BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ

Ayşe Öztürk

BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ

Öz

Bilişsel esneklik, birey davranışlarının içsel ve dışsal uyaranlardan etkilenmesi, duyguların, düşüncelerin harekete geçmesidir. Çevresel uyaranlarla şekillenen kişilik yapısı, bireysel yaşam başarısının temelini oluşturur. Bilişsel esneklik düzeyi yüksek bireylerin algılama, sorun çözme, çevresel değişimlere uyum ve yaratıcı yetilerinin gelişmesi, eğitim yoluyla kazandırılabilir. Bireylerde uyumlu davranış özellikleri, pozitif algı ve düşünme, bireysel güven ve yetkinlik, bilişsel esneklik düzeyi ile bağlantılıdır. Değişime ve gelişmeye açık esnek birey, olaylar karşısında uyum ve iletişim becerisi gösterir. Bireyler, öz yeterlilik duygusu ile çevresel bağlarını kuvvetlendirebilir, zorluklar karşısında kontrolü sağlayabilir, içsel ve dışsal uyaranlara karşı davranışlarını düzenleyebilir. İlköğretim çağı öğrencilerinin görsel sanatlar eğitiminde, uygulanabilir eğitim modeliyle; görme, algılama, deneme, sanat ürünlerini tartışma, sembol ve araçlarla ilişkilendirme, yeniden yorumlama ve şekillendirme yetilerinin güçlendirilmesiyle, bilişsel esneklik kuramının amaçladığı sonuçlara varılabilir. Sanat eğitimi; bireyin algısı, hedefi, sosyal çevre ve davranışlarını şekillendirmede, seçeneklerinin farkına varmasında önemlidir. Okul öncesi eğitiminden başlayarak, çok yönlü düşünme, sorunlara alternatif çözümler, sanatsal gelişim aşamalarını destekleyen yapıcı-yaratıcı çalışmaları hedeflemeli, bilişsel esneklik düzeyinin gelişimine katkı sunmalıdır. Bilişsel esneklik düzeyleri yüksek bireylerin, bilişsel işlem ve strateji kullanımı, yeni beliren koşullara uyum sağlama işleviyle yaşamda daha başarılı oldukları gerçeği, eğitimde bilişsel esneklik kuramından yararlanmayı gerektirir. Bu çalışmada, ilköğretim çağı öğrencilerinde bilişsel esneklik kuramının sanatsal öğrenme, düşünme ve sanatsal gelişim süreçlerinde uygulanması, eğitim programlarında yer verilmesi gerekliliği değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Baş, M. (2017). “2020’nin En temel 10 yetkinliği”. Aydınlık Gazetesi. Bilgin, M. (2009). “Bilişsel Esnekliği Yordayan Bazı Değişkenler”. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:03 No:36: 142-157. 7. 02.18. http://www.acarindex.com/dosyalar/ makale/ acarindex-1423874885.pdf
Buyurgan, S. ve Buyurgan, U. (2012). Sanat Eğitimi ve Öğretimi. (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Çakıcı, D. ve Alver, A. ve Ada, Ş. (2006). “Anlamlı Öğrenmenin Öğretimde Uygulanması”. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (13). 71-80. 01.11.2019. https://dergipark.org.tr/en/ download/article-file/31349
Çankırılı, A. (2011). Çocuk Resimlerinin Dili. (6. Baskı). İstanbul: Zafer Yayınları.
Diril, A. (2011). Lise Öğrencilerinin Bilişsel Esneklik Düzeylerinin Sosyodemografik Değişkenler ve Öfke Düzeyi ile Öfke İfade Tarzları Arasındaki İlişki Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. 15.02.2018. http://libratez.cu.edu.tr/tezler/8482.pdf
Fidan, N. (2012). Okulda Öğrenme ve Öğretme. (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Hazal, O. (2014). Özel Yetenek Sınavına Giren Adayların Öğrenme Stilleri ve Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Sınav Başarıları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya. 8.03. 2018. http://openaccess.inonu.edu.tr:8080/xmlui/ handle/11616/6067
Kara, Y ve Özgün-Koca, S.A. (2004). Buluş Yoluyla Öğrenme ve Anlamlı Öğrenme Yaklaşımlarının Matematik Derslerinde Uygulanması: “İki Terimin Toplamının Karesi” Konusu Üzerine İki Ders Planı. İlköğretim-Online 3 (1), 2004 sf. 2-10. file:///C:/Users/ packard%20bell/Desktop/dersler/2036-1904-1-PB%20(3).pdf

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ayşe Öztürk Bu kişi benim
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2019

Gönderilme Tarihi

10 Aralık 2018

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 4 Sayı: 9

IZ

https://izlik.org/JA35RP93EF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Öztürk, A. (2019). BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ. Uluslararası Disiplinlerarası ve Kültürlerarası Sanat, 4(9), 13-22. https://izlik.org/JA35RP93EF

AMA

1.Öztürk A. BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ. IJIIA Journal. 2019;4(9):13-22. https://izlik.org/JA35RP93EF

Chicago

Öztürk, Ayşe. 2019. “BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ”. Uluslararası Disiplinlerarası ve Kültürlerarası Sanat 4 (9): 13-22. https://izlik.org/JA35RP93EF.

EndNote

Öztürk A (01 Aralık 2019) BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ. Uluslararası Disiplinlerarası ve Kültürlerarası Sanat 4 9 13–22.

IEEE

[1]A. Öztürk, “BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ”, IJIIA Journal, c. 4, sy 9, ss. 13–22, Ara. 2019, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA35RP93EF

ISNAD

Öztürk, Ayşe. “BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ”. Uluslararası Disiplinlerarası ve Kültürlerarası Sanat 4/9 (01 Aralık 2019): 13-22. https://izlik.org/JA35RP93EF.

JAMA

1.Öztürk A. BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ. IJIIA Journal. 2019;4:13–22.

MLA

Öztürk, Ayşe. “BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ”. Uluslararası Disiplinlerarası ve Kültürlerarası Sanat, c. 4, sy 9, Aralık 2019, ss. 13-22, https://izlik.org/JA35RP93EF.

Vancouver

1.Ayşe Öztürk. BİLİŞSEL ESNEKLİĞİN GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ YOLUYLA ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE YARATICI DEĞERLERE DÖNÜŞÜMÜ. IJIIA Journal [Internet]. 01 Aralık 2019;4(9):13-22. Erişim adresi: https://izlik.org/JA35RP93EF