Almanya İngiltere ve Türkiye Biyoloji Öğretmeni Yetiştirme Programlarının Karşılaştırılması

Öz

Bu araştırmada Almanya, ngiltere ve uluslararası biyoloji öğretmeni yetiştirme programları karşılaştırılmıştır. ncelenen ülkelerin biyoloji öğretmeni yetiştirme programları analizi, bu ülkeleri genel eğitim sistemleri, biyoloji öğretmeni programlarına kabul koşulları, bölümlerin içeriği, öğretmen uyum konusuna benzerlik ve farklılıklar çizelgeleştirilmiştir. Bu akım, karşılaştırmalı eğitim çalışmaları teknikler kullanılmıştır. Eğitimde belgesel tarama tekniği, üniversitelerin, eğitim bakanlıklarının ve eğitim ağlarının elektronik sayfalarından faydalanmıştır. Araştırma Almanyada'ki Humboldth, Köln ve Bielefeld Üniversiteleri, ngilterede'ki Leeds ve Biyoloji Öğretmenliği 11 eğitim veriyor fakültesi ile sınırlıdır. Araştırmaımızda elde edilen bulgular Türk, Avrupa Birliği ve Türkoloji Teşkilatı ve Biyoloji Öğretmeni yetiştirme programlarında yeniden yapılanmanın uygun olacağı sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Karşılaştırmalı eğitim, öğretmen eğitimi, Almanya, İngiltere ve Türkiye'de Biyoloji Öğretmen Eğitimi

A Comparison of Biology TeacherEducation Programs in Germany, England and Turkey

Öz

In this study, biology teacher education programs in Germany and England were reviewed and compared with the biology teacher education programs in Turkey. When comparing biology teacher education programs of Germany, England and Turkey, the similarities and differences in the general systems of these countries as well as the admission requirements and teaching methods were taken into consideration. In addition to the descriptive, definition and demonstrative technique, in some parts the historical analyses and in most parts juxtaposition comparison method is used. In the literature review, correspondence web site of related countries and universities were brought together and analyzed. The study is limited to Humboldth, Köln, Bielefeld universities in Germany, Leeds University in England and 11 education faculties in Turkey. There are some differences between biology teacher education programs between Germany, England and Turkey. Duration of biology education programs in Germany changes 4.5- 6.5 years, 5 years in England, 5-5.5 years in Turkey. Another difference is ECTS credits. Biology teacher education students have to take 240 ECTS credits in Germany and England but in Turkey have to take 300-330 ECTS credits. Based on the data, some comments and suggestions were put forward. As a result, we propose that the Turkish education system and therefore teacher education programs should undergo some radical changes in the admission to the biology teacher education programs in Turkey.

Anahtar Kelimeler

• Comparative Education,Teacher Education,Biology Teacher Education in Germany,England and Turkey.

Kaynakça

1. Aksu, M. (2005). E itim Fakültelerinin De iNen Rolleri ve Avrupa Boyutu.
2. Ayas, A. (1995). Fen Bilimleri Üniversitesi Program GeliNtirme ve Uygulama Teknikleri Üzerine Bir ÇalONma: ki Ça daN YaklaNOmOn De erlendirilmesi, Hacettepe E itim Fakültesi Dergisi,11. Bielefeld, (2004) http://www.uni-bielefeld.de/paedagogik/ adresinden 27.05.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.
3. Bologna –Berlin Process. (2007). http://216.239.59.104/search?q=cache: h7O0HCzqiTcJ:www.ankara.edu.tr/sonEcts/abegitimects.doc+Berlin+Bologna&hl=tr&ct=clnk&cd= 7&gl=tr&lr=lang_tradresinden 09.07.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.
4. Bucberger, F. (1996). Some Remarks On The Current State Of Teacher Education in The European Union Department Of Teacher Education University Of Helsinki. http://www.helsinki.fi/tella/olepub2.htmladresinden 25.03.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.
5. Buchberger, F. Campos, B. P., Kallos, D. ve Stephenson, J. (Eds.). (2000) Green Paper on Teacher Education in Europe. Sweden:TNTEE Editorial Office. comparative Legal Education. (AsOrlar Boyunca Türkiye ve Danimarka).
6. DfES, (2007). Description of Higher Education in UK.
7. Eurydice (2003b). The Education System of Germany. http://www.eurydice.org/resources/eurydice/pdf/047DN/047_DE_EN.pdfadresinden 20.08.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.
8. Eurydice (2003c) . The Education System of United Kingdom. http://www.eurydice.org/portal/page/portal/Eurydice/ByCountryTopicResults?topicCode=abam&con struCode=BB&countryCode=UK®ionCode=UNadresinden 25.08.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr

9. Germany Education System. (2003). http://www.eurydice.org/portal/page/ portal/Eurydice/showPresentation?pubid=047ENadresinden 03.03.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.
10. Gözütok, F., D. (2000). Ö retmenli imi GeliNtiriyorum. Ankara: Siyasal Kitapevi.
11. Humboldth (2006). http://www.biologie.hu-berlin.de/studenten/lehrveranstaltungen06.05.2006 Biological Department in Humboldt University.
12. Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Ö retimi. Ankara Milli E itim BakanlO O YayOnlarO.
13. Kavcar, C. (1998).Gelece in Teknolojileri. Ö retmen YetiNtiren Yüksekö retim KurumlarOnOn Dünü- Bugünü-Gelece i Sempozyumu 8-11 Haziran 1987. Ankara Gazi Ü. Yay.(39).
14. Karasar, N. (2005) Bilimsel AraNtOrma Yöntemleri, Sanem MatbaacOlOk.
15. KOsakürek, M. A.(2006). http://www.ankara.edu.tr/sonEcts/abegitimects. htmladresinden 06.05.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.
16. KMK. (2002). Kulturminister Konferenz Hochschulrektorenkonferenz (HRK) ve Üniversitesisministerium für Bildung und Forschung (BMBF). (2002). National Report Germany: Bologna Declaration in Germany. Present Situation and follow-up until the conference in Berlin 2003. http://eu2006.bmbwk.gv.at/bologna.htm-15k- adresinden 01.08.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.
17. Madge, J. (1965) The Tools of Science. An Analytical Description of Social Science Techniques. Anchor Books Doubleday and Comp.
18. MEB (2005). 2005 YOlO BaNOnda Milli E itim. Ankara: MEB YayOnevi. http://www.meb.gov.tr adresinden 28.03.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.
19. Moon, B., Vlasceau, L., ve Barrows, L. C. (2003). Institutional Approaches to Teacher Education within Higher Education in Europe: Current Models and New Developments (UNESCO, CEPES). http://www.cepes.ro/ publications/pdf/teacher.pdf (06.06.2006 ulaNOlmONtOr.
20. adresinden 06.06.2006 tarihinde
21. PGCE in Leeds (2006). English, Science, Maths, Core Curriculum Studies in Leeds.http://www.leedsmet.ac.uk/carnegie/9059.htmadresinden 07.07.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.
22. Türko lu, A. (1998). KarNOlaNtOrmalO E itim, Dünya Ülkelerinden Örneklerle. Adana: Baki Kitabevi.
23. ÜltanOr, G. (2000). KarNOlaNtOrmalO E itim Bilimi, Ankara: Eylül Kitabevi.
24. YOldOrOm, A. ve -imNek, H. (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Ara t rma Yöntemleri. Ankara: Seçkin YayOnlarO.
25. YÖK (1998). E itim Fakülteleri Ö retmen YetiNtirme ProgramlarOnOn Yeniden Düzenlenmesi. Ankara. http://www.yok.gov.tr/egitimadresinden 22.05.2006 tarihinde ulaNOlmONtOr.