COMPARISON OF LEVEL OF REFLECTION OF VALUES WHICH SOCIAL STUDIES CURRICULUM DEFINES IN THE 6TH GRADE SOCIAL STUDIES COURSE BOOKS

Öz

This study aims to reveal reflection level of values such as “Scientific”, Sensibility to natural environment”, Sensibility to the cultural heritage”, “Responsibility”, “Altruism”, “Respect for rights and freedoms” and “Diligence” to the 6th grade social studies course books. The Course Books printed by the Ministry of National Education Publish and Private Publish were examined. In the study document analysis were employed. As a result of the analysis, while the values were included 128 times in the 6th grade social studies course books published by the private press, they were included 44 times in the course books published by the Ministry of National Education.

Anahtar Kelimeler

• Value, Social Studies Curriculum, Social Studies Course Books

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ BELİRLEDİĞİ DEĞERLERİN 6. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINA YANSIMA DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Öz

Bu çalışma, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında yer alan “Bilimsellik”, “Doğal çevreye duyarlık”, “Kültürel mirasa duyarlık”, “Sorumluluk”, “Yardımseverlik”, “Hak ve özgürlüklere saygı” ve “Çalışkanlık” değerlerinin 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarına yansıma düzeylerini ortaya koymaktadır. Yapılan çalışmada Milli Eğitim Bakanlığı Yayınevi ve özel yayınevi tarafından basılan 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları incelenmiştir. Çalışmada bu amaçla tarama ve doküman inceleme yöntemleri kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda özel yayınevi tafrandan basılan 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında öğretim programının belirlediği yedi değer toplamda 125 kez yer alırken, Milli Eğitim Bakanlığı yayınevi tarafından basılan 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında ise toplamda 44 kez yer verildiği görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• Değer, Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, Sosyal Bilgiler Ders Kitabı

Kaynakça

1. Akbaş, O. (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının İlköğretim II. Kademedeki Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
2. Balcı, N. (2008). İlköğretim Altıncı Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Değer Eğitiminin Etkililiği, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
3. Cornbleth, C. (1990). Curriculum in Context.London: Falmer Press.
4. Çağlayan, A. (2005). Ahlak Pusulası. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi.
5. Dilmaç, B. (1999). İlköğretim Öğrencilerine İnsani Değerler Eğitiminin Verilmesi ve Ahlaki Olgunluk Ölçeği ile Eğitimin Sınanması, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
6. Dönmez, C.( 2003). Sosyal Bilgiler Programının (1998) Değerlendirilmesi ve Ders Kitapları. Sosyal Bilgiler Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Klavuzu, Gündüz Eğitim Yayıncılık, Ankara- 2003, s.31-41
7. Erdem, M. (2003). “Üniversite Kültüründe Önemli Bir Unsur: Değerler,” Değerler Eğitimi Dergisi, 1(4) 50-70. Genç, E., Polat, M. M., Başol, S., Kaya, N., Azer, H. & Gökçe, S., ve diğerleri. (2007). İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 Ders Kitabı. İstanbul: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
8. Giddens, A. (2005). Sosyoloji. (C. Güzel, Çev.). Ankara: Ayraç Yayınevi.

9. Güngör, E. (1993). Değerler Psikolojisi Üzerine Araştırmalar, Ötüken Yayınevi, İstanbul.
10. Halstead, J.M. & Taylor, M.J. (2000). Learning and Teaching about Values: A Review of Recent Research. Cambridge Journal of Education, 30 (2), 169-202. doi: 10.1080/713657146.
11. Kıllıoğlu, İ. (1988). Ahlak ve Hukuk İlişkisi. İstanbul: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Vakfı.
12. Kolukısa, A., Tokcan, H. & Akbaba, B. (2008). İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 Ders Kitabı, Ankara: Gizem Yayınları. Lawton, D. (1975). Class, Culture and the Curriculum. London: Routledge and Kegan Paul Press.
13. Meb. (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6-7. Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu (Taslak Basım). Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
14. Morgil, F. İ. & Yılmaz, A. (1999). “Fen Öğretmenlerinin Görevleri ve Nitelikleri, Fen Öğretmeni Yetiştirilmesine Yönelik Öneriler ”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 15, 181-186.
15. Oğuzkan, F. (1981). Eğitim Terimleri Sözlüğü. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
16. Powell, S. (2010). Hide and Seek: Values in Early Education and Care, British Journal of Educational Studies,58(2), 213-229. doi: 10.1080/00071001003752195
17. Rodger, A. (2000) The Spiritual in Values Education. Journal of Moral Education, 29 (4), 463-475. doi: 1080/713679389.
18. Sanchez, T. R.(1998). Using Stories about Heroes To Teach Values, ERIC Clearinghouse for Social Studies, Indiana.
19. Timuçin, A. (2005). Değer Nedir? Felsefe Dünyası. (41) 15.
20. Topkaya, Y. (2011). Sosyal Bilgiler Programında Yer Alan Değerlerin Ders Kitaplarına Yansıma Düzeylerinin Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
21. Ulusoy, K. ve Dilmaç, B. (2012). Değerler Eğitimi, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
22. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, (6. Baskı) Ankara: Seçkin Yayınevi.