Health Problems of Students Accor- ding to Omaha Problem Classification Scheme in a Primary School

Öz

Aim: The purpose of this study was to assess student’s health problems according to the OMA- HA Problem Classification Scheme in a primary school. Methods: It was descriptive study which car- ried out on the Anatolian side of Istanbul in a public school N = 1247 during the academic years between 2002-2003. Student’s health prob- lems were assed according to the OMAHA Prob- lem Classification Scheme, and collected data was registered in the School Health Nursing Computer Program, based on OMAHA Nursing Classification Model. The data was analyzed with this program as number and percent. Results: It was detected total 9630 health problems according to OMAHA during the aca- demic years between 2002-2003. Physiological problems n= 6179 were more prevalent than the oher health problems. These were followed res- pectively by health related behaviors problems n= 2443 , psycho-social n=388 and environ- mental problems n=350 . According to PSL, the most prevalent problem was about skin n= 2903 . It was followed respectively by pain n=1289 , personal hygine n=1243 , oral and tooth health n=706 , physical activity n=627 , circulation n=304 , nutrition n=277 , vision n=231 , respiration n=230 , digestion-hydrati- on n=201 and income n=191 problems. Conclusion: During the academic year 2002- 2003 at the end of the service of school health nursing which was carried on continuously, it was detected that there was physiological doma- in problem, health related behaviors problems, psycho-social and environmental problems. The OMAHA Problem Classification Scheme, which used for school health nursing applications, susb- tantially responded to the diagnosis of school he- alth problems.

Anahtar Kelimeler

• School Health,School Nurse OMAHA System, Problem Classification Shame.

BİR İLKÖĞRETİM OKULUNDA OMAHA PROBLEM SINIFLANDIRMA LİSTESİNE GÖRE SAĞLIK PROBLEMLERİ

Öz

Amaç: Bu çalışmanın amacı bir ilköğretim okulunda OMAHA problem sınıflandırma listesine göre öğrencilerin sağlık problemlerini tanılamaktır. Yöntem: Araştırma 2002-2003 eğitim öğretim yılı süresince İstan- bul’un Anadolu yakasında yer alan devlete ait bir ilköğretim okulun- da N=1247 yapılan tanımlayıcı bir çalışmadır. Öğrencilerin sağlık durumu OMAHA problem sınıflandırma listesine göre değerlendirildi ve OMAHA Hemşirelik Sınıflandırma Modelini temel alan Okul Sağ- lığı Hemşireliği Bilgisayar Programına kayıt edildi. Veriler sayı ve yüzde olarak değerlendirildi. Bulgular: 2002–2003 Öğretim yılında OMAHA problem sınıflan- dırma listesi PSL ’ne göre 9360 problem saptandı. En fazla fizyolo- jik n= 6179 , daha sonra sırası ile sağlık davranışına ait problemler n= 2443 , psikososyal n=388 ve çevresel n=350 problemler tes- pit edildi. PSL’ne göre en yaygın görülen problem deri n= 2903 ile ilgiliydi, bunu sırası ile ağrı n=1289 , kişisel hijyen n=1243 , dişler n=706 , fiziksel aktivite n=627 , dolaşım n=304 , beslenme n=277 , görme n=231 , solunum n=230 , sindirim- hidrasyon n=201 ve gelir n=191 problemleri izledi. Sonuç: 2002-2003 eğitim öğretim yılı süresince kesintisiz olarak sürdürülen okul sağlığı hemşireliği hizmeti sonucunda, en fazla fizyo- lojik alana ait problemler daha sonra sırası ile sağlık davranışı, psi- kososyal ve çevresel problemlerin olduğu tespit edildi. Okul sağlığı hemşireliği uygulamaları kapsamında kullanılan OMAHA Problem Sınıflandırma Listesi, okul sağlığı problemlerinin tanılanmasına bü- yük oranda cevap verdi.

Anahtar Kelimeler

• Okul Sağlığı,Okul Hemşiresi,OMAHA Sistemi, Problem Sınıflandırma Listesi.

Kaynakça

1. Alehan F(2003) Prospective evaluation of headache in children. Journal of child health and disease. 46, 1, 38-42.
2. Altun C, Güven G, Başak F, Akbulut E(2005) Al- tı- onbir yaş grubu çocukların ağız -–diş sağlığı yönünden değerlendirilmesi. Gülhane Tıp Dergisi. 47, 114-118.
3. Bednarz PK(1998) The Omaha System: a model for describing school nurse case management Journal of School Nursing. 14, 3, 24-30.
4. Bulduk S, Pek H(2005) İstanbul’da özel ilköğretim okullarında çalışan hemşirelerin rol ve işlevlerinin ince- lenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi. 9, 2, 40-48.
5. Crughan E, Johnson C(2004) Occupational health and school health: a natual alliance? Nursing and health care management and policy. Journal of Advance Nur- sing. 45, 2,155-156.
6. Çağlayaner H, Gönenli H(1998) Etkin eğitim açı- sından okul sağlığı. Aile Hekimliği Dergisi. 2, 1, 31-39.
7. Çekiç C (2001) Türkiye’de ağız-diş sağlığında mev- cut durum, sorunlar ve çözüm önerileri. Yeni Türkiye Sağlık Özel Sayısı, 629-634.
8. Erdoğan S (2000) Omaha Sistemi Halk Sağlığı Hem- şireliği Uygulama Rehberi, İstanbul Üniversitesi. Yayın No 4213.

9. Erol S, Yıldız A, Gür K, Ergün A, Kadıoğlı H, Ko- laç N, Yurt F(2007) İlköğretim öğrencilerine verilen beslenme eğitiminin beslenme davranışları üzerine etkisi. Hemşirelik Forumu. Ocak-Şubat/ Mart- Nisan, 51-58.
10. Goodman JE, McGrath PJ(1991) The Epidemi- ology of pain in children and adolescents: A review. Pa- in, 46, 247-264.
11. Gür K, Yıldız A(2007) Epidemiology of Uninten- tional Injuries in The Elementary Schools of İstanbul. Jo- urnal of Public Health. 5, 2, 49-57.
12. Guilday P(2001) School Nursing Practice Today: Implications for the Future. The Journal of School Nur- sing,16(5) 25-31.
13. Güler G, Kubilay G(2004) Bir ilköğretim okulu öğ- rencilerinin fiziksel bakım sorunlarının belirlenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 26, 2, 60 – 65.
14. Holt CR, Barta KM, Neigbors M, Smith RM (2003) The Role of the school nurse: perceptions of scho- ol nurses and superintendents. Journal of Educational Re- search&PolicyStudies. 3,2, 89-100.
15. Igoe JB(1994) School nursing. Nursing Clinics of North America, 29, 3, 443-458.
16. Jenkins SK, Rew L, Strenglanz RW(2005) Eating bahaviors among school-age children associated with perceptions of stess. Issues Compr Pediatr Nurs. 28, 3, 175-191.
17. Kub J, Steel, SA(2000) School health. In C.M. Smith, F.A. Maurer, WB. (Eds.) commmunity health nur- sing theory and practice.(2th.ed.), Saunder Company Philadelphia.
18. Nader PR, Brink SG(1981) Does visiting the scho- ol health room teach appropriate or inappropriate use of health services? American Journal of Public Health, 71 , 416-419.
19. Martin KS, Norris J (1996) The Omaha System: a model for describing practice Holist Nurs Pract. Oct.11,1, 75-83.
20. Mattey E (2006) Grow and Develpoment: Preschool through Adolescence. In Selekman J. F.A (Eds) School Nursing A Comprehencesive Text, National Association of School Nurses, Davis Company. Phiadephia.
21. Olweus D(1997). Bully/victim problems in school: Facts and intervention. European Journal of Psychology of Education, 12, 495-510.
22. Özbıçakçı Ş, Bahar Z(1998) Okul sağlığı hemşire- liğine yönelik pilot bir çalışma. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 3, 5, 452-459.
23. Öztürk MC, Dicle A, Sarı H.Y, Bektaş M (2004) Okul dönemindeki çocukların sağlık durumlarının belir- lenmesi. Milli Eğitim Dergisi. Sayı 163.
24. Pekcan H(2006) Okul Sağlığı. Ç Güler, L Akın (Ed), Halk Sağlığı Temel Bilgiler Hacettepe Üniversitesi. Ya- yınları. Ankara.
25. Posner M(2000) Preventing School Injuries. A Comprehensive Guide for School Administrators, Teac- her, and Staff. Rutgers University Press. New Brunswick, New Jersey, and London.
26. Roth-Isigkeit A, Thyen U, Stöven H, Schwarzen- berger J, Schmucker P(2005) Pain among children and adolescents: restrictions in daily living and triggering fac- tors. Pediatrics. 115,152-162.
27. Seçginli S, Erdoğan S, Demirezen E(2004) Okul sağlığı tarama programı: Bir pilot çalışma örneği. Sürekli Tıp Eğitim Dergisi, 13, 12, 462-465.
28. Sillanpaa M, Terho P, Westeren H, Pısırıcı H (1983) Accident in schoolchildren: epidemiologic, aeti- ologic ve prognostic conciderations. Acta Pediatrica Hungarica, 24 2, 119-130.
29. T.C. Sağlık Bakanlığı(2008) Sağlık Hizmetlerinde Okul Sağlığı Kitabı. T.C. Sağlık Bakanlığı Refik Saydam Hıfzıssıhha Merkezi Başkanlığı, Hıfzıssıhha Mektebi Mü- dürlüğü. Yücel Ofset Matbaacılık Turizm Sanayi Tic. Ltd. Şti. Ankara.
30. Vicdan K, Kukner S, Dabakoglu T, Ergin T, Keles G, Gökmen O(1993) The prevalance of dysmenorrhea in adolescents. Journal of Gynecology and Obstetrics. 3, 3: 218-221.
31. Veugelers PJ, Fitgerald AL, Johnston E (2005) Di- etary intake and risk factor for poor diet quality among children in nova scotion. Can J Public Health. 96, 3, 212- 216.
32. Yaramış N, Karataş N (2005) Nevşehir il merkezin- de ilköğretim çağındaki çocuklarda göz hastalıklarının tespit edilmesinde hemşirenin rolü. Sağlık Bilimleri Der- gisi,Hemşirelik Özel Sayısı. 45-53.
33. Wainwright P, Thomas J, Jones M(2000) Health promotion and the role of the school nurse: a systematic review. Journal of Advanced Nursing 32, 5, 1083-1091.
34. Wolfe L.C.(2006) Roles and Functions of the School Nurse. In Selekman J.FA (Eds.), School Nursing A Comp- rehencesive Text, National Association of School Nurses. Davis Company. Phiadephia.
35. Zaini MZ, Lim CT, Low WY (2005) Effect of nutri- tional status on accademic performance of malaysian pri- mary school children. Asia Pac J Public Health 17 ,2, 81- 87.