BibTex RIS Kaynak Göster

Case Study on Interdisciplinary Teaching Approach Supported by Project Based Learning

Yıl 2010, Cilt: 1 Sayı: 2, 28 - 53, 01.06.2010

Melek Demirel Yelkin Diker Coşkun

Öz

Anahtar Kelimeler

-

Kaynakça

  • Aksu M, G., Berberoğlu, G., Martin, F. & Paykoç. F. (1990). Problem çözme becerilerinin ölçülmesi: GALT’ın Türkiye’deki uyarlamasına ilişkin bir ön çalışma. I. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı.
  • Arslantaş, B. (2006). İlköğretim 4. sınıf beden eğitimi dersi futbol temel becerilerinin disiplinlerarası öğretim yaklaşımına göre öğretiminde model bir uygulama. Yayımlanmamış Yüksek Lisans. Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  • Aschbacher, P.R. (1991). “Humanities: A thematic curriculum. Educational Leadership, 49 (2), 16-19.
  • Budak, Y.(2000). Dün bugün bağlamında yabancı dil öğretim amaçlarına disiplinler arası bir yaklaşım. Retrieved 1October,2009 from http://yayim.meb.gov.tr/yayimlar/146/budak.htm
  • Brandt, R.(1991). On interdisciplinary curriculum: A conversation with H.H.Jacobs. Educational Leadership. 49(2), 24-26.
  • Demir, K. (2008). Bütünleştirilmiş öğretim programının işbirliğine dayalı ve proje Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara. yaklaşımıyla
  • uygulanmasının etkililiği.
  • Demirhan, C. (2002). Program geliştirmede proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Dervişoğlu, S. ve Soran, H. (2003) Orta öğretim Biyoloji dersinde disiplinler arası yaklaşımın değerlendirilmesi. Fakültesi Dergisi, 25, 48-57.
  • Hacettepe Üniversitesi Eğitim
  • Duman B. & Aybek, B. (2003). Süreç temelli ve disiplinlerarası öğretim yaklaşımlarının karşılaştırılması. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü http://www.mu.edu.tr/sbe/sbedergi/dosya/11_1.pdf 11, Retrieved May 25, 2009 from Duran, E. (2003).
  • Tema merkezli öğretimin öğrenci erişisine etkisi.
  • Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Erdem, M. & Akkoyunlu, B. (2002). İlköğretim Sosyal Bilgiler dersi kapsamında beşinci sınıf öğrencileri ile yürütülen ekiple proje tabanlı öğrenme üzerine bir çalışma. Retrieved May 19, 2009, from http://ilkogretim- online.org.tr/vol1say1
  • Fogarty. R. (1991) The mindful school: How to integrate the curricula. USA. Skylight Publishing.
  • Gardner, H. & Boix, M.V.(1991) Teaching for understanding-within and across the disciplines. Educational Leadership. 51(5)14-18.
  • Hsu, R.F. (1991) Applying item response theory to science educational measurement: GALT and TIPS. Bull. Nat’l Taiwan Nor. Univ. Vol. 36. p. 191-212 Retrieved June 8, http://140.122.100.145/ntnuj/j36/j36-8.pdf
  • Jacobs, Heidi H. (1989). The growing need for interdisciplinary curriculum content. In Heidi H. Jacobs (Ed.), Interdisciplinary Curriculum: Design and Implementation.(pg. 1-13). Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.
  • Kleiman, G. M. (1991). Mathematics across the curriculum. Educational Leadership, 49(2), 48-51.
  • Kysilka, M. L. (1998). Understanding integrated curriculum. Curriculum Journal, 9 (2), 197- 209.
  • Lancy F. D. (1993) Qualitative research in education. N.Y. Longman.
  • Mathison, S. & Freeman M. (1998). The logic of interdisciplinary studies. Retrieved September 13,2009 from http://cela.albany.edu/reports/mathisonlogic12004.pdf.
  • Merriam,B.S. (1992). Qualitative research and Case study applications in education. N.Y. Library of Congress.
  • Nagel,G.N. (1996). Learning through real-world problem solving. California: Corwin Pres.Inc.
  • Nikitina, S. (2006). Three strategies for interdisciplinary teaching: Contextualizing, conceptualizing, and problem-centering. Curriculum Studies, 38(3) 251-271. Journal of
  • Özkök, A. (2005). Disiplinler arası yaklaşıma dayalı yaratıcı problem çözme öğretim programının yaratıcı problem çözme becerisine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 159-167.
  • Repko, A. F. (2008). Assessing interdisciplinary learning outcomes. Retrieved August 20,2009 from http://www.uta.edu/ints/faculty/REPKO_Outcomes_AEQ.pdf
  • Thomas, J.W. (2000) A Review Of Research On Project Based Learning. Retrieved http://www.bobpearlman.org/BestPractices/PBL_Research.pdf 8, June from
  • Yalçın, P. & Yıldırım, H. (1998). “Disiplinler Arası Öğretim” Üzerine Bir Uygulama. Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 146-150.
  • Yıldırım A. (1996). Disiplinlerarası öğretim kavramı ve programlar açısından doğurduğu sonuçlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 89-94.
  • Yıldırım A. & Şimşek. H. (2000) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. About the Authors

Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması

Yıl 2010, Cilt: 1 Sayı: 2, 28 - 53, 01.06.2010

Melek Demirel Yelkin Diker Coşkun

Öz

Bu araştırmada, disiplinlerarası öğretim yaklaşımına ilişkin örnek bir uygulamanınyapılması amaçlanmıştır. Araştırma nitel ve nicel yöntemlerin bir arada kullanıldığı birdurum çalışmasıdır. Bu amaçla, Ankara’da özel bir lisede 10. sınıf öğrencilerinindisiplinlerarası öğretim yaklaşımı çerçevesinde projeler hazırlamaları sağlanmıştır.Disiplinlerarası yaklaşıma göre proje hazırlama sürecinin etkililiğini ortaya koymakiçin deneysel çalışma yapılmıştır. Deneysel desen olarak tek grup ön-son test seçilmişve öğrencilere (N=34) mantıksal düşünme grup testi (MDGT) uygulanmıştır.Uygulama öncesi ve sonrasında sürece ilişkin, öğrenci, öğretmen ve velileringörüşlerine de başvurulmuştur. Ayrıca okulda bulunan tüm öğretmenlere (N=36) disiplinlerarası öğretim yaklaşımına ilişkin anket uygulanmıştır. Araştırmadan eldeedilen sonuçlara göre, öğrencilerin mantıksal düşünme grup testi puanları arasındauygulama lehine anlamlı fark bulunmuştur. Görüşmelerden elde edilen veriler nitelanalizle çözümlenmiştir. Görüşme bulguları öğretmen, öğrenci ve velilerin sürecinetkililiğine ilişkin olumlu düşüncelere sahip olduğunu göstermektedir. Görüşmeciler,disiplinlerarası proje çalışmasının öğrencilerin öğrenilen bilgiler arasında kavramsalilişki kurma, öğrenilenleri transfer etme, problem çözme ve mantıksal düşünme, dilietkin kullanma, bilgisayarı etkin kullanma ve bilimsel çalışma yapabilme becerilerinigeliştirdiklerini ifade etmişlerdir

Anahtar Kelimeler

Disiplinlerarası öğretim proje tabanlı öğrenme mantıksal düşünme becerisi

Kaynakça

  • Aksu M, G., Berberoğlu, G., Martin, F. & Paykoç. F. (1990). Problem çözme becerilerinin ölçülmesi: GALT’ın Türkiye’deki uyarlamasına ilişkin bir ön çalışma. I. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı.
  • Arslantaş, B. (2006). İlköğretim 4. sınıf beden eğitimi dersi futbol temel becerilerinin disiplinlerarası öğretim yaklaşımına göre öğretiminde model bir uygulama. Yayımlanmamış Yüksek Lisans. Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  • Aschbacher, P.R. (1991). “Humanities: A thematic curriculum. Educational Leadership, 49 (2), 16-19.
  • Budak, Y.(2000). Dün bugün bağlamında yabancı dil öğretim amaçlarına disiplinler arası bir yaklaşım. Retrieved 1October,2009 from http://yayim.meb.gov.tr/yayimlar/146/budak.htm
  • Brandt, R.(1991). On interdisciplinary curriculum: A conversation with H.H.Jacobs. Educational Leadership. 49(2), 24-26.
  • Demir, K. (2008). Bütünleştirilmiş öğretim programının işbirliğine dayalı ve proje Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara. yaklaşımıyla
  • uygulanmasının etkililiği.
  • Demirhan, C. (2002). Program geliştirmede proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Dervişoğlu, S. ve Soran, H. (2003) Orta öğretim Biyoloji dersinde disiplinler arası yaklaşımın değerlendirilmesi. Fakültesi Dergisi, 25, 48-57.
  • Hacettepe Üniversitesi Eğitim
  • Duman B. & Aybek, B. (2003). Süreç temelli ve disiplinlerarası öğretim yaklaşımlarının karşılaştırılması. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü http://www.mu.edu.tr/sbe/sbedergi/dosya/11_1.pdf 11, Retrieved May 25, 2009 from Duran, E. (2003).
  • Tema merkezli öğretimin öğrenci erişisine etkisi.
  • Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Erdem, M. & Akkoyunlu, B. (2002). İlköğretim Sosyal Bilgiler dersi kapsamında beşinci sınıf öğrencileri ile yürütülen ekiple proje tabanlı öğrenme üzerine bir çalışma. Retrieved May 19, 2009, from http://ilkogretim- online.org.tr/vol1say1
  • Fogarty. R. (1991) The mindful school: How to integrate the curricula. USA. Skylight Publishing.
  • Gardner, H. & Boix, M.V.(1991) Teaching for understanding-within and across the disciplines. Educational Leadership. 51(5)14-18.
  • Hsu, R.F. (1991) Applying item response theory to science educational measurement: GALT and TIPS. Bull. Nat’l Taiwan Nor. Univ. Vol. 36. p. 191-212 Retrieved June 8, http://140.122.100.145/ntnuj/j36/j36-8.pdf
  • Jacobs, Heidi H. (1989). The growing need for interdisciplinary curriculum content. In Heidi H. Jacobs (Ed.), Interdisciplinary Curriculum: Design and Implementation.(pg. 1-13). Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.
  • Kleiman, G. M. (1991). Mathematics across the curriculum. Educational Leadership, 49(2), 48-51.
  • Kysilka, M. L. (1998). Understanding integrated curriculum. Curriculum Journal, 9 (2), 197- 209.
  • Lancy F. D. (1993) Qualitative research in education. N.Y. Longman.
  • Mathison, S. & Freeman M. (1998). The logic of interdisciplinary studies. Retrieved September 13,2009 from http://cela.albany.edu/reports/mathisonlogic12004.pdf.
  • Merriam,B.S. (1992). Qualitative research and Case study applications in education. N.Y. Library of Congress.
  • Nagel,G.N. (1996). Learning through real-world problem solving. California: Corwin Pres.Inc.
  • Nikitina, S. (2006). Three strategies for interdisciplinary teaching: Contextualizing, conceptualizing, and problem-centering. Curriculum Studies, 38(3) 251-271. Journal of
  • Özkök, A. (2005). Disiplinler arası yaklaşıma dayalı yaratıcı problem çözme öğretim programının yaratıcı problem çözme becerisine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 159-167.
  • Repko, A. F. (2008). Assessing interdisciplinary learning outcomes. Retrieved August 20,2009 from http://www.uta.edu/ints/faculty/REPKO_Outcomes_AEQ.pdf
  • Thomas, J.W. (2000) A Review Of Research On Project Based Learning. Retrieved http://www.bobpearlman.org/BestPractices/PBL_Research.pdf 8, June from
  • Yalçın, P. & Yıldırım, H. (1998). “Disiplinler Arası Öğretim” Üzerine Bir Uygulama. Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 146-150.
  • Yıldırım A. (1996). Disiplinlerarası öğretim kavramı ve programlar açısından doğurduğu sonuçlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 89-94.
  • Yıldırım A. & Şimşek. H. (2000) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. About the Authors
Toplam 31 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Bölüm Makaleler
Yazarlar

Melek Demirel Bu kişi benim

Yelkin Diker Coşkun Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 1 Haziran 2010
Yayımlandığı Sayı Yıl 2010 Cilt: 1 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Demirel, M., & Coşkun, Y. D. (2010). Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması. The International Journal of Research in Teacher Education, 1(2), 28-53.
AMA Demirel M, Coşkun YD. Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması. The International Journal of Research in Teacher Education. Haziran 2010;1(2):28-53.
Chicago Demirel, Melek, ve Yelkin Diker Coşkun. “Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler Arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması”. The International Journal of Research in Teacher Education 1, sy. 2 (Haziran 2010): 28-53.
EndNote Demirel M, Coşkun YD (01 Haziran 2010) Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması. The International Journal of Research in Teacher Education 1 2 28–53.
IEEE M. Demirel ve Y. D. Coşkun, “Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması”, The International Journal of Research in Teacher Education, c. 1, sy. 2, ss. 28–53, 2010.
ISNAD Demirel, Melek - Coşkun, Yelkin Diker. “Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler Arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması”. The International Journal of Research in Teacher Education 1/2 (Haziran 2010), 28-53.
JAMA Demirel M, Coşkun YD. Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması. The International Journal of Research in Teacher Education. 2010;1:28–53.
MLA Demirel, Melek ve Yelkin Diker Coşkun. “Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler Arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması”. The International Journal of Research in Teacher Education, c. 1, sy. 2, 2010, ss. 28-53.
Vancouver Demirel M, Coşkun YD. Proje Tabanlı Öğrenme İle Desteklenen Disiplinler arası Öğretim Yaklaşımına İlişkin Bir Durum Çalışması. The International Journal of Research in Teacher Education. 2010;1(2):28-53.