EN
TR
Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi
Öz
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Acar, N.V. (2003). 25 years in Psychologic Counseling and Guidance [PDR’de yirmibe- y.l (Makaleler)], Ankara Nobel Press
- AydSn, B. (1991). Investigating gender and gender roles according to assertiveness levels. [Cinsiyet ve Cinsiyet Rolleri AçSsSndan AtSlganlSk Seviyesinin ncelenmesi] M. Ü. Atatürk E5itim Fakültesi E5itim Bilimleri Dergisi. 3: 25-36.
- Akkök, F. (1999). Developing social skills in elementary schools settings teacher handbook [8lkö5retimde Sosyal Becerilerin Geli-tirilmesi Ö5retmen El Kitab.], Istanbul, Özgür YaySnlarS.
- AltSnay, D. (1999). Psychodrama, group psychotherapy 300 game for ice breaking [Psikodrama, grup psikoterapisi, 300 .s.nma oyunu.] 2.BasSm, Istanbul: Sistem YaySncSlSk.
- Bandura, A (2003). On the psychosocial impact and mechanisms of spiritual modeling. International Journal for the Psychology of Religion, 13(3), 167-174.
- Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
- Cartledge, G., & Milburn, J. F. (1995).Teaching social skills to children and youth: Innovative approaches. Boston, MA: Allyn & Bacon.
- Corey,G. (1995). Theory and practice of group counseling, Brooks/Cole Publishing Company.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2009
Gönderilme Tarihi
26 Haziran 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2009 Cilt: 8 Sayı: 2
APA
Çeçen-eroğul, A., & Zengel, M. (2009). Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. İlköğretim Online, 8(2), 485-492. https://izlik.org/JA92RS95TW
AMA
1.Çeçen-eroğul A, Zengel M. Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. İOO. 2009;8(2):485-492. https://izlik.org/JA92RS95TW
Chicago
Çeçen-eroğul, A.rezan, ve Mustafa Zengel. 2009. “Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi”. İlköğretim Online 8 (2): 485-92. https://izlik.org/JA92RS95TW.
EndNote
Çeçen-eroğul A, Zengel M (01 Haziran 2009) Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. İlköğretim Online 8 2 485–492.
IEEE
[1]A. Çeçen-eroğul ve M. Zengel, “Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi”, İOO, c. 8, sy 2, ss. 485–492, Haz. 2009, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA92RS95TW
ISNAD
Çeçen-eroğul, A.rezan - Zengel, Mustafa. “Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi”. İlköğretim Online 8/2 (01 Haziran 2009): 485-492. https://izlik.org/JA92RS95TW.
JAMA
1.Çeçen-eroğul A, Zengel M. Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. İOO. 2009;8:485–492.
MLA
Çeçen-eroğul, A.rezan, ve Mustafa Zengel. “Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi”. İlköğretim Online, c. 8, sy 2, Haziran 2009, ss. 485-92, https://izlik.org/JA92RS95TW.
Vancouver
1.A.rezan Çeçen-eroğul, Mustafa Zengel. Ergenlere Uygulanan Girişkenlik Eğitimi Programının Ergenlerin Girişkenlik Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. İOO [Internet]. 01 Haziran 2009;8(2):485-92. Erişim adresi: https://izlik.org/JA92RS95TW