SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EV ÖDEVLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin ev ödevlerine ilişkin görüşlerini almaktır. nitel araştırma yönteminden yararlanılmış ve görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, görüşme türlerinden yarı-yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Bu araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. 2015-2016 öğretim yılında Afyonkarahisar’da ilkokul 4. sınıfları okutmakta olan 12 öğretmen ile yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada yapılan görüşmeler için, araştırmacı tarafından hazırlanmış yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak veriler toplanmıştır. Araştırmada güvenirlik % 88 olarak hesaplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada 12 öğretmenle yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Görüşme sırasında öğretmen adaylarının kendilerine yöneltilen sorulara verdiği yanıtlardan elde edilen bulgular, temalar ve alt temalar altında öğretmen adaylarının verdikleri yanıtlardan doğrudan alıntılar yapılarak sunulmuştur. Araştırmanın sonucunda, öğretmenlerin görüşme sorularına vermiş oldukları yanıtlar, ev ödevi verilmesine karşı olumlu bir bakış açısına sahip olduklarını göstermiştir. Öğretmenler öğrencilere ev ödevi verilmesinin yararlı olduğuna inanmaktadırlar. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre, öğretmenler ailelerin ev ödevlerini kontrol etmesi, ev ödevlerini yaparken öğrencilere yardımcı olması ve öğrenciye ev ödevi sorumluluğu kazandırmasına gerektiğine inanmaktadırlar.

Anahtar Kelimeler

• Ev ödevleri,sınıf öğretmenleri

Kaynakça

1. Altunışık, R., Coşkun, R., Yıldırım, E. & Bayraktaroğlu, S. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Adapazarı: Sakarya kitabevi.
2. Barnes, S. (2001). Ladder to Learning or Stairway to Stres: A Study of Grade. Homework Practices, Unpublished Master Thesis,Prince Edward University.
3. Büyüktokatlı, N. (2009). İlköğretimde ev ödevi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
4. Cooper, H. (2006). The Battle Over Homework: Comman Ground For Administrators, Teacher, And Parents. Third Edition Thousand Oaks, CA: Press.
5. Corno, L. (2000). Looking at Homework Differently. The Elementary School Journal, 100 (5).
6. Doyle, M., & Barber, B. (1990). Homework as a learning experience. what research says to the teacher, 3rd ed. Washington, DC: National Education Association. ED 319, 492.
7. Ersoy, A. ve Anagün, Ş. S. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Dersi Ödev Sürecine İlişkin Görüşleri. Necati Bey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitim Dergisi (EFMED), 3(1), 58-79.
8. Güneş, F. (2014). Eğitimde Ödev Tartışmaları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 1-25.

9. Kapıkıran, Ş. ve Kıran, H. (1999). Ev Ödevinin Öğrencinin Akademik Başarısına Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 54-60.
10. Kathleen, V. (2001). Parental Involvement in Homework, Educational Psychologist, 36, (3).
11. Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis : An expanded sourcebook. (2nd Edition). Calif. : SAGE Publications.
12. Muhlenbruk, Cooper, Nye & Lindsay (2000). Homework and achievement: explaining the different strengths of relation at the elementary and secondary school levels, [Çevrim-içi: http://link.springer.com/article/10.1023%2FA%3A1009680513901, Erişim tarihi: 17 Ekim 2015.]
13. Oluşum, B. (2016). 4. Sınıf Türkçe Dersinde Verilen Ev Ödevlerinin İncelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
14. Özben, G. Burcu. (2006). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki başarılarına ev ödevi çalışmalarının etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
15. Özer, B. ve Öcal, S. (2013). Sınıf Öğretmenlerinin Ev Ödevlerine Yönelik Uygulamalarının ve Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(1).
16. Pattil, S.S. (2011). A study on parent participation in the homework of children. Indian Enrams Research Journal, 1(11), 1-4.
17. Patton, M.Q. (1997). How to use qualitative methods in evaluation. Newbury park, CA: SAGE Publications.
18. Şentürk, A. (2013). Ev Ödevlerinin İlköğretim 1. Sınıf Öğrencilerinin İlk Okuma Yazma Becerilerine Etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
19. Türkoğlu, A., İflazoğlu, A., & Karakuş, M. (2007). İlköğretimde ödev. İstanbul: Morpa Yayıncılık.
20. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (2. baskı). Ankara: Seçkin yayıncılık.