Analysis of the Difficulties Encountered by Foreigners Learning Turkish Abroad in their Speaking Skills (Systematic Review)

Öz

In this study, the speaking difficulties of foreign students abroad who learn Turkish as a foreign language were determined and carefully examined. 20 articles were examined in this research. The participants in this study were from different age groups and different levels. The data was collected by a systematic method. After thoroughly scanning the articles that we have, the results were collected and the difficulties in each article were stated in detail separately. In addition, the data of all studies were compared. In the end, the group was examined according to age and level. For the reliability of the research, the results obtained from the analysis of the data were as follows: Some (32%) of the 20 studies had pronunciation difficulties, (11%) speaking difficulties in general, (14%) lack of vocabulary (14%) grammatical problems, (8%) speech anxiety, (8%) self-confidence, (8%) expressing difficulties and (5%) stress problems were found. Articles describing the difficulties of students by level: %18 of the articles contained participants from basic level (A1/A2), 18% of the articles contained participants from intermediate level (B1/B2) 5% of the articles contained participants from advanced level (C1/C2). Articles without stages makes up 59%. According to age, the articles that describe the problems that students face during childhood makes up (5%) of all the articles especially in secondary school, undergraduate students (67%) and graduate students (5%) of the articles. Articles without age groups makes up 24% of the whole articles.

Anahtar Kelimeler

• Turkish As a Foreign Language
• Speaking Skill
• Difficulties in Speaking Skill
• Systematic Review.

Yurt Dışında Türkçe Öğrenen Yabancıların Konuşma Becerisinde Karşılaştıkları Zorlukların Analizi (Sistematik Derleme)

Öz

Bu çalışmada, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen yurt dışındaki yabancı öğrencilerin konuşma anında yaşadıkları zorlukların neler olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada 20 makale incelenerek değerlendirmelere tabii tutulmuştur. Seçilen çalışmalar Türkiye dışında farklı ülkelerdeki Türkçe öğrenen yabancıların Türkçe konuştuklarında yaptıkları hatalardan bahsetmektedir. Farklı yaş grupları ve farklı seviyelerden kişilerin katılım sağladığı çalışmalardaki veriler sistematik yöntem ile toplanmıştır. İncelenen makalelerde, Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin yaşadığı zorlukların neler olduğu ayrı ayrı belirlenmiş ve detaylı bir şekilde analiz edilmiştir. Çalışma boyunca elde edilen veriler ve sonuçlar karşılaştırılarak yaş grupları ve seviyelere göre Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin karşılaştıkları zorluklar ortaya konulmaya çalışılmıştır. Verilerin analiz edilmesi sırasında çalışmaların %32’sinde Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin telaffuz sorunu yaşadıkları, %11’inin genel zorluklarla karşılaştıkları, %14’ünün söz varlığı eksiklikleri çektikleri, %14’ünün gramer sorunları yaşadıkları; %8’inin konuşma kaygısı duydukları; %8’inin öz güven sorunuyla karşı karşıya oldukları; %8’inin ifade etme sorunu çektikleri ve %5’inin vurgu zorluklarıyla karşılaştıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin konuşma zorluklarını seviyelerine göre inceleyen makalelerde, başlangıç düzeyindeki (A1/A2) katılımcıları ele alan makalelerin oranının %18; orta düzeydeki (B1/B2) katılımcıları içeren makalelerin oranının %18; ileri düzeydeki katılımcıları (C1/C2) ele alan makalelerin oranının %5 olduğu görülmüştür. Düzey belirtilmeyen makalelerin oranının ise %59 olduğu belirlenmiştir. Yaşa göre yapılan incelemelerde ise ortaokuldan katılımcıları içeren makalelerin oranının %5; lisanstan katılımcıları içeren makalelerin oranının %67; lisansüstünden katılımcıları içeren makalelerin oranının ise %5 olduğu tespit edilmiştir. Yaş belirtilmeyen makalelerin oranının %24 olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• Yabancı dil olarak Türkçe
• Konuşma Becerisi
• Konuşma Becerisinde Karşılaşılan Zorluklar
• Sistematik Derleme.

Kaynakça

1. Akkaya, A. & Gün, M. (2016). Araplara Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar: Ürdün Örneği. Journal of Turkish Studies, 11(19), 10-18. doi:10.7827/TurkishStudies.11231
2. Aslan, A. (2018). Systematic Reviews and Meta-Analyses. Acta Medica Alanya, 2(2), 62-63.
3. Avcı, S. (2019). Tunus’ta Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimine İki Dilliliğin Etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
4. BN Romero – Encuentro (2006). Improving Speaking Skills. Encuentro, researchgate.net. 18, 86-90.
5. Boylu, E. & Çangal, Ö. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Bosna-Hersekli Öğrencilerin Konuşma Kaygılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4(1), 349-368.
6. Chang, W-C. (2016). Tayvan’da Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. (Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
7. Eryılmaz, R. (2020). Kosova’da Türkçe Öğretimi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
8. Göçer, A. & Moğul, S. (2011). Türkçenin Yabancı Dil Öğretimi İle İlgili Çalışmalara Genel Bir Bakış. Turkish Studies, 6(3), 797-810.

9. Hemingway, P., & Brereton, N. (2009). What is a systematic review? Erişim: 20.07.2011. http://www.whatisseries.co.uk/whatis/
10. H.Göçmenler. (2011). Beden Dilinin Yabancılara Türkçe Öğretiminde Etkisi, Yüksek Lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Bilimler Enstitüsü, Türkçe Öğretimi Anabilim Dalı, Ankara, s. 12-16
11. Hoşca, F. (2020). Sudan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Zorluklar. Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, 3(1), 77-87.
12. Kalın Salı, F. (2020). Kuzey Makedonya’da Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Karılatıkları Zorluklar. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
13. Kalın Salı, M. (2018). Yunan Öğrencilerin Yabancı Dil Olarak Türkçeyi Öğrenirken Karşılaştıkları Zorluklar. (Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
14. Karaçam, Z. (2013). Sistematik Derleme Metodolojisi: Sistematik Derleme Hazırlamak İçin Bir Rehber. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 6(1), 26-33.
15. Khomenıuk, A. (2020). Ukrayna’da Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ve Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Bir İnceleme. International Journal of Teaching Turkish as a Foreign Language. 3/(1). 0000-0001-8087-2412
16. Kurshumliu, S. (2021). Türkçe Öğrenen Kosovalı Öğrencilerin Konuşma Becerilerindeki Biçim Bilgisi Yanlışları Üzerine Bir İnceleme. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
17. Moula, P., & Goodman M. (2009). Nursing Research. (pp. 111-149, 247-261). London: SAGE Publication Ltd.
18. Osmanbegoviç-Bakşiç, S. & Arslan, M. (2013). Bosna Hersek’te Türkçe Öğretimi ve Öğrenciler Açısından Problemleri. Dede Korkut Türk Dili ve Edebiyatı Araştırmaları Dergisi, 2(3), 100-112.
19. Özbay, M., Çetin, D. (2013). Dinleme Becerisinin Geliştirilmesinde Prozodik Farkındalığın Önemi. Sosyal Ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi, (26), 155-175.
20. Rashid, A. (2017). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Afgan Öğrencilerin Konuşma Kaygılarının İncelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi), İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
21. Seddik,F. (2006). لغة الطفل و الهوية الوطنية. Algeria. University of Mostaganem. لغة الطفل والهوية الوطنية (univ-mosta.dz)
22. Şen, Ü. & Boylu, E. (2015). Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen İranlı Öğrencilerin Konuşma Kaygılarının Değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(30), 13-25.
23. Tunçel, H. (2016). Yunan Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Olarak Türkçeye Yönelik Algıları ve Türkçe Öğrenme Sebepleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, X(1), 107-128.
24. Tuzlukaya, S. (2019). Filistinli Öğrencilerin Türkçe Öğrenirken Temel Düzeyde (A1-A2) Karşılaştıkları Ortak Güçlükler. Aydın Tömer Dil Dergisi, 4(1), 31-55.
25. Uzdu Yıldız, F. & Çetin, B. (2020). Errors in Written Expressions of Learners of Turkish as a Foreign Language: A Systematic Review. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(2), 612-625.
26. Veli Çolakoğlu, A. (2021). Lübnan’da Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
27. Yağcı, G. (2017). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar Ve Çözüm Önerileri: Belarus Örneği. Türk Dili Araştırmaları Yıllığı - Belleten, 65(1), 191-199.
28. Yıldırım, İ. (2010). Kazaklara Türkçenin Öğretiminde Karşılaşılan Sesletim Sorunları. Türkçe Öğretiminde Güncel Tartışmalar. Ankara Üniversitesi Basımevi, 400-407.
29. Yonarkol, V. (2018). İspanya'daki Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Olarak Türkçe Dersine İlişkin Deneyimleri Granada Üniversitesi Örneği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul Üniversitesi.
30. Zakıuddın Chıshtı, S. (2021). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar (Türkiye Hindistan Örneği). (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.