Yükseköğretim Kurumlarında Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sorunlarına Sosyolojik Bir Bakış: Çankırı Örneği

Yıl 2023, , 69 - 94, 27.10.2023

Hakkı Kalaycı , Eray Göç

https://doi.org/10.54600/igdirsosbilder.1245705

Cited By: 1

Öz

Geçtiğimiz yüzyılda öncelikle Batı’da başlayan yabancı öğrenci hareketliliği, yaşadığımız son dönemlerde daha da artış göstererek, bütün dünyaya yayılan bir olgu haline gelmiştir. Genel olarak eğitim amacıyla gerçekleşen bu hareketliliğinin amacı başta daha iyi bir eğitim imkânı bulmak ve sonrasında daha iyi bir yaşam fırsatı yakalamak olduğu, yapılan çalışmalardan anlaşılmaktadır. Bu anlamda eğitim bütün dünyada rekabetin de bir parçası haline gelmektedir. Gün geçtikçe artan eğitim amaçlı uluslararası göç dalgasına, yükseköğrenim gören yabancı uyruklu öğrenci sayısının hızlı bir şekilde artmasıyla birlikte, Türkiye de dâhil olmuştur. Gelecekte bu öğrenci sayılarının daha da artacağı beklenmektedir. Türkiye’de bu süreçte bazı gelişmiş üniversitelerin gerekli ve yeterli hazırlıkları ve imkânları olgunlaşmıştır ama yeni kurulan üniversitelerin bu süreçte daha çok çaba sarf etmeleri gerektiği de açık bir gerçektir. Çankırı Karatekin Üniversitesi’nde çeşitli fakülte, yüksekokul ve enstitülere kayıtlı olarak öğrenim gören yaklaşık 3.500 yabancı uyruklu öğrenci (uluslararası öğrenci) bulunmaktadır. Çalışma, 2021-2022 Eğitim ve Öğretim yılı bahar yarıyılında, yabancı uyruklu öğrencilerin sorunlarını anlamak üzere tasarlanmış ve uygulanmıştır.
Çalışma ile eğitim amaçlı olarak Çankırı’ya gelen yabancı uyruklu öğrencilerin başta uyum olmak üzere çeşitli alanlarda yaşadıkları sorunlar anlaşılmaya çalışılmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Yabancı uyruklu öğrenci, Yabancı uyruklu öğrencilerin sorunları, uyum sorunu

Adaptation Problems of Foreign University Students Studying in Turkey: The Case of Çankırı

Öz

Foreign student mobility, which started primarily in the West in the last century, has increased further in recent times and has become a phenomenon that has spread all over the world. It is understood from the studies that the purpose of this mobility, which generally takes place for educational purposes, is to find a better education opportunity and then to have a better life opportunity. In this sense, education is becoming a part of competition all over the world. Turkey has also been included in the wave of international migration for educational purposes, which is increasing day by day, with the rapid increase in the number of foreign students receiving higher education. It is expected that these numbers of students will increase further in the future. In this process in Turkey, some developed universities have matured the necessary and sufficient preparations and opportunities, but it is also an obvious fact that newly established universities need to make more efforts in this process. There are approximately 3,500 foreign students (international students) enrolled in various faculties, colleges and institutes at Çankırı Karatekin University. The study was designed and implemented in the spring semester of the 2021-2022 Academic Year to understand the problems of foreign students. The study aims to understand the problems experienced by foreign students who come to Çankırı for educational purposes in various areas

Anahtar Kelimeler

Foreign student, adaptation problem, language problem

Kaynakça

• Allaberdiyev, P. (2007). Türk cumhuriyetlerinden Türkiyeye yüksek öğrenim görmeye gelen öğrencilerin uyum düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi.
• Biggs, J. (1999). Teaching international students: Teaching for quality learning at university. England: SRHE and Open University Press.
• Brannigan, G. G. (1985), The resarch interview. Aleksander Tolor (Ed.), Effective interviewing, Springfield II.: Charles C. Thomas Pub.
• Büyüköztürk ve ark., 2008; Gray, 2004; Patton, 2002; Yıldırım ve Şimşek, 2006). Büyüköztürk,
• Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (2. baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık. //// Gray, D. E. (2004). Doing research in the real world. London; Sage Publications.
• Çağlar, A. (1999). Türk üniversitelerinde öğrenim gören Türk cumhuriyetleri ve akraba toplulukları öğrencilerinin sorunları. TODAİE Amme İdaresi Dergisi, 32.
• Çöllü, F. ve Öztürk, E. (2009). Türk Cumhuriyetleri, Türk ve akraba topluluklarından Türkiye’ye yüksek öğrenim görmek amacıyla gelen öğrencilerin uyum ve iletişim sorunları.
• Ercan, L. (2001). Yabancı Uyruklu ve Türk Üniversite Öğrencilerine Ait Sorunların Bazı Değişkenler Açısından İrdelenmesi Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal Of Education, 21(21).
• Güçlü, N. (1996). Yabancı öğrencilerin uyum problemleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (12).
• Kağıtçıbaşı, Ç. ve Cemalcılar, Z. (2014) Dünden Bugüne İnsan Ve İnsanlar Sosyal Psikolojiye Giriş, 16. Basım, Evrim Yayınevi.
• Karaoğlu, F. (2007). Yabancı uyruklu öğrencilerde uyma davranışı: TÖMER örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Kıroğlu, K., Kesten, A., ve Elma, C. (2010). Türkiye’de öğrenim gören yabancı uyruklu lisans öğrencilerinin sosyo-kültürel ve ekonomik sorunları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 26-39.
• Kumcağız, H., Dadashzadeh, R., ve Alakuş, K. (2016). Ondokuz Mayıs Üniversitesi’ndeki yabancı uyruklu öğrencilerin sınıf düzeylerine göre yaşadıkları sorunlar. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 35(2), 37-50.
• Kümbetoğlu, B., (2008) Sosyolojide ve Antropolojide Niteliksel Yöntem ve Araştırma, 2. Baskı, bağlam yayınları.
• Niyazi, C. A. N. (1996). Türkiye’de yüksek öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin sorunları ve örgütsel yapı. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(7).
• Özçetin, S. (2013). Yükseköğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin sosyal uyumlarını etkileyen etmenler.
• Özoğlu, M., Gür, B. ve Coşkun, İ. (2015). Factos influencing international students’ choice to study in Turkey and challenges they experience in Turkey. Research in Comparative and International Education, 10(2), 223-237
• Patton, Q. M. (1987). How to use qualitative methods in evaluation. Newsbury Park, London, New Dehli: Sage Publications.
• Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4. bas.). United States of America: Sage Publications, Inc. Paulino,
• Pınarcıoğlu, N. Ş., Kanbak, A., ve Önver, M. Ş. (2021). Covid-19 pandemisi sürecinde kırsal-kentsel ve sosyo-ekonomik farklılıkların uzaktan eğitime etkisi. MSGSÜ Sosyal Bilimler, 1(23), 28-48.
• Stephenson, L. A. (2004). A comparative study of cognitive and non-cognitive factors relationship to academic success for foreign master’s students. Unpublished doctoral dissertation. University of Maryland
• Şahin, M., & Demirtaş, H. (2014). Üniversitelerde yabanci uyruklu öğrencilerin akademik başarı düzeyleri, yaşadiklari sorunlar ve çözüm önerileri. Milli Eğitim Dergisi, 44(204), 88-113.
• Yang, H. (2006). Understanding experiences of being a Chinese overseas student in the United Kingdom: Learning, culture and identity. In “Ways of knowledge and doing”, Student Conference, University of Birmingham
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 2. Baskı, Ankara: Seçkin Yayınevi.
• https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/hedef-odakli-uluslararasilasma.aspx.Er. Tar. 29.06.2022
• https://tr.euronews.com/2021/11/16/avrupa-da-nufusa-gore-en-cok-universite-ogrencisi-turkiye- degrafik#:~:text=Buna%20g%C3%B6re%20AB'deki%20her,ki%C5%9Fiden%2038'i%20%C3%BCniversite%20%C3%B6%C4%9Frencisi.
• https://tr.euronews.com/2022/02/14/turkiye-uluslararas-ogrenci-oran-nda-oecd-de-sondan-4-s- rada Er.Tar. 29.06.2022
• https://tr.euronews.com/2022/02/14/turkiye-uluslararas-ogrenci-oran-nda-oecd-de-sondan-4-s- rada
• https://istatistik.yok.gov.tr/ 29.06.2022).
• https://tr.euronews.com/2021/11/16/avrupa-da-nufusa-gore-en-cok-universite-ogrencisi-turkiye- de-grafik#:~:text=Buna%20g%C3%B6re%20AB'deki%20her,ki%C5%9Fiden%2038'i%20%C3% BCniversite%20%C3%B6%C4%9Frencisi.
• https://www.udef.org.tr/tr/makaleler/detay/KuresellesenDunyada-Uluslararasi-Ogrenci- Hareketliligi-ve-Uluslararasi-Ogrenciler-629/ 10.07.2022
• https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/hedef-odakli-uluslararasilasma.aspx. Er. Tar. 29.06.2022
• https://www.udef.org.tr/tr/makaleler/detay/Kuresellesen-Dunyada-Uluslararasi-Ogrenci- Hareketliligi-ve-Uluslararasi-Ogrenciler-629/
• https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/hedef-odakli-uluslararasilasma.aspx. Er. Tar. 29.06.2022
• https://www.hurriyet.com.tr/egitim/uluslararasi-ogrenci-sayisi-200-bini-asti-41806787