Pre-Service EFL Teachers’ Perceptions of and Strategies in Dealing with Misbehavior

Yıl 2015, Cilt: 6 Sayı: 3, 43 - 49, 27.10.2015

Şeyda Selen Çimen Hazal Çepik-kiriş

Öz

It is a fact that the role of classroom management is crucial in teaching English. Therefore, it is important to know the perceptions of teachers on student misbehavior and the strategies they develop to cope with them. This study aims to explore pre-service EFL teachers’ perceptions of and strategies in dealing with misbehavior. Participants consist of 20 students studying in the last year of a four year foreign language teacher education program in Turkey. In this qualitative study, the data were obtained from written responses to open-ended questions and follow-up interviews. The participants were asked questions to identify their perceptions of misbehavior, strategies they develop to deal with them and factors affecting the ways they deal with misbehavior. In this study, findings will be discussed in the light of related literature.

Anahtar Kelimeler

Pre-service teachers, EFL, misbehavior, strategy, perception

Pre-Service EFL Teachers’ Perceptions of and Strategies in Dealing with Misbehavior

Öz

Sınıf yönetimi İngilizce öğretiminde önemli bir rol oynamaktadır. Bu yüzden istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmenlerin algılarını ve bunlarla baş etmek için geliştirdikleri stratejileri bilmek önem taşır. Bu çalışma aday İngilizce öğretmenlerinin istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik algılarını ve bunlarla baş etmede kullandıkları stratejilerin neler olduğunu ortaya koymayı amaçlamıştır. Katılımcı grubu 20 İngilizce öğretmeni adayından oluşmaktadır. Bu nitel çalışmada veriler açık uçlu sorular ve birebir görüşmeler ile elde edilmiştir. Katılımcılara istenmeyen öğrenci davranışı üzerine kendi algılarının neler olduğu, bu davranışları ortadan kaldırmak için ne tür stratejiler geliştirdikleri ve onları bu stratejileri kullanmada etkileyen unsurların neler olduğu sorulmuştur. Bulgular ilgili literatür ışığında incelenmiş ve yorumlanmıştır

Anahtar Kelimeler

aday öğretmenler, Yabancı Dil Olarak İngilizce, istenmeyen davranış, strateji, algı

Kaynakça

• Altinel, Z. (2006). Student Misbehaviour in EFL Classes: Teachers and Students’ Perspectives. Unpublished Master’s Thesis. Cukurova University: Adana, Turkey.
• Atici, M. (2007). A small-scale study on students teachers’ perceptions of classroom management and methods for dealing with misbehaviour. Emotional and Behavioural Difficulties, 12, 15-27. doi:10.1080/13632750601135881
• Cotton, K. (1990). School Improvement Research Series. School Wide and Classroom Discipline. School Improvement Research Series, December, 1-20.
• Dörnyei, Z. (2007). Research Methods in Applied Linguistics. Oxford University Press.
• Evertson, C. M., Emmer, E. T., & Worsham, M. E. (2006). Classroom management for elementary teachers. Boston: Pearson/A and B.
• Hoover, J. & Patton, J. (2005). Curriculum adaptation for students with learning and behavior problems: Differentiating instruction to meet diverse needs. US: Pro Ed.
• Houghton, S., Wheldall, K. & Merrett, F. (1988). Classroom behaviour problems which secondary school teachers say they find most troublesome, British Educational Research Journal, 14, pp. 295-310.
• Kyriacou, C. (1997). Effective Teaching in Schools. (2nd ed.). Cheltenham: Nelson Thornes.
• Levin, J. And Nolan, J.F. (1991). Principles of classroom management: A hierarchical approach. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
• Mau, R. Y. (1997) Concerns of student teachers: implications for improving the practicum, Asia- Pacific-Journal of Teacher Education, 25(1), 53–65.
• Poulou, M., & Norwich, B. (2000). Teachers’ causal attributions, cognitive, emotional, and behavioral responses to students with emotional and behavioral difficulties. British Journal of Educational Psychology, 70, 559-581.
• Rickman, L. W. & Hollowell, J. (1981) Some causes of student teacher failure, Improving College and University Teaching, 29(4), 176–179.
• Sayın, N. (2001). Sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ve bu davranışların nedenlerine ilişkin görüşleri ile istenmeyen davranışları önleme yöntemleri. Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
• Turanlı, A. S. (1999). Influence of teachers’ orientations to classroom management on their classroom behaviors, students’ responses to these behaviors, and learning environment in ELT classrooms. PHD. Thesis, The Middle East Technical University, Institute of Social Sciences, Ankara.
• Türnüklü, A. (1999).Classroom management in Turkish and English primary classrooms. Unpublished doctoral dissertation, University of Leicester.
• Turnuklu, A., & Galton, M. (2001). Students’ misbehaviors in Turkish and English primary classrooms. Educational Studies, 27, 291-305.
• Weinstein, C.S. (1996). Secondary classroom management. McGraw-Hill.
• Wragg, E. C. (1993). Primary teaching skills. London: Routledge.
• Yuan, X. and Che, L. (2012) How to deal with students’ misbehaviour in the classroom. Journal of Educational and Developmental Psychology, vol. 2, no. 1, pp 143-150