The Impact of Nursing Education on Students’ Attitudes Towards The Envi

Yıl 2012, Cilt: 14 Sayı: 3, 27 - 38, 01.12.2012

Gülten Karahan-okuroğlu

Öz

Objective: The aim of this study was to determinethe impact of nursing education on students’ attitudes towards the environment. Method: This study was descriptive. The population of the study was comprised of 525 graduatenursing students studying at Istanbul Universityin the academic year of 2008–2009. Data werecollected by Information Form and Ecocentric,Anthropocentric and Antipathetic Attitudes towards Environment Scale. In the evaluation of thedata number, frequency, percentage, median min-max , Kruskal-Wallis H and Mann-WhitneyU tests were used.Results: The average of the students’ ecocentric,anthropocentric and antipathetic attitudes pointsrespectively was determined as 62.28±8.33,43.66±7.48, 17.88±8.33. There was no statistically significant difference between the anthropocentric attitude points and the grades of the students p>0.05 , but there was a statistically significant difference between their ecocentric X=8.14, p

Anahtar Kelimeler

Nursing education, environmental ethics, ecocentric attitude, anthropocentric

HEMŞİRELİK EĞİTİMİNİN ÖĞRENCİLERİN ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Öz

Amaç: Araştırma hemşirelik eğitiminin öğrencilerin çevreye yöneliktutumlarına etkisini belirlemek amacıyla yapıldı. Yöntem: Araştırma tanımlayıcı tipte uygulandı. Araştırmanın evrenini İstanbul Üniversitesi’nde öğrenim gören 525 hemşirelik lisans öğrencisi oluşturdu. Araştırmada örneklem seçilmeyip evren üzerindeçalışıldı ve evrenin % 76’sına n=400 ulaşıldı. Verilerin toplanmasında Bilgi Formu ve Çevre merkezli, İnsan merkezli ve Çevreye Yönelik Kayıtsız Tutum Ölçeği kullanıldı. Verilerin analizinde frekans,yüzde, ortanca min-max , Kruskal Wallis Varyans Analizi ve MannWitney U testleri kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin çevre merkezli, insan merkezli ve çevreye yönelik kayıtsız tutum puan ortalamaları sırasıyla 62.62±8.82,43.44±7.80, 18.10±8.66 olarak tespit edildi. Öğrencilerin sınıflarınagöre insan merkezli tutum puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmazken p>0.05 , çevre merkezli X=8.14,p

Anahtar Kelimeler

Hemşirelik eğitimi, çevreetikleri, çevre merkezli tutum, insan merkezli tutum, hemşirelik öğrencileri

Kaynakça

• Pope A, Snyder M, Mood L. Nursing, health, andtheenvironment. 1995. (İnternet) Ulaşım ad- resi: http://books.nap.edu/catalog.php?re- cord_id=4986 (Ulaşım tarihi: 07.09.2008).
• Ünder H. Çevre felsefesi, etik ve metafizik gö- rüşler.Ankara: Doruk Yayımcılık. 1996.
• Velioğlu P. Hemşirelikte kavram ve kuramlar. İstanbul: Alaş Ofset. 1999:93–118.
• Kirk M. Theimpact of globalization and envi- ronmental change on health: Challenges for nurse education. Nurse Education Today 2002;22(1):60-72.
• World Health Organization (WHO). Health ca- re without harm: Health hospitals, health pla- net, health people. (Online) Available from http://noharm.org/lib/downloads/climate/He- althy_Hosp_Planet_Peop.pdf (Accessed 2009 April 21).
• Tepe H. ‘Çevre etiği’: ‘toprak etiği’ mi yoksa ‘insan etiği’ mi?.Felsefelogos 1999;2(6):41-56.
• Bookchin M. Ekolojik bir topluma doğru. Çev, A. Yılmaz. 1. Baskı. İstanbul: Ayrıntı Yayınları, 1999.
• Şama E. Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 2003;23(2):99-110.
• DesJardins J.Çevre etiği: Çevre felsefesine gi- riş. Çev, R. Keleş.1. Baskı. Ankara: İmge Kita- bevi. 2006.
• Carol, M. Radicalecology. New York: Routled- ge, Chapman&Hall, Inc., 1992.
• Backus A, Beauchamp H, Chalupka SM. Using a site visitto a contaminatedlocation as a focus for environmental health education for acade- mic and public health nurses. Public Health Nurs 2006;23(5):410-432.
• Yağanak E, Önkal G. Çevre etiği (Felsefe ansik- lopedisi maddesi olarak yayınlanmıştır) (İnter- net) Ulaşım adresi: www.guncelonkal.com/PDF /çevre_etigi_maddesi.pdf (Ulaşım tarihi: 01.03.2009).
• Libster M. Elements of care; nursing environ- mental theory in historical context. Holistic Nursing Practice 2008;22(3):160-170.
• Jameton A, Pierce J. Environment and health: 8. Sustainable health care and emerging ethical responsibilities. CMAJ 2001;164(3):365-369.
• Sladden T, Beard J, Simpson J. Population he- alth environmental indicators: Ecologic monito- ring of environment-related health and disease trends. ANZJPH 1999;23(5):486-493.
• Erten S. Çevre merkezli, insan merkezli ve çev- reye yönelik antipatik tutum ölçeğinin Türk- çe’ye uyarlama çalışması. EJER 2007;28:67-74.
• Erten S. Farklı kültürlerde çevre merkezli, insan merkezli ve çevreye karşı olan iticilik tutum an- layışları. EJER 2008;33:141-156.
• Patterson EF. The philosophy and physics of holistic health care: Spiritual healing as a wor- kable interpretation. JAN 1998;27:287–293.
• Ek N, Kılıç N, Öğdüm P, Düzgün G ve Şeker S. Adnan Menderes Üniversitesi’nin farklı akade- mik dallarında öğrenim gören ilk ve son sınıf öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutum- ları ve duyarlılıkları. Kastamonu Eğitim Dergisi 2009;17(1):125-136.
• Şenyurt A, Temel AB, Özkahraman Ş. Üniver- site Öğrencilerinin Çevresel Konulara Duyarlı- lıklarının İncelenmesi. S.D.Ü. Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2011;2(1):8.
• Işıldar YG. Meslek yüksekokulu boyutunda “Çevre Eğitimi”nin çevreci yaklaşımlar ve dav- ranışlar üzerindeki etkilerinin değerlendirilme- si. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2008; 6(4): 759-778.
• Esa N. Environmental knowledge, attitude and practices of student teachers. International Re- search in Geographical and Environmental Education 2010;19(1): 39–50.
• Hea EX, Honga T, Liub L, Tiefenbachera J. A comparative study of environmental knowled- ge, attitudes and behaviors among university students in China. International Research in Geographicaland Environmental Education 2011;20(2):91–104.
• Özdemir O, Yıldız A, Ocaktan E, Sarışen Ö. Tıp fakültesi öğrencilerinin çevre sorunları konu- sunda farkındalık ve duyarlılıkları. Ankara Üni- versitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 2004; 57(3): 117-127.
• Özmen D, Çetinkaya A. Üniversite öğrencileri- nin çevre sorunlarına yönelik tutumları. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni 2005;4(6):330-342.
• Pe’er S, Goldman D, Yavetz B. Environmental Literacy in Teacher Training: Attitudes, Know- ledge, andEnvironmentalBehavior of Begin- ning Students, FALL 2007; 39(1):278-283.