Hemşirelik Öğrencilerinin Empati Düzeyleri Ve Problem Çözme Becerileri

Yıl 2018, , 227 - 235, 10.06.2018

Hülya Üstündağ , Neşe Bayar Elif Yılmaz Gülşah Türel

https://doi.org/10.17681/hsp.380847

Öz

Amaç:
Bu çalışma, hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerini ve problem
çözme becerilerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Yöntem:
Çalışmanın evrenini 2017- 2018 eğitim öğretim yılında bir üniversitede lisans
eğitimi gören hemşirelik öğrencileri oluşturmuştur. Herhangi bir örnekleme
yöntemine başvurulmayıp çalışmaya katılmayı kabul eden bütün öğrenciler çalışma
kapsamına alınmıştır. Çalışmaya katılmayı kabul eden öğrencilere tanımlayıcı
özellikleri içeren form, Empatik Eğilim Ölçeği ve Problem Çözme Envanteri uygulanmıştır.
Verilerin değerlendirilmesinde yüzdelik, ortalama, Kruskall Wallis Varyans
Analizi, Mann Whitney-U testleri ve Spearman korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular:
 Hemşirelik Bölümü öğrencilerinin yaş
ortalaması 20.91 ± 2.25’dır. Hemşirelik öğrencilerinin Empatik Eğilim puan
ortalaması 68.68±8.78, Problem Çözme Envanteri puan ortalamaları 96.12±20.27 olarak saptanmıştır. Hemşirelik
öğrencilerinin problem çözme kişisel kontrol alt boyut puanı 20.85±3.43,
problem çözme yeteneğine güven alt boyut puanı 31.08±9.81, yaklaşma/kaçınma alt
boyut puanı 47.76±10.83 olarak saptanmıştır. Sonuç:
Hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilimleri ortanın üzerinde, problem çözme
becerileri orta düzeyde olarak belirlendi. Bu bağlamda hemşire öğrencilerin
problem çözme ve empatik eğilimlerini geliştirici eğitim programlarının
hemşirelik eğitimi sırasında kullanılması, problem çözme becerilerinin ve
empati düzeylerinin artmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Empati, empatik eğilim, problem çözme

Empathic Tendency Levels and Problem Solving Skills of Nursing Students

Öz

Object: The study was performed to
determine the empathic tendency level and problem solving skill depression
level of nursing students. Methods:
The study population consisted of undergraduate nursing students of a
university during the 2017-2018 academic year. Any specific sampling method was
not determined and only the voluntary students was enrolled in the study. The
data of research were gathered by using an information document including
descriptive feature of the students and Empathic Tendency Scale and
Problem Solving Inventory. Data were analysed by using SPSS 23.0 package
program. In the analysis of data percentage, mean, Mann-Whitney U test,
Kruscall Wallis variance analysis and Spearman correlation were used. Results: The average age of the
students in the Department of Nursing is 20.91 ± 2.25’dır.  Nursing
students’ Empathic Tendency average score was determined 68.68±8.78. Students’
problem-solving inventory mean score was 96.12±20.27, personal control subscale
mean score was 20.85±3.43, reliance subscale mean score was 31.08±9.81, convergence/avoidance
subscale mean score was 47.76±10.83. Conclusion:
Nursing students’ empathic tendency level and problem solving skill level was
found as moderate. It was concluded that the use of training programs to
develop problem solving and empathy tendencies during nursing education will
improve problem solving skills and empathy tendencies among nursing students.

Anahtar Kelimeler

empathy, empathic tendencies, problem-solving

Kaynakça

• 12. Yurttaş A, Yetkin A. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin empatik becerileri ile problem çözme becerilerinin karşılaştırılması[Comparison of the problem solving abilities and empathetic abilities of the students of the school of health ]. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi[J Anatolia Nursing and Health Sci. ] 2003; 6(1): 1-13.
• 20. Wilson SE, Prescott J and Becket G. Empathy Levels in First and Third year Students in Health and Non-Health Disciplines. American Journal of Pharmaceutical Education 2012;76(2):24
• 13. Yılmaz E, Karaca F, Yılmaz E. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin problem çözme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [ Examining the problem solving skills and some related factors of the health college students]. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi[ J Anatolia Nursing and Health Sci. ]2009; 12 (1): 38-48.
• 14. Dökmen Ü. Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve psikodrama ile gelistirilmesi. Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri Dergisi 1988; 21:155-190.
• 15. Savaşır I, Şahin NH. Bilişsel-davranışçı terapilerde değerlendirme: sık kullanılan ölçekler. No:9. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları; 1997.
• 16. Özdemir NG. Hemşirelerin empatik eğilim ve empatik beceri ile bireyselleştirilmiş bakım algıları arasındaki ilişki İÜ Sağlık Bilimleri Enstitüsü yükseklisans tezi, İstanbul 2015
• 17. Mete S, Gerçek E. PDÖ Yöntemiyle Eğitim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Empatik Eğilim ve Becerilerinin İncelenmesi [The examınatıon of empathic tendency and skills on nursing students who are educated with pbl method] C.Ü. Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi. 2005; 9(2): 11-17
• 18. Williams B, Brown T, McKenna L, Beovich B, Etherington J Attachment and empathy in Australian undergraduate paramedic, nursing and occupational therapy students: A cross-sectional study, Collegian, 2017;24(6):603-609 doi.org/10.1016/j.colegn.2016.11.004
• 19. Petrucci C, La Cerra C, Aloisio F, Montanari P, Lancia L Empathy in health professional students: A comparative cross-sectional Nurse Education Today, 2016;41(6):1-5
• 1. Acaroğlu R, Duman D. Hemşirelik Yüksekokulu Birinci Sınıf Öğrencilerinin Duygusal Zekâ Düzeyleri İle Empati Becerileri Arasındaki İlişki. [The Relationship Between Emotional Intelligence Levels and Empathy Skills of Nursing College’s First Grade Students] Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi 2014[Florence Nightingale Journal of Nursing ];22(1):25-32.
• 2. Özcan H. Hemşirelerin empatik eğilim ve empatik becerileri: Gümüşhane örneği. [Empathıc dısposıtıon and empathıc skılls of nurses: example Gümüşhane] Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, [Gümüşhane University Journal of Health Sciences]: 2012;1(2):60-68.
• 21. Karaca A, Açıkgöz S, Akkuş D. Eğitim İle Empatik Beceri ve Empatik Eğilim Geliştirebilirim? Bir Sağlık Yüksekokulu Örneği Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2013; 4(3):118-122
• 22. Nunes P, Williams S, Sa B, Stevenson K. A study of empathy decline in students from five health disciplines during their first year of training. International Journal of MedicalEducation, 2011;2(1):12-17.
• 23. Brunero S, Lamont S, Coates M. A review of empathy education in nursing. Nursing Inquiry 2010; 17(1): 65–74
• 24. McKenna L, Boyle M, Brown T, Williams B, Molloy A, Lewis B, Mollo L Levels of empathy in undergraduate midwifery students: An Australian cross-sectional study Women and Birth, 2011;24(2):80-84 doi:10.1016/j.wombi.2011.02.003
• 25. Tezel A, Arslan S, Topal M, Aydoğan Ö, Koç Ç, Şenlik M. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve depresyon düzeylerinin incelenmesi[The investigation of the problem solving skill and depression level of nursing students ]. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi[ J Anatolia Nursing and Health Sci.] 2009; 12(4): 1-10.
• 26. Kim K S, Choi J H. The relationship between problem solving ability, professional self concept, and critical thinking disposition of nursing students. International Journal of Bio-Science andBio-Technology,2014:6(5);131-142.doi:10.14257/ijbsbt.2014.6.5.13
• 27. Kanbay Y, Aslan Ö, Işık E, Kılıç N. Hemşirelik lisans öğrencilerinin problem çözme ve eleştirel düşünme becerileri[Problem Solving and Critical Thinking Skills of Undergraduate Nursing Students ]. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 2013;3(3):244-251.
• 11. Yüksel A (2015). Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Öz Değerlendirme Sonuçları ve Etkileyen Faktörler Araştırma [Nursing Students’ Self Evaluation of Problem Solving Skills and Related] Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi[ ] 2015:2(1); 37–49
• 3.Williams J, Stickley T. Empathy and nurse education Nurse Education Today, 2010;30(8):752-755 doi:10.1016/j.nedt.2010.01.018
• 4.Arpacı1 P, Özmen D. Hemşirelik öğrencilerinin özgecilik ve empatik eğilim düzeyleri ve aralarındaki ilişki [Levels of nursing students and the relationship between altruism and empathic tendencies]HEAD. 2014; 11(3): 51-57
• 5. Khodabakhsh M. Attachment styles as predictors of empathy in nursing students. Journal of Medical Ethics and History of Medicine, 2012;5(1):1–8.6. Ward J, Cody J, Schaal M, Hojat M. The empathy enigma: an empirical study of decline in empathy among undergraduate nursing students. J Prof Nurs. 2012;28(1):34-40. doi: 10.1016/j.profnurs.2011.10.007.
• 7. Heggestad AK, Nortvedt P, Christiansen B, Konow-Lund AS. Undergraduate nursing students' ability to empathize: A qualitative study. Nurs Ethics. 2016;7:1-10 doi: 0969733016664982.
• 8. Özyazıcıoğlu N, Aydınoğlu N, Aytekin G. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin empatik ve problem çözme becerilerinin incelenmesi[The İnvestigation of the Problem Solving and Empathetic Skills of the Students in a School of Health ] . Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi [Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences]2009; 12(3): 46–53.
• 9. Olgun N, Öntürk Z, Karabacak Ü, Aslan F, Serbest Ş. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri: Bir yıllık izlem sonuçları[Problem solvıng skılls of the nursıng students: results of the 1-year observatıon problem solvıng skılls of the students ]. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 2010; 1(4): 188-194.
• 10. Akın S, Güngör İ, Mendi B, Şahin N, Bizat E, Durna Z. Üniversite öğrenimlerini sürdüren hemşirelik bölümü öğrencilerinin problem çözme becerileri ve iç-dış kontrol odağı algısı. [Nursing Student’s Problem Solving Skills and Internal-External Locus of Control ] Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi [HEAD]2007; 4(2): 30-36.