self-EfficacyAndPerceivedComputer Self-Efficacy. Hacettepe UniversitesiEgitimFakultesi Dergisi 24, 1-10.
- Akkoyunlu, B. ve Orhan, F. (2003). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi (BÖTE) bölümü öğrencilerinin bilgisayar kullanma öz-yeterlik inancı ile demografik özellikleri arasındaki ilişki. TheTurkish Online Journal of EducationalTechnology, 2(3), 86-93.
- Akkoyunlu, B. ve Yılmaz, M. (2005). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlık düzeyleri ile internet kullanım sıklıkları ve internet kullanım amaçları. Eğitim Araştırmaları, 19(5), 1-14.
- Altunoğlu, B. ve Atav, E. (2005). Daha etkili bir biyoloji öğretimi için öğretmen beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 19-28.
- Avouris, N.M.,Dimitracopoulou, A., Daskalaki, S. andTselios, N.K. (2001). Evaluation of Distance-Learning Environments: Impact of Usability on StudentPerformance. International Journal of EducationalTelecommunications,7(4), 355-378.
- Bozdoğan, A.E. ve Öztürk, E. (2008). Coğrafya ile ilişkili fen konularının öğretimine yönelik öz-yeterlilik inanç ölçeğinin geliştirilmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 2(2), 66-81.
- Demirci Güler, M. P., Kaya, S., & Uzun, A. (2014). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Öğretimde İnternet Kullanımına İlişkin Görüşleri (Kırşehir İli Örneği). Journal of KirsehirEducationFaculty, 15(1).
- Deniz, L. ve Coşkun, Y. (2004). Öğretmen adaylarının internet kullanımına yönelik yaşantıları.M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 20, 39-52.