Okulların Altyapı Yeterliliği

Yıl 2017, Cilt: 1 Sayı: 1, 9 - 15, 11.10.2017

Süleyman Göksoy

Öz

Okulların amaçlarına ulaşabilmesi, öğrencilerde
bilgi, beceri, tutum ve değerler kazandırabilmek dolayısıyla öğrenme
çıktılarının niteliğinin artırılabilmesinin en önemli ön şartı okul ve
sınıflardaki fiziki ortam ve olanakların yeterli nicelikte ve nitelikte
olmasıdır. Mevcut çalışma ile okullardaki mevcut fiziki mekanların yeterliliği
eğitimcilerin görüşleri doğrultusunda betimlenmeye çalışılmıştır. Bu çalışmada
nitel araştırma yöntemlerinden nitel durum yöntemi kullanılmıştır. Çalışma
grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada
yapılandırılmış soru formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde nitel veri
çözümleme tekniği olarak içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma ile elde
edilen sonuçlar; fiziki mekanların yeterliliği, etkililiği okuldan okula ve
aynı okulda kişiden kişiye değişmekte, faklı algılanmaktadır. Dolayısıyla bazı
fiziki alt yapı kimi okullarda yeterli iken kimi okullarda yetersiz durumdadır.
Okullarında; tuvaletler, okul bahçesi, sınıf düzenleri, sınıf içi materyaller,
okul güvenliği, spor salonu, konferans salonu ve kantin, okul bina ve diğer
fiziki mekanları, okul bahçesinin zemin kaplaması ve okul bahçesindeki çöp
kutuları, okul bahçesinin ders dışında da kullanılmak üzere düzenlenmesi, boş
vakitlerini okul  bahçesinde geçirilmesi,
dinlenme alanlarıyla oyun alanı ayrılması, ısınma, teknolojik malzemeler, sınıf
yazı tahtaları ve aydınlanma, okulda spor salonu, oyun alanları,
sosyal-kültürel etkinlik alanı, branş derslikleri gibi mekanlar ve bunlardaki
yetersizlikler öne çıkmaktadır. Mevcut sonuçlar, okulların fiziki yapı,
donanım, alt yapı, materyal boyutlarında belli bir standartların olmadığı ve
üst birimler tarafından sağlanamadığı şeklinde yorumlanabilir.

Anahtar Kelimeler

Fiziki kaynaklar, eşitlik, durum çalışması

Kaynakça

• Arı, R., Saban, A. (2000). Sınıf Yönetimi. Konya: Ceylan Ofset. Aydın, Ayhan, (2014). Sınıf Yönetimi. Ankara, Pegem Akademi. Başar. H. (1994). Sınıf Yönetimi. Ankara, Pegem Akademi. Çepni, S. (2012). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Geliştirilmiş 6. Baskı, Trabzon: Celepler Matbaacılık. Dönmez, B. (2004). Sosyal bir sistem olarak sınıf ve sınıfın öğrenme iklimi. M. Şişman ve S. Turan (Ed.), Sınıf Yönetimi. Ankara, Pegem Akademi. Ekiz, D. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri, Ankara: Anı Yayıncılık, Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemi –kavramlar, ilkeler, teknikler. 22. Baskı Ankara: Nobel Yayınevi. Özer. N. (2014). Sınıfın Fiziksel Ortamı ve Yönetimi. T. Argon, Ş. Sezgin Nartgün (Ed.), Sınıf Yönetimi. Ankara: Maya Akademi. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (5. bs.), Ankara: Seçkin. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (6. bs.), Ankara: Seçkin Yayınları. Yılmaz, G. K. (2015). Durum çalışması, (ed.) m. metin eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. (s.261-285), Ankara, Pegem A Akademi. Yin, R. K. (2003). Case study research: design and methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA:Sage.