ÖĞRENCİLERİN SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK BİLİNCİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

Öz

Bu çalışmada, bireyin sürdürülebilir kalkınma konusundaki deneyimi ve farkındalığını açıklamak için kullanılan sürdürülebilirlik bilinci kavramı incelenmektedir. UNESCO'nun sürdürülebilir kalkınma tanımı temel alınarak geliştirilen sürdürülebilirlik bilinci anketi (SCQ) kullanılarak lisans seviyesindeki öğrencilerin sürdürülebilirlik bilinci seviyeleri ölçülmüştür. Türkiye’deki 900 lisans öğrencisinin verileri kullanılarak sürdürülebilirlik bilinçleri sürdürülebilirlik bilgisi, sürdürülebilirlik tutumları ve sürdürülebilirlik davranışı alt boyutlarında katılımcıların sosyodemografik özellikleri ile karşılaştırılarak ölçülmüştür. Sonuçta öğrencilerin cinsiyetlerinin ve spor yapma durumunun sürdürülebilirlik bilincine etkisi olduğu görülmüştür. Ancak kriterler arasında yer alan sigara içme durumu, anne ve babanın eğitim seviyesi durumu, aylık gelir düzeyi, yaşadıkları yer ve öğrencilerin yaşı gibi parametrelerin etkisi olmadığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• Sürdürülebilir Kalkınma
• Sürdürülebilirlik Bilinci
• Sürdürülebilirlik Tutumu
• Sürdürülebilirlik Davranışı

Determining Students' Sustainability Awareness Levels

Öz

This study examines the concept of sustainability awareness, which is used to explain an individual's experience and awareness of sustainable development. The sustainability awareness levels of undergraduate students were measured using the Sustainability Consciousness Questionnaire (SCQ) developed based on UNESCO's definition of sustainable development. Using data from 900 undergraduate students in Turkey, sustainability awareness was measured in the sub-dimensions of sustainability knowledge, sustainability attitudes and sustainability behavior in comparison with the sociodemographic characteristics of the participants. As a result, it was seen that the gender of the students and their sporting status had an effect on their sustainability awareness. However, it was observed that parameters such as smoking status, income level, educational level of parents and age of the students did not have any effect.

Anahtar Kelimeler

• Sustainable Development
• Sustainability Awareness
• Sustainability Attitude
• Sustainability Behavior

Kaynakça

1. Ağtaş, B., Bektaş, O. ve Güneri, E. (2019). Ortaokul öğrencilerinin çevreye yönelik tutum düzeylerinin belirlenmesi. Online Science Education Journal, 4(1), 66-85.
2. Aykaç, D. (2022). Ege Üniversitesi Öğrencilerin Sürdürülebilirlik Konusundaki Bilgi Düzeyi, Tutum ve Davranışlarının Sürdürülebilirlik Bilinci Ölçeği ile Belirlenmesi [Yayınlanmamış Yükseklisans Tezi] Ege Üniversitesi.
3. Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2000). Research Methods in Education. 5th Edition, Routledge/Falmer, Taylor&Francis Group, London.
4. Conca, K. & Geoffrey, D. D. (2004). Gren Planet Blues, Environmental Politics From Stockholm to Johannesburg. Colorada: Westview.
5. Çobanoğlu, O. & Türer, B. (2015). Fen bilgisi ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarının belirlenmesi. International Jornal of Turkish Educational Sciences, 235-247.
6. Demirbaş, Ç., (2015). Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalık Düzeyleri, Marmara Coğrafya Dergisi. (31), 300-316.
7. Duman, N., Göksu, P., Köroğlu, C. ve Talay, A. (2020). Üniversite öğrencilerinde mental iyi oluş ile psikolojik dayanıklılık ilişkisi. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 4(7) , 9-17.
8. Gericke, N., Boeve-de Pauw, J., Berglund, T. & Olsson, D. (2018). The sustainability consciousness questionnaire: the theoretical development and empirical validation of an evaluation instrument for stakeholders working with sustainable development. Sustain. Dev. 1–15. https://doi.org/10.1002/sd.1859.

9. Giddings, B., Hopwood, B., & O'Brien, G. (2002). Environment, economy and society: Fitting them together into sustainable development. Sustainable Development, 10, 187–196.
10. Harris,J.M. (2000). Basic Principles of Sustainable Development. Global Development and Environment Institute Working Paper: 00-04, Tufts University, USA.
11. İslam, S. M. N., Munasinghe, M. & Clarke, M. (2003). Making Long-Term Economic Growth More Sustainable: Evaluating the Costsand Benefits, Ecological Economics, 47(2-3), 1-19.
12. Korkmaz, O., (2012). Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Eğilimlerini Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma: Bülent Ecevit Üniversitesi Örneği, Afyon Kocatepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14 (2) , 209-226.
13. Küçük, M., Burkaz Ekinci, S. & Küçük, A. (2022). The effect of an online teaching module on the academic achievement and conceptual learning of middle school students on sustainable development. ROUTE Educational & Social Science Journal, 9(2), 338-350. http://dx.doi.org/10.17121/ressjournal
14. Michalos, A. C.,Creech, H., Swayze, N., Kahlke, M., Buckler, C., & Rempel, K. (2012). Measuringknowledge, attitudes and behaviors concerning sustainable development among tenth grade students in Manitoba. SocialIndicatorsResearch, 106(2), 2013–2038.
15. Mollaoglu, M., Yazar Okur, I.G., Gurturk, M., Duman, B., D., (2024) Review on Sustainable Development Goals in maritime transportation: current research trends, applications, and future research opportunities. Environmental Science and Pollution Research.
16. Newton, L. J. & Freyfogle, E. T. (2005). Sustainability: A Dissent. Conservation Biology, 19(1), 23-32.
17. Oğuz, R. B., (2020). Sürdürülebilirlik Raporlaması ve Türkiye’de Faaliyet Gösteren Konaklama İşletmelerinin Sürdürülebilirlik Raporlarının Grı Standartlarıyla Karşılaştırmalı Analizi, [Yayınlanmamış Yükseklisans Tezi] Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
18. Olsson, D., & Gericke, N., (2017), The effect of gender on students' sustainability consciousness: A nationwide Swedish study. The Journal of Environmental Education, 48(5), 357-370.
19. Olsson, D., Gericke, N. (2016). The adolescent dip in students’ sustainability consciousness: implications for education for sustainable development. J. Environ. Educ. 47(1), 35–51.
20. Olsson, D., Gericke, N., Pauw, J.B., Berglund, T. & Chang, T. (2019). Green schools in Taiwan- Effects on student sustainability consciousness. Global Environmental Change, 54, 184–194; https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2018.11.011.
21. Öztürk, D., C. (2015). Öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma farkındalık düzeyleri. Marmara Coğrafya Dergisi, 31, 300-316.
22. Pauw, J. B. D., Gericke, N., Olsson, D., & Berglund, T., (2015). The effectiveness of education for sustainable development. Sustainability, 7(11), 15693-15717.
23. Sağdıç, A. & Şahin, E. (2016). An assessment of Turkish elementary teachers in the context of education for sustainable development. International Electronic Journal of Environmental Education, 6(2), 141-155.
24. Summers, M., & Childs, A. (2007). Student science teachers' conceptions of sustainable development: An empirical study of three post graduate training cohorts. Research in Science and Technological Education, 25(3), 307–327.
25. Summers, M., Corney, G. & Childs, A. (2004). Student Teachers’ conception of Sustainable Development: The Starting-points of Geographers and Scientists. Educational Research, 46(2), 163-182.
26. Tabachnick, B.G. & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (sixth ed.). Pearson.
27. Teksöz, G., Şahin, E. & Ertepınar, E. (2010). Çevre Okuryazarlığı, öğretmen adayları ve sürdürülebilir bir gelecek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 307- 320
28. Tuncer, G. (2008). University students' perception on sustainable development: A case study from Turkey. International Research in Geographical and Environmental Education, 17(3), 212-226. https://doi.org/10.1080/10382040802168297
29. Türer, B. (2010). Fen bilgisi ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarının belirlenmesi Samsun: Ondokuz Mayıs University. ttps://tez.yok.gov.tr/ UlusalTezMerkezi/
30. Ünal,S., Mançuhan, E. ve Sayar, A. A. (200l). Environmental Awareness, Environmental Knowledge and Its Education. Marmara Universitesi Dergisi.
31. Yapıcı, E. C., Alpullu, A., Mametkulyyev, Y. ve Yılgın, A. (2022). Yabancı uyruklu bireylerin serbest zamanlarındaki durumlarının akış kuramı bağlamında incelenmesi. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9(1) , 1-14.
32. Yüksel, Y. & Yıldız, B. (2019a). Adaptation of Sustainability Consiousness Questionnaire. Erciyes Journal of Education, 3(1), 16-36; doi: 10.32433/eje.562622.
33. Yüksel, Y. & Yıldız, B., (2019), Lise Öğrencilerinde Sürdürülebilirlik Bilinci, Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4 (2), 222-243.