Öğretim Materyallerinin Hazırlanmasında Meslek Yüksekokullarının Rolü

Öz

Çalışmanın amacı, okul öncesi eğitimi bölümü öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersini alan öğrencilerin materyal hazırlamaya yönelik görüşlerini ve materyallerin hazırlanmasında meslek yüksekokullarıyla olan rolünü incelemektir. Çalışmaya Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi bölümü 2. Sınıf Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini alan toplam 180 öğrenciden gönüllü olan 124 öğrenci katılmıştır. Öğrenciler öğretim materyallerinin hazırlanmasının önemini belirterek özellikle ahşap oyuncakların ve çeşitli animasyonların yapılmasının gerekliliğine işaret etmişlerdir. Fatih projesi kapsamında da 8 öğretmenle görüşme yapılmış ve onlar da özellikle akıllı tahtada kullanılabilecek materyallerin yetersizliğinden bahsetmişlerdir. Öğretim materyallerini içerikleri göz önünde bulundurulduğunda özellikle bunların yapılması noktasında meslek yüksekokullarının Grafik Tasarım, Bilgisayar Programcılığı ve Mobilya ve Dekorasyon bölümleriyle ilişkisinin bulunduğu ve bu bölümlerle işbirliğinin önemi ortaya çıkmıştır. Yapılması gereken öğretim materyallerinin hazırlanmasında noktasında meslek yüksekokullarının ilgili bölümlerinin uygulamada katkısının sağlanmasıdır.

Anahtar Kelimeler

• Meslek yüksekokulu, okul öncesi, materyal tasarımı, eğitim programı, rol.

The Role of Vocational School of Higher Education on the Preparation of Teaching Materials

Öz

The purpose of the study is to investigate the views of the students who take teaching technologies and material design course in pre-school teaching department about designing materials and the role of the vocational schools in designing the teaching materials. 124 students who were willing to participate in the study among 180 students who took the Teaching Technologies and Material Design course in the 2nd grade of the Department of Preschool Teaching, Faculty of Education, İbrahim Çeçen University of Ağrı participated in the study. The students stated the importance of designing materials and they indicated the importance of designing wooden toys and preparing various animations. Within the Fatih Project Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology , 8 teachers were interviewed, and they particularly stated the lack of materials to be used on smart boards. Considering the content of the teaching materials, it was determined that the Program of Graphic Design, Program of Computer Programming and Program of Furniture and Decoration are related to doing so, and the importance of cooperation with these programs was also determined. What should be done is to provide the contribution of the related programs in vocational schools in designing teaching materials.

Anahtar Kelimeler

• Vocational school, pre-school, material design, educational program, role.

Kaynakça

1. Acer, D. (2011). Okulöncesi öğretmen adaylarının materyal geliştirme dersine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. İlköğretim Online, 10(2).
2. Akınoğlu, O. (2005). Coğrafya eğitiminin etkililiği ve sorunları, Marma- ra Coğrafya Dergisi, 2005 (12), 77-96.
3. Alım, M. (2007). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersinin Önemi ve Öğretim Sürecine İlişkin Öneriler. Doğu Coğrafya Dergi- si, 12(17). 243-262.
4. Başaran, M., Çelik, İ. (2017). Nafi Atuf Kansu’nun Çocuk Eğitimi Hak- kındaki Görüşleri,,Eurasian Journal Of Researches İn Social And Economics, 4 (8), 31-41.
5. Çalışoğlu, M. (2015). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretim Teknoloji- leri ve Materyal Tasarımı Dersine İlişkin Görüşleri. Current Rese- arch in Education, 1(1). 23-32.
6. Çelik, İ. (2017a). Noam Chomsky Ve Psiko-Linguistik Dil Gelişim Ku- ramı. Electronic Turkish Studies, 12(28). 193-208.
7. Çelik, İ. (2017b) Evaluation Of Instructional Technology And Material Design Course İn Terms Of Pre-School Education, 7th World Con- ference On Educational Technology Researches, 20-22.04.2017. (Wcetr-2017).
8. Çelik, İ. (2017c). 2014 Yılında Sabah ve Hürriyet Gazetelerinde Yer Alan Oyun ve Oyuncaklarla ile İlgili Yazıların Ebeveyn Bilgilen- dirilmesi Açısından İncelenmesi. Igdir University Journal of Social Sciences, (11). 123-139.

9. Çelik, İ., Çelik, Ş. (2017). An Investigation On Educational Value Of Halil İbrahim Yurdseven's Yurd Bilgisi Course Books, VII. Ulusla- rarası Türk Sanatı, Tarihi Ve Folkloru Kongresi/Sanat Etkinlikle- ri, 11-15 Nisan 2017-Bakü-Azerbaycan,71-72.
10. Çoban, M., Yıldırım, Ö., Göktaş, Y. (2011). Evaluation Of Game Engi- nes Used In Educational Games Design, 5th International Compu- ter & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September 2011, Fırat University, Elazığ- Turkey.
11. Çoban, M., Yılmaz, R. M., Yılmaz, T. K., Göktaş, Y. (2016). Üç Boyutlu Oyunların Eğitimde Kullanılması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergi- si, 11(1). 172-187.
12. Demirel, Ö. Yağcı, E. (2017).Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarı- mı, (Editör; Özcan Demirel, Eralp Altun). Ankara: Pegem Aka- demi.
13. Ekici, S., Yılmaz, B. (2013). FATİH Projesi Üzerine Bir Değerlendirme, Türk Kütüphaneciliği, 27 ( 2), 317-339.
14. Ergün, M. (2001). Üniversitelerde öğretim etkinliğinin geliştirilmesi. 2000 Yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi Ulusal Sempoz- yumu, 188-192.
15. Gülşen, C. (2015). Multiple Intelligences Areas Evaluation Scale deve- loping study Çoklu Zekâ Alanları Değerlendirme Ölçeği gelişti- rilmesi çalışması. Journal of Human Sciences, 12(2), 1918-1930.
16. Gürbüz, R. (2006). Olasılık kavramlarıyla ilgili geliştirilen öğretim materyallerinin öğrencilerin kavramsal gelişimine etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 59-68.
17. Halmatov, M., Akçay, N. O., & Ekin, S. (2017). Teknolojik Araçların Sınıfta Kullanımına İlişkin Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görüşle- ri. Electronic Turkish Studies, 12(11), 95-108.
18. Karamustafaoğlu, O. (2006). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin öğretim materyallerini kullanma düzeyleri: Amasya ili örneği. Atatürk Üniversitesi Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 90-101.
19. Kaya, Z. (2006). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Ankara: Pegem.
20. Seferoğlu, S. S. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem Akademi.
21. Kurt, S. K., & Polat, S. Ercengiz, M. (2014). Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Duyarlılıklarının İncelenmesi (Ağrı İli Örneği). Ekev Akademi Dergisi, 59(59), 119-132.
22. Özerbaş, M. A., & Can, Ö. (2018). Öğretim Yazılımlarının Önemi ve Uygulanabilirliğine Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşle- ri. Journal of Turkish Educational Sciences, 16(1).
23. Taş, E., Köse, S., & Çepni, S. (2006). The effects of computer-assisted instruction material on understanding photosynthesis sub- ject. International journal of environmental and science education, 1(2),
24. Terry, F. (2013). Condemned to repeat?: The paradox of humanitarian action. Cornell University Press.
25. Teyfur, M., & Teyfur, E. (2012). Yapılandırmacı öğretim programına yönelik öğretmen ve yönetici görüşlerinin değerlendirilmesi (İz- mir il örneği).Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eği- tim Bilimleri Dergisi, Aralık 2012, 3(2), 66-81.
26. Ulus, L., Tuncer, N., & Sözen, Ş. (2015). Mesleki Eğitim, Gelişim ve Yeterlilik Açısından Meslek Yüksekokullarının Önemi. Uluslara- rası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2015(5), 168-185.
27. Yanpar Yelken, T. (2011). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Ankara:Anı.
28. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Qualitative research methods in social sciences. Ankara: Seçkin Publishing.
29. Yılmaz, M. (2007). Sınıf öğretmeni yetiştirmede teknoloji eğitimi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1). 155-1167.