Goal Structures: Learning Together and Alone

Öz

Anahtar Kelimeler

• -

Hedef Yapıları: Beraber veya Yalnız Öğrenme

Öz

Her sınıfta kim daha iyi yapacak diye uğraşan, ödevleri bitirmede tek başına çalışan, ya da küçük gruplar içinde birbirlerine yardım ederek daha iyi öğrenmeye çalışan öğrenciler vardır. Öğrencilerin öğrenme şekilleri, işbirlikçi, rekabetçi veya bireysel olmak üzere üçe ayrılırlar. Her öğrenci bu gruplardan birine girer. Bu çalışmanın amacı 92 öğretmen adayına nasıl ders çalıştıklarıyla ilgili açık uçlu soru sorarak sınıf içi dinamiklerinin nasıl olustugunu görmek, farklı grupların farklı tercihleri olduklarını bulmak ve hatta bireylerin duruma ve sartlara göre farklı öğrenme şekillerini kullanabildigini göstermektir. Açık uçlu sorulara verdikleri yanıtlarda öğrenciler yoğunluk olarak bir gruba eğilim göstermemekte, duruma göre farklı şekli seçebilmektedir

Anahtar Kelimeler

• hedef yapıları, işbirlikli öğrenme, rekabetli öğrenme, öğretmen adayları

Kaynakça

1. Cresswell, J (2002)Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (2nd Edition)London: Sage Publications, Inc;
2. Deutsch, M. (1962). Cooperation and Trust: Some theoretical notes. In M. R. Jones (Ed.), Nebraska symposium on motivation, 275-319. Lincoln, NE: University of Nebraska Press.
3. Gillies, R. (2007). Cooperative Learning: Integrating Theory into Practice. London: Sage
4. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1996). The Role of Cooperative Learning in Assessing and Communicating Student Learning. In T. R. Gusky (Ed.) 1996 ASCD yearbook: Communicating Student Learning. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
5. Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1993). Cooperation in the Classroom (6th ed.). Edina, MN: Interaction Book Company.
6. Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1994). The Nuts and Bolts of Cooperative Learning. Edina, MN: Interaction Book Company.
7. Johnson, D.W., Johnson, R.T., & Dudley, B., & Magnuson, D. (1995). Training Elementary School Students To Manage Conflict. Journal of Social Psychology, 135(6), 673-686.
8. Johnson, D. & Johnson, R (1999) Learning Together. Massachusetts: Allyn and Bacon

9. Kagan, S. (1994) Cooperative Learning. San Clemente, CA: Kagan Publishing
10. Katzenbach, J.R. & Smith, D.K. (1993). The Wisdom of Teams: Creating the Highperformance Organization. Boston: Harvard Business School.
11. Keeler, C.M. & Anson, R. (1995). An Assessment of Cooperative Learning Used For Basic Computer Skills Instruction in The College Classroom. Journal of Educational Computing Research, 12(4), 379-393.
12. McClintock, C. G. (1972) Social Motivation. Behavioral Science,17, 438-454
13. Richards, J & Rogers , T. (2001) Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: CUP.
14. Sachs,G , Candlin,C. Rose,K., & Shum,S ( 2003) Developing Cooperative Learning in EFL/ ESL Classroom Setting, RELC, 34,3, 338-369
15. Salomon, G. & Perkins, D. N. (1998). Individual and Social Aspects Of Learning. Review of Research in Education , 23, 1-24.
16. Schchar, H., Shlomo,S. & Jacobs, G. (2002) Cooperative Learning: Editorial Introduction, Asia Pacific Journal of Education 22.1: 1-2.
17. Slavin, R. E., & Karweit, N. A. (1985). Effects of Whole Class, Ability Grouped, And Individualized Instruction on Mathematics Achievement. American Educational Research Journal, 22(3), 351-367.
18. Skinner, B. F. (1968) The Technology of Teaching NY: Appleton-Century-Crofts Udvari-Solner, A. & Kluth,P. (2008) Joyful Learning. London: Corwin Press.