Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolleri tutumlarına yönelik bir araştırma: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi örneği

Yıl 2017, , 1054 - 1067, 01.07.2017

Aslı Elgün , Mine Yeniçeri Alemdar

https://doi.org/10.24289/ijsser.316874

Cited By: 9

Öz

Bu çalışma, gelecekte medya sektöründe yer alacak olan ve iletişim eğitimi
alan öğrencilerin toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumlarını ölçmek üzere
tasarlanmıştır. Medya sektörünün çeşitli alanlarında istihdam edilme
olasılıkları yüksek olan iletişim fakültesi öğrencilerinin toplumsal cinsiyet
rollerine ilişkin tutumlarının, medya sektöründe cinsiyetçi bakış açılarının
ortadan kalkmasında, istidama ilişkin eşitliğin tesis edilmesinde ve basmakalıp
yargılar çerçevesinde oluşan temsil sisteminin dönüşmesinde etkili olacağı
düşünülmektedir. Bu bağlamda, çalışmada İletişim Fakültesi öğrencilerinin
toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumları, Simge Zeyneloğlu tarafından
2008 yılında geliştirilen “Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği”
kullanılarak tespit edilmeye çalışılacaktır. Ege Üniversitesi İletişim
Fakültesi 1. Sınıf öğrencileri ile 4. sınıf öğrencilerine uygulanacak olan
anket çalışması aracılığıyla toplumsal cinsiyet rollerine yönelik geleneksel
kadın/erkek cinsiyet rollerine bakış açılarının ortaya konması
hedeflenmektedir. Araştırmada aynı zamanda demografik sorular aracılığıyla,
öğrenci demografileri ile toplumsal cinsiyet rolleri tutumları arasındaki
ilişkiler tanımlanacaktır.

Anahtar Kelimeler

Toplumsal cinsiyet, medya, iletişim fakültesi

A study oriented on the communication faculty students’ attitudes towards gender roles: Ege University sample

Öz

This study is designed to
measure media and communication students' attitudes towards gender roles. The
attitudes of media and communication faculty students who have a higher
prospect of being employed in various parts of the media industry, is thought
to be influential in removing the sexist perspectives in the media industry, in
providing equality with regard to employment and in transforming the
representation system that formed in the framework of stereotypical judgements.
In this context, Communication Faculty students' attitudes towards  gender roles are going to be analyzed by
using "Gender Roles Attitude Scale", developed by Simge Zeyneloğlu in
2008. With the help of a questionairre that is going to be given to Ege
University Communication Faculty first and final year students, perspectives on
traditional male/female gender roles towards gender roles are intended to be
revealed. Also with the help of demographic questions in the study, relations
between student demographies and gender role attitudes are going to be
defined.      

Anahtar Kelimeler

Gender, Media, faculty of communication

Kaynakça

• Arıcı, F. (2011). Üniversite öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin algılar ve psikolojik iyi oluş. Basılmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Atış, F. (2010). Ebeli̇k/ Hemşi̇Reli̇K 1. ve 4. Sınıf Öğrenci̇lerinin Toplumsal Ci̇nsiyet Rolleri̇ne İli̇şki̇n Tutumlarının Belirlenmesi̇. Basılmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Ün-iversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Adana.
• Balcı, A. (2000). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara:Pegem Yayıncılık
• Bekleviç, A.Ç. (2016). Bir Üniversite Hastanesi Araştırma Görevlilerinin Toplumsal Cinsiyet Roller Tutum Ölçeği Ve Çalışma Yaşamında Toplumdal Cinsiyet Roller Algısının Değerlendirilmesi. Basılmamış, yüksek lisans tezi, Bülent Ecevit Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Zonguldak.
• Bem, S. L. (1981). Gender Schema Theory: A cognitive account of sex typing. Psychological Review, 88(4), 354.
• Berger, J. (1986). Görme Biçimleri. İstanbul: Metis Yayınları.
• Burr, V. (2002). Gender and Social Psychology. New York: Routledge.
• Büyüköztürk, Ş., (2005). Anket Geliştirme, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 133-148
• Cevizci, A. (1999). Felsefe Sözlüğü. İstanbul: Paradigma Yayınları.
• Child, D. (1970). The Essentials of Factor Analysis. London: Holt, Rhinehartand Winston.
• Connell, R.W. (1998). Toplumsal Cinsiyet ve İktidar. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
• Dökmen, Z. Y. (2004). Toplumsal Cinsiyet. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Ecevit, Y. (2011). Toplumsal cinsiyet sosyolojisine başlangıç. Içinde Ecevit, Y., Karkıner N.(Eds.), Toplumsal Cinsiyet Sosyolojisi (2-32). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Erdoğan, İ., Alemdar, K. (1990). Iletişim ve Toplum: Kitle İletişim Araçlarında Tututcu ve Değişimci Yaklaşımlar. Ankara: Bilgi Yayınevi.
• Erdoğan, İ., Alemdar, K. (2002). Öteki Kuram. Ankara: Erk Yayınları.
• Fichter, J. (2002). Sosyoloji Nedir. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Giddens, A. (2012). Sosyoloji. İstanbul: Kırmızı Yayınları.
• Girginer, U. (1994). Türk Toplumunda Cinsiyet Rolleri Algısı. Basılmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
• Hooks, B. (2016). Feminizm Herkes İçindir. İstanbul: BGST Yayınları.
• Mc Hugh, Frieze, I. H. (1997). The measurement of gender-role attitutes: A review and commentary. Psychology of Woman Quarterly, 21, 1-16.
• Nunnally, J.C. (1978). Psychometrictheory. New York: McGraw-HillBookCompany.
• O’Neil, J.N., Helms, B.J., Gable, R.K., David, L.& Wrightsman, L. S. (1986). Gender roles conflict scale: College men’s fear of femininity. Sex Roles, 14(5/6), 335-350
• Öngen, B., Aytaç, S. (2013). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları ve yaşam değerleri ilişkisi. Sosyoloji Konferansları. no:48(2). 1-18.
• Pilcher, J., Whelehan, I. (2004). 50 Keys Concepts in Gender Studies. London: Sage Publishing
• Türkmenoğlu, D. (2016). Hemşirelik Öğrenimi Gören Birinci ve Son Sınıf Üniversite Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutumlarının Belirlenmesi. Basılmamış yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi Kadın Çalışmaları Anabilim Dalı, Mersin.
• Ural, A &Kılıç, İ. (2011). Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Detay Yayıncılık.
• Zeyneloğlu, S. (2008). Ankara’da Hemşirelik Öğrenimi Gören Üniversite Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutumları. Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Ankara.