Iğdır’da Din Eğitimi ve Öğretiminin Problemleri ve Kurumlararası Koordinasyon Üzerine Bir Değerlendirme

Öz

“Iğdır’da Din Eğitimi ve Öğretiminin Problemleri Çalıştayı” yapıldı. Din eğitimi ve öğretiminin tarafları olan İlahiyat Fakültesi, İl Müftülüğü, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Sivil Toplum Kuruluşları temsilcileri bir araya geldi ve problemlerini “ortak akıl” oluşturacak şekilde ele aldı. Eğitim ailede başlar, okullarda gelişir, Cami ve Kur’an Kurslarında devam eder, çeşitli uzmanlık eğitimi veren kurumlarda da en üst mertebeye gelir. Bir yerde eğitim ve din eğitimi düzeyinde problem varsa öncelikle bakılması gereken yer ailedir ve aile bireylerinin eğitim seviyesidir. Eğer ailede din eğitimi ve öğrenimini ileri derecede alan kişi yoksa, din eğitimindeki saç ayaklarından biri eksik kalır. Anne, baba, dede, nine, amca, hala, dayı vb. akrabaların din eğitimi almış olmaları ve çeşitli vesilelerle aile bireylerine bu bilgileri aktarmaları bu saç ayağının sağlam bir şekilde kaynak tutmasına vesile olacaktır. Ailelerinde çocuklarına öğrendiklerini aktaracak bilgi birikimi olmayanlar kurumlar koordinatörlüğünde eğitimlere alınmalı, Halk Eğitim Merkezleri bünyesinde bilinçli eğitim ve öğretim yapabilecek seviyeye çıkarılması için çalışmalar yapılmalıdır.

Anahtar Kelimeler

• Iğdır, eğitim, din eğitimi, öğretim, koordinasyon.

An Evaluation on the Problems Religious Education and Training with Interenterprise Coordination in Iğdır

Öz

"Workshop on Problems of Religious Education and Instruction in Igdir" was held. Representatives of the Faculty of Theology, Provincial Office of Mufti, Provincial Directorate of National Education and Civil Society Organizations came to the forefront of religious education and training. Education begins in the family, develops in the schools, continues in the Mosque and Koran courses, also comes to the top in the institutions providing various specialist education. If there is a problem at the level of education and religious education in a place, the place to look first is the family and the education level of the family members. If there are no advanced religious education and training in the family, one of the hair legs of religious education is missing. Mother, father, grandfather, grandmother, uncle, still, uncle and so on. Religions have been educated in religion and they have been sending this information to family members on various occasions, which will help to keep this hair foot firmly sourced. Those whose parents do not have the knowledge to teach their children should be trained in the coordination of the institutions, Public Training Centers should work in order to raise them to the level that they can do consciously education and training.

Anahtar Kelimeler

• Iğdır, education, religious education, training, coordination.

Kaynakça

1. Acuner, Hacı Yusuf, “Öğrencilere Göre Kur’an-ı Kerim Seçmeli Dersi: Artvin İli Örneği”, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5 (4), 2016.
2. Açıköz, Hacı Mustafa, Etkili İletişim, Elis Yayınları, Ankara 2005.
3. Akyüz, Yahya, Türk Eğitim Tarihi, Ankara Üniversitesi Yayınları, Ankara 1988.
4. Bilgin, Beyza- Mualla Selçuk, Din Öğretimi, GünYayıncılık, Ankara 1997.
5. Bilgin, Beyza, Türkiye’de Din Eğitimi ve Liselerde Din Dersleri, Emel Matbaa- cılık, Ankara 1980.
6. Cüceloğlu, Doğan, Yeniden İnsan İnsana, Remzi Kitapevi, İstanbul 1999.
7. Çelik, Zafer, Nevfel Boz, Sedat Gümüş, Fatih Daştan, 4+4+4 Eğitim Refor- munu İzleme Raporu, Hermes Ofset, Ankara 2013.
8. Dahrendorf, Ralph, Essays in the Theory of Society, Routledge, London 1968.

9. Fichter, Joseph, Sosyoloji Nedir, çev. Nilgün Çelebi, Atilla Kitabevi, Ankara 1994.
10. Iğdır’da Din Eğitimi ve Öğretiminin Problemleri Çalıştayı, Zafer Medya Yayın- ları, Erzurum 2016.
11. Kara, Hidayet- Sami Yuca, “Cumhuriyetin İlk Nüfus Sayımına Göre Iğ- dır’ın Demografik Yapısı”, History Studies, 2 (3) 2010, (s. 189-200).
12. Kaymakcan, Recep, İbrahim Aşlamacı, Mustafa Yılmaz, Adnan Telli, Seçmeli Din Eğitimi Dersleri İnceleme ve Değerlendirme Raporu: Temel Di- ni Bilgiler, Hz. Muhammed’in Hayatı, Kur’an-ı Kerim, Çınar Basım Ya- yın, İstanbul 2013.
13. Meydan, Hasan, “Din, Ahlak ve Değerler Alanı Seçmeli Derslerinin Öğ- renci Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi”, Atatürk Üniversi- tesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 40, 2013.
14. Milli Eğitim Bakanlığı İstatistikleri, Örgün Eğitim, Ankara 2015-2016.
15. Parmaksızoğlu, İsmet, Türkiye’de Din Eğitimi, MEB Yayınları, Ankara 1966.
16. Şenyapılı, Önder, Toplum ve İletişim, Turhan Kitabevi, Ankara 1981.
17. Türkkahraman, Mimar, “Teorik ve Fonksiyonal Açıdan Toplumsal Ku- rumlar ve Kurumlararası İlişkiler”, Süleyman Demirel Üniversitesi İkti- sadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14 (2), 2009.
18. Türkkahraman, Mimar, Türkiye’de Siyasal Sosyalleşme ve Siyasal Sembolizm, Birey Yayınları, İstanbul 2000.
19. Üstünoğlu, Ülkü, “Aile Eğitiminde Farklı Yaklaşımlar”, Aile Eğitimi, Baş- bakanlık Aile Araştırma Kurumu Yayınları, Ankara 1991.