LEVEL OF SATISFACTION OF SEMINARIES AND WORKSHOPS ON RENOVATING GEOGRAPHY PROGRAMMES AND DEVELOPMENTS

Öz

This study aims to analyse the level of responses to the expectations from in-service seminars fort he geography teachers related with the renewed geography curriculum and teaching. The participants of the study cover 72 geography teachers who were involved in The Promotion and Evaluation of Renewed Geography Curriculum Workshop, organized by The Directory of National Education in Mersin in March 2010. The data collection tool is a form consisting of five open-ended questions to be applied to the participants in the mentioned workshop. The qualitative approach was used for data collection and interpretation. As a result, the participants were involved in the workshop event so that they could update what the know and be aware of the developments in the field. Geography systems, the changes in the curriculum, teaching principles and techniques, projects for nature education and Project development efforts were the major expectations. While the participants find the in-service and workshop events satisfactory, they suggest increasing such events with richer content.

Anahtar Kelimeler

• Geography education, Geography teaching, geography curriculum, Geography workshops, Expectations, Vi

YENİLENEN COĞRAFYA PROGRAMI VE GELİŞMELERLE İLGİLİ SEMİNERLERİN VE ÇALIŞTAYLARIN BEKLENTİLERİ KARŞILAMA DÜZEYİ

Öz

ÖZET Bu araştırmada coğrafya öğretmenlerinin yenilenen coğrafya programı ve coğrafya öğretimi ile ilgili hizmet içi eğitim seminerlerinin beklentileri karşılama düzeyleri incelenmiştir. Araştırma, 2010 Mart ayında Mersin il Milli eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen “Yenilenen Coğrafya Programı Tanıtım ve Değerlendirme Çalıştayı”na katılan 72 coğrafya öğretmeni ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı, coğrafya öğretmenlerinin yenilenen coğrafya programı ve gelişmelerle ilgili hizmet içi eğitim seminerleri ve çalıştaylarından beklentilerine yönelik olarak görüşlerini tespit etmek amacıyla oluşturulmuş, 5 soruluk açık uçlu soru formudur. Veriler nitel araştırma yöntemiyle değerlendirilmiş ve önceden belirlenmiş olan araştırma çerçevesinde yorumlanmıştır. Araştırma sonucuna göre coğrafya öğretmenleri seminer ve çalıştaylara coğrafya programı ve öğretimi ile ilgili gelişmeleri takip etmek ve kendilerini yenilemek için katılmaktadırlar. Coğrafi Bilgi Sistemleri, program ile ilgili gelişmeler, öğretim ilke, yöntem ve teknikleri, doğa eğitimi projeleri ve proje geliştirme çalışmaları en çok katılmak istedikleri seminerlerdir. Coğrafya öğretmenleri katıldıkları hizmet içi eğitim ve çalıştayları yeterli bulurken, bu tür etkinliklerin arttırılması ve içeriğinin zenginleştirilerek devam etmesini istemektedirler

Anahtar Kelimeler

• Coğrafya Öğretimi, Coğrafya Eğitimi, Coğrafya Programı, Coğrafya Çalıştayları, Beklentiler, Öğretmen Görüşleri

Kaynakça

1. Alim, M., Altaş, N. T. (2005). “Coğrafya Öğretmenlerinin Dokuzuncu Sınıf Coğrafya Dersinin İçeriği ve Öğretim Süreci Hakkındaki Görüşleri”, Milli Eğitim Dergisi. Yıl: 33, Sayı: 168, Güz
2. Altunısık, R., Coşkun, R., Bayraktar, S., Yıldırım, E. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Sakarya: Sakarya Kitapevi
3. Artvinli, E. (2007). “2005 Yılı 9. Sınıf Coğrafya Öğretim Programı: Öğretmenler Açısından Uygulanabilirlik Düzeyi”, Yayınlanmamış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Erzurum
4. Ateş, M. (2010). “Ortaöğretim Coğrafya Derslerinde Akıllı Tahta Kullanımı”, Marmara Coğrafya Dergisi. Sayı: 22, Temmuz - 2010, (409 – 427)
5. Boydak, M., Dikici, A. (2001). “Hizmet İçi Eğitim Programlarının Etkililiğinin Değerlendirilmesi: (Fırat, Marmara Üniversiteleri ve TÜBİTAK Örneği)”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Cilt: 11 Sayı: 2, (225-240)
6. Büyükcan, Y., Başkan, G. A. (2009). “İlköğretim Okullarındaki Hizmet İçi Eğitim Seminerlerinin Öğretmenlere Yararlılığı”, 18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 1-3. Ekim 2009. Ege Üniversitesi: Izmir
7. Demirci, A. (2006). “Coğrafi Bilgi Sistemlerinin Türkiye’deki Yeni Coğrafya Ders Öğretim Programına Göre Coğrafya Derslerinde Uygulanabilirliği”, 4. Coğrafi Bilgi Sistemleri Bilişim Günleri, 13 – 16 Eylül 2006. Fatih Üniversitesi. İstanbul
8. Demirci, A. (2008). Öğretmenler İçin CBS: Coğrafi Bilgi Sistemleri. İstanbul: Fatih Üniversitesi Yayınları

9. Dinç, A., Kılıçaslan, M. ve Meydan, A. (2009). “Coğrafya Eğitiminde Arazi Uygulamalarının Önemi”. IV. Ulusal Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi. Marmara Ün. & MEB Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğü. 7-9 Ekim 2009. İstanbul
10. Doğanay, H. (2002). Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Erzurum: Aktif Yayınevi
11. Efe, R. (1997). “Coğrafyada Yeni Yaklaşımlar, Coğrafya Eğitiminde Çağdaş Metot ve Teknikler”, Marmara Coğrafya Dergisi. Sayı:1 (135-149)
12. Engin, İ., Akbaş, Y., Gençtürk, E. (2003). “I. Coğrafya Kongresinden Günümüze Liselerimizde Müfredat Programlarındaki Değişimler”, Milli Eğitim Dergisi. Sayı. 157. Kış
13. Girgin M., Ertürk M. (2006). “Yürürlükteki Program ve Ders Kitaplarına Göre Ortaöğretim Coğrafya Perspektifimiz”, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1, (1-13)
14. Gültekin, M., Çubukçu, Z. (2008). “İlköğretim Öğretmenlerinin Hizmet içi Eğitime İlişkin Görüşleri”, Sosyal Bilimler Dergisi. Sayı: 19, (185-201)
15. Karabağ, S. (2003). "Coğrafya Öğretmenlerinin Mesleki Nitelikleri", Türk Coğrafya Kurumu Coğrafya Kurultayı. Bildiriler Kitabı. Ankara: Gazi Kitapevi
16. Karatepe, A. ve İncekara, S. (2009). “Ortaöğretim Coğrafya Derslerinde CBS Tabanlı Ders Anlatım Teknikleri: Doğal Sistemler Örnek Ders Uygulaması”, Sakarya Ün. Fen Edebiyat Dergisi. Vol.11, Sayı 2, (73-85)
17. Kocabaş, İ. (1996). “Eğitim Kurumlarında Örgütsel Değişim ve Yenilik”, II. Ulusal Eğitim Sempozyumu Bildirileri. Bildiriler Kitabı: İstanbul: Marmara Üniversitesi Yayınları.
18. MEB (1983). 08.07.1983 Tarih ve 2145 Sayılı Tebliğler Dergisi
19. MEB (1992). 27.03.1992 Tarih ve 2357 Sayılı Tebliğler Dergisi
20. MEB (2005). Coğrafya Dersi Öğretim Programı (9., 10., 11. ve 12. sınıflar). Ankara.
21. Mukul, İ. (2006). “Türkiye’de Ortaöğretim Kurumlarında Uygulamaya Konulan Yeni Coğrafya Dersi Öğretim Programının Eski Programla Karşılaştırılması ve Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi”, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 22, (82-94)
22. Özçağlar, A. (2000). Coğrafyaya Giriş. Ankara: Hilmi Usta Matbaacılık
23. Özer, B. (2004). “Öğretmenlerin Hizmet içi Eğitimi: Katılma Durumları, Beklentileri ve Engelleri”, XIII. Eğitim Bilimleri Kongresi. 6-9 Temmuz 2004, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Malatya
24. Özgen, N., Çakıcıoğlu, R. O. (2009). “Coğrafi Bilgi Sistemlerinin (CBS) Coğrafya Eğitiminde Kullanımı ve Dersin Hedeflerine Ulaşma Düzeyine Etkisi”. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 10, Sayı 1, (81-90)
25. Özkara, Y. (2002). “Özel İlköğretim Okullarının Veli Beklentilerini Karşılama Düzeyleri”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Konya
26. Öztürk, C. ve Otluoglu, R. (2003), “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebi Ürünler ve Yazılı Materyaller”, Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Pegem A yayıncılık
27. Öztürk, Ç. (2004). “Ortaöğretim Coğrafya Öğretmenlerinin Öğretim Yöntem ve Teknikleri Kullanabilme Yeterlilikleri”, Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 5. Sayı: 2. (75-83)
28. Solmaz, F., Uzunöz, A., Top, E. (2011). “Ortaöğretim 9. Sınıf MEB Coğrafya Ders Kitaplarının Niteliği Hakkında Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi”, Kastamonu Eğitim Dergisi. Ocak 2011 Cilt:19 No:1 (267-286)
29. Şahin, C. (2001). Türkiye’de Coğrafya Öğretimi. Ankara: Gündüz Eğitim Yay.
30. Şahin, K. (2003). “İlk ve Ortaöğretimde Coğrafya Müfredat Programlarının Geliştirilmesi”, Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt:11 No:1. (81-92).
31. Tezbaşaran, A. ve Sünbül, Ö. (2008). “Mersin İlinde İlköğretim Müfredat Tanıtım Çalışmaları”, Mersin Sempozyumu. 19-22 Kasım 2008. Mersin Üniversitesi-Mersin Valiliği
32. Turan, İ. (2004). “Lise Ülkeler Coğrafyası Eğitiminde Verimliliği Yükseltmenin Başlıca Yöntem ve İlkeleri”, Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:12 No:1 (211-222)
33. Uçar, R. ve İpek, C. (2006). “İlköğretim Okullarında Görev Yapan Yönetici Ve Öğretmenlerin Meb Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarına İlişkin Görüşleri”, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 3, Sayı: 1. (34-53)