ANAOKULU ÇOCUKLARININ “HUZUREVİ” HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİNİN ÇİZ VE YAZ TEKNİĞİ KULLANILARAK İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırma anaokuluna devam eden 6 yaş grubu çocukların huzurevi hakkındaki düşüncelerinin çiz ve yaz tekniği kullanılarak incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma, nitel bir araştırmadır ve durum çalışması yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 6 yaşında bulunan 12 kız ve 18 erkek çocuk oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenebilmesi için amaçlı örneklem seçimi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma verileri çiz ve yaz tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Yapılan içerik analizi sonucunda çiz tekniği bölümünde 7 tema ve 44 alt tema, yaz tekniği bölümünde de 4 tema ve 18 alt tema belirlenmiştir. Çiz tekniği bölümü temaları ortam, insan, durum, hayvan, duygu, doğa ve diğer olarak belirlenmiştir. Çocukların huzurevi resimlerinde en fazla ev, yaşlı amca, sohbet eden kişiler, çiçek, pencere ve kedi çizimleri yaptıkları belirlenmiştir. Çocuklar çizimlerinde en fazla mavi rengi kullanmıştır. Yaz tekniği bölümü temaları durum, ortam, duygu ve doğa olarak belirlenmiştir. Çocukların huzurevi açıklamalarında en fazla “Yaşlıların koltukta/sandalyede oturduğu yerdir”, “Bir evdir”, “Amcalar ve ninelerin yaşadığı bir evdir”, “Yaşlılara iyi davranılan bir yerdir”, “Herkesin mutlu olduğu bir evdir” ve “Bahçesinde hayvanlar olan bir evdir” açıklamalarını yaptıkları belirlenmiştir. Genel olarak değerlendirildiğinde çocukların huzurevi çizimleri ile açıklamalarının birbiriyle tutarlılık gösterdiği ve çocukların huzurevi hakkında olumlu bakış açısına sahip oldukları belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• huzuervi
• çocukların bakış açısı
• içerik analizi

Kaynakça

1. Arnheim, R. (2007). Görsel düşünme. (R. Öğdül, Çev.). İstanbul: Metis.
2. Artut, K. (2004). Okul öncesinde resim eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
3. Burkitt, E., Barret, M. & Davis, A. (2005). Drawings of emotionally characterised figures by children from different educational backgrounds. International Journal of Art and Design Education, 21(1):71-83
4. Büyükkazaz Öztürk, E. (2019). The importance of art education in preschool child development (Doctoral dissertation, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü (Güzel Sanatlar Eğitimi).
5. Çakır, İ. A. (2009). Visual arts in preschool education. Uluslararası Çocuk, Aile ve Okul Bağlamında Okul Öncesi Eğitim Kongresi (45-52). Trabzon: Trabzon Valiliği Kültür Yayınları.
6. Çetin, Z., & Güneş, N. (2019). Drawing as a means of self-expression: a case study. Early Child Development and Care, 1-12.
7. Çetin, G., Özarslan, M., Işık, E., & Eser, H. (2013). Students’ views about health concept by drawing and writing technique. Energy Education Science and Technology, Part B, 5(1):597-606.
8. Demiriz, S., & Arpacı, F. (2016). A Study into the views of the preschool children over their grandparents. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1):707-726.

9. Filhol, A., Ouss, L., Amaddeo, A., Khirani, S., & Fauroux, B. (2020). Drawing of their own sleep by children with sleep‐disordered breathing gives insight into their imaginary life. Acta Paediatrica, 109(11):2332-2338.
10. Gander, M. J. & Gardiner, H. W. (2004). Child and adolescent development (Edt: Bekir Onur). 5.Baskı. Ankara: İmge Kitabevi.
11. Hanita, H., & Brantasari, M. (2019). The analysis of using picture sketch to ımprove drawing ability of preschooler students. In Proceedings of the 1st International Conference on Business, Law And Pedagogy, ICBLP 2019. European Alliance for Innovation (EAI).
12. Kalvaitis, D., & Monhardt, R. M. (2012). The architecture of children’s relationships with nature: a phenomenographic investigation seen through drawings and written narratives of elementary students. Environmental Education Research,18 (2):209-227.
13. Keskin, S. (2010), Çöp çocuk, çocuk çizgilerindeki giz. Boyut Matbaacılık.
14. Kirişoğlu, O. T. (2002). Sanatta eğitim. Görmek, öğrenme, yaratmak. (2.baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
15. Koppitz, E. (1968). Psychological evaluation of children’s human figure drawings. New York: Grune & Stratton
16. McKim, R. H. (1980). Thinking visually: A strategy manual for problem solving. Lifetime learning publications.
17. Meggitt, C. (2006). Child development: An illustrated guide. Heinemann.
18. Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers.
19. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2002). The qualitative researcher’s companion. Sage, Thousand Oaks.
20. Ministry of Family, Labor and Social Services. (2019). Engelli ve yaşlı istatistik bülteni 2019 – Temmuz. https://ailevecalisma.gov.tr/media/11564/eyhgm_buelten_temmuz2019.pdf
21. Munro, T. (1956): Art education: Its philosophy and psychology, New York: The Liberal Arts Pres Official Gazette. (2001). Huzurevleri ile Huzurevi Yaşlı Bakım ve Rehabilitasyon Merkezleri Yönetmeliği.https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=4414&MevzuatTur=7&MevzuatTertip=5
22. Paktuna Keskin, S. (2010). Çocuk çizimlerindeki giz çöp çocuk. Boyut Yayıncılık, İstanbul.
23. Porcellato, L., Dugdill, L., & Springett J. (1999) Primary school childrens’ perceptions of smoking: implications for health education. Health Education Research, 14:71–83.
24. Saçan, S., Adıbelli, D., & Çevik Akyıl, R. (2020). Old age from children's perspective. Children and Youth Services Review, 109:104-714
25. Santrock, J. W. (2016). Lifelong development. 13. Basım (Çev. Ed. Yüksel, G.). Ankara: Nobel.
26. Silverstein, M., & Giarrusso, R. (2010). Aging and family life: A decade review. Journal Of Marriage and Family, 72(5):1039-1058.
27. Turkish Language Society. (2020). Huzurevi. https://sozluk.gov.tr/
28. Turkish Statistical Institute. (2020). Adrese dayalı nüfus kayıt sistemi. http://www.tuik.gov.tr/PreTabloArama.do?metod=search&araType=vt
29. Waluyanto, H. D., Rosidi, T. R., Sumaryanto, T., & Retnowati, T. H. (2020). The expression of art drawing for children: Psycho-socio-cultural ıntervention through drawing activities in the save street child surabaya community. In International Conference on Science and Education and Technology (ISET 2019) (151-156). Atlantis Press.
30. Weber, S., & Mitchell, C. (1996). Drawing ourselves into teaching: studying the images that shape and distort teacher education. Teaching and Teacher Education, 12(3):303-313. Wiesel, R., Al-Krenawi, A. (2000). Perception of family among bedouin arab children of polygamous families as reflected in their family drawings american. Journal of The Art Therapy, 38:99-106
31. World Health Organization. (2015). World report on ageing and health 2015. Geneva, Switzerland. https://www.who.int/ageing/events/world-report-2015-launch/en/#:~:text=30%20September%202015%20%2D%20Comprehensive%20public,population%20ageing%20is%20urgently%20needed.&text=The%20World%20report%20on%20ageing,new%20concept%20of%20functional%20ability.
32. Yadav, A., Garg, S., Shrivastava, A., Gupta, A., Dogra, A., & Joshi, S. (2020). Child drawing: A projective tool for dental anxiety assessment. International Healthcare Research Journal, 4(1):19-25.
33. Yavuzer, H. (2007). Resimleriyle çocuk. Ankara: Remzi kitabevi.
34. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.