Öz
Perception of a work of art usually begins with the influence of the colors in it and continues with its composition analysis. In this respect, the role of the colors used in the work for creating the first impression is great. In art education, in terms of delivering an effective message in the works of the students, color education is undoubtedly crucial as well as teaching a successful composition. Color education usually starts at the Basic arts education workshop in the first grade and continues in the painting workshop classes in the following years. In addition to conducting color education in parallel with theoretical and practical applications, different studies can be developed in order to make students aware of the place of colors in their own lives. In this study, the effect of the final task in color course on Erciyes University Fine Arts Faculty Painting Department on the awareness of color of second grade students was investigated. For the final project of Color classes given 3 hours a week theoretically, each student prepares and shows in the classroom environment one two dimensional and one three dimensional work and one example of performance or video art, which reflect the thoughts or feelings of student about the color. Often the most intensively focused is performance presentation (live or video), which reflects the place and importance of colors in students' lives. Students make their own assessments of what the role of color plays in their lives and how important it is, when making their final conclusions. In this study were given examples from some of the presentations made in Color class, and the effect of such an application on students' awareness about color and their performance in workshops of painting department was questioned.
Kaynakça
- Anderson Feisner, E. (2001). Colour. London: Laurence King Publishing.
- Arnheim, R., (2007). Görsel Düşünme. İstanbul: Metis Yayınları.
- Bedir Erişti, S.D. edt (2016). Görsel Araştırma yöntemleri Teori, Uygulama ve Örnek. Ankara: Pegem Akademi.
- Berger, J., (1995) Görme Biçimleri. İstanbul: Metis Yayınları.
- Erinç, S., (1998). Sanat Psikolojisi’ne Giriş. Ankara: Ayraç yayınevi,
- Eroğlu, Ö., (2014). Sanatta Derin Hislenmenin Felsefesi. İstanbul: Tekhne Yayınları.
- Harrison C., Wood P. edt. (2011). Sanat ve Kuram: 1900-2000 Değişen Fikirler Antolojisi. İstanbul: Küre Yayınları.
- Gürcüm, B.H., Kartal, S. (2017). “Bauhaus ile tasarıma dönüşen zanaat”. İdil sanat ve Dil Dergisi. Cilt 6, Sayı 34 Yaz II 2017 (ISSN: 2146-9903, E-ISSN: 2147-3056).
- Özol A., (2012). Sanat Eğitimi ve Tasarımda Temel Değerler. İstanbul: Pastel Yayıncılık.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bililerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Öz
Bir sanat eserini algılamak genellikle içinde bulunan renklerin etkisiyle başlar ve kompozisyon
çözümlemesiyle devam eder. Bu açıdan eserde kullanılan renklerin izleyici üzerindeki ilk izlenimini
oluşturmadaki rolü büyüktür. Sanat eğitiminde öğrencilerin çalışmalarında etkili bir mesaj iletmeleri
açısından, başarılı bir kompozisyon oluşturmayı öğretmek kadar kuşkusuz renk eğitiminin de yeri
son derece önemlidir. Renk eğitimine genellikle birinci sınıftaki temel sanat eğitimi atölyesinde
başlanır ve daha sonraki yıllarda resim atölye derslerinde devam edilir. Renk eğitiminin kuramsal
ve çalışmalar üzerindeki uygulama şeklinde paralel yürütülmesinin yanı sıra, öğrencilerin kendi
yaşamları içinde renklerin yerinin farkına varmaları için çeşitli çalışmalar da geliştirilebilmektedir. Bu
çalışmada, Erciyes Üniversitesi Güzel sanatlar fakültesi Resim Bölümünde yürütülen Renk dersinde
final ödevinin, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerin renkle ilgili farkındalıklarının üzerindeki
etkisi araştırılmıştır. Haftada 3 saat teorik olarak verilen dersin final ödevi için her öğrenci renkle
ilgili düşünce veya hislerini birer adet iki ve üç boyutlu çalışmalarının yanı sıra bir de performans
veya video sanatı çalışmasını hazırlayıp, sınıf ortamında sunum gerçekleştirmektedir. Öğrenciler,
final ödevinin tamamıyla ilgili özetlerini yaparken, rengin kendi yaşamlarında oynadığı rolün ne
olduğuna ve ne kadar önemli olduğuna dair kendi değerlendirmelerini yapmaktadırlar. Bu araştırmada,
Renk dersinde yapılan bazı sunumlardan örnekler verilerek, öğrencilerin renkle ilgili farkındalıkları
incelenmiş, öğrencilerin sanatsal üretimleri üzerindeki etkisi sorgulanmıştır. Sonuç olarak Renk
dersinde yürütülen final projesi çalışmasının, öğrencilerin hem günlük hayatlarında çevreleriyle
ilişkilerinde, kendi psikolojileriyle ilgili tespit ve yorumlarında, hem de okul hayatlarındaki sanatsal
üretimlerinde etkisinin olduğuna ve renk algılarının değiştiğine dair ifadelere ulaşılmıştır
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Anderson Feisner, E. (2001). Colour. London: Laurence King Publishing.
- Arnheim, R., (2007). Görsel Düşünme. İstanbul: Metis Yayınları.
- Bedir Erişti, S.D. edt (2016). Görsel Araştırma yöntemleri Teori, Uygulama ve Örnek. Ankara: Pegem Akademi.
- Berger, J., (1995) Görme Biçimleri. İstanbul: Metis Yayınları.
- Erinç, S., (1998). Sanat Psikolojisi’ne Giriş. Ankara: Ayraç yayınevi,
- Eroğlu, Ö., (2014). Sanatta Derin Hislenmenin Felsefesi. İstanbul: Tekhne Yayınları.
- Harrison C., Wood P. edt. (2011). Sanat ve Kuram: 1900-2000 Değişen Fikirler Antolojisi. İstanbul: Küre Yayınları.
- Gürcüm, B.H., Kartal, S. (2017). “Bauhaus ile tasarıma dönüşen zanaat”. İdil sanat ve Dil Dergisi. Cilt 6, Sayı 34 Yaz II 2017 (ISSN: 2146-9903, E-ISSN: 2147-3056).
- Özol A., (2012). Sanat Eğitimi ve Tasarımda Temel Değerler. İstanbul: Pastel Yayıncılık.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bililerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Temmuz 2019 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2019 Cilt: 4 Sayı: 7 |
