Futbolcuların Sporu Erken Bırakmasında Zorbalığın Etkisi
Öz
Son yıllarda sporun karanlık yüzü üzerine çalışmalar artış göstermiştir. Bu konudaki popüler çalışmalardan biri de zorbalıktır. Araştırmanın amacını sporu erken bırakan futbolcuların karşılaştıkları zorbalık deneyimlerinin incelenmesi oluşturmaktadır. Akademi liglerinde oynamış 8 futbolcu ile görüşülmüştür. Araştırmaya ilişkin detaylı bilgi toplanması amacıyla nitel araştırma yöntemleri veri toplama tekniklerinden derinlemesine bireysel görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda araştırmaya katılan futbolcuların fiziksel, duygusal ve sosyal zorbalık türleriyle karşılaştıkları belirlenmiştir. Zorbalık davranışına maruz kalan sporcuların güdülenme düzeylerinde azalma meydana geldiği, duygusal ve zihinsel açıdan zarar gördükleri, özgüvenlerinin etkilendiği ortaya konulmuştur. Bu deneyimlerin katılımcıların sporu erken bırakmasına neden olan etkenlerden oldukları ifade edilmiştir. Futbolcuların görüşleri doğrultusunda en fazla tehdit içerikli yaklaşımda bulunan kişiler antrenörler ve yöneticiler olmuştur. Futbolcuların görüşleri doğrultusunda ortaya çıkan ortak görüş antrenörlerin genç takım futbolcularından öncelikli olarak performans beklentisi içerisine girmeleri temel etken olarak görülmüştür. Spor ortamlarındaki denetim mekanizmalarının ve spor psikolojisi alan eğitiminin spor ortamı çalışanlarına yönelik olarak arttırılması öneri olarak sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alwan, S. A. (2021). The Reality Of Sport Bullying Behavior Among Young Handball Players During Coronavirus Pandemic. Multicultural Education, 7(4).
- Bean, C. N. Fortier, M., Post, C. ve Chima, K. (2014). Understanding How Organized Youth Sport may be Harming Individual Players within the Family Unit: A literature Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 11(10), 10226-10268.
- Canales, M. U., Oidor, C. A., Baena, V. S. ve Ruiz, E. J. (2018). Bullying. Description of the roles of victim, bully, peer group, school, family and society. International Journal of Sociology of Education, 7(3), 278-299.
- Choi, H., Park, J. A. ve Kim, Y. (2019). Decreasing aggression through team communication in collegiate athletes. Sustainability, 11(20), 5650.
- Çelik, V. O. (2016). Kadın Hentbolcuların Bullying Deneyimleri. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11(2), 39-49.
- Göçer, A. (2013). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dil Kültür İlişkisi Üzerine Görüşleri: Fenomenolojik Bir Araştırma. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 25-38.
- Iyem, C. (2013). Bullying in Football Experiences of Turkish Professional Footballers. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4(4), 479.
- Jewett, R., Kerr, G., MacPherson, E. ve Stirling, A. (2020). Experiences of bullying victimisation in female interuniversity athletes. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 18(6), 818-832.
- Madhavan, V. (2018). Bullyıng And Academıc Performance Among School Chıldren. International Journal of Pure and Applied Mathematics, 118(5), 587-602.
- Marracho, P., Pereira, A. M. A., da Graça Nery, M. V., Rosado, A. F. B. ve de Castro, E. M. R. T. (2021). Is young athletes’ bullying behaviour different in team, combat or individual sports?. Motricidade, 17, 70-78.
