The Effect of Learning Together Technique of Cooperative Learning Method on Students’ Mathematics Achievement and Cooperative Study Skills

Abstract

The purpose of this study is to investigate the effects of cooperative learning method on fifth grade students’ mathematics achievement and whether there is difference between male and female students in terms of cooperative study skills. The participants of the study were two fifth grade classes including a total of 68 students (37 male and 31 female). While students in the control group were taught math operations with natural numbers by classical direct instruction, students in the experimental group were taught the same subject by learning together technique of cooperative learning method. Although experimental group students’ average post test achievement score was higher than control group students’ average score, this difference was not significant. In the mean time, there was no significant difference between female and male students’ cooperative study skills

Keywords

• cooperative learning method,learning together technique,mathematics teaching,elementary education.

İşbirlikli Öğrenmede Birlikte Öğrenme Tekniğinin Öğrencilerin Matematik Başarılarına ve İşbirliği İçinde Çalışma Becerilerine Etkisi

Öz

Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenme tekniklerinden biri olan birlikte öğrenme tekniği, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki başarılarına ve öğrencilerin işbirliği içinde çalışma yeterl. etkilenmek incelemektir. Çalışmaya iki sınıftan olmuş toplam 68 tane (37 kız ve 31 erkek) beşinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Kontrol grubuna öğrencilere doğal sayılarla dört işlem konusu klasik, düz anlatım yöntemi ile öğretilirken, deney grubundakilere aynı hesapla çalışmak yöntemini birlikte öğrenme tekniği ile öğretilmiştir. Deney grubunun son test başarı puanı ortalaması kontrol grubununkinden yüksek olsa da, bu ortalamalar arasında istatistik olarak farklılık olmadığı görülmüştür. Ayrıca işlerlik öğrenme çalışanların katılan kız ve erkek öğrencilerin grup çalışma becerileri arasında da anlamlı bir farklılık görülmemiştir.

Anahtar Kelimeler

• İşbirlikli öğrenme metodu, birlikte öğrenme tekniği, matematik öğretimi, ilköğretim

Kaynakça

1. Açıkgöz, K. Ü. (1992).
   birlikli Örenme. Kuram, Ara
   tırma, Uygulama. Malatya: Uurel Matbaası
2. Açıkgöz, K. Ü. (1993).
   birliine Dayalı Örenme ve Geleneksel Öretimin Üniversite Örencilerinin Akademik Ba
   arısı Hatırda Tutma Düzeyleri ve Duyu
   sal Özellikleri Üzerindeki Etkileri. Bu makale 1. Ulusal Eitim Bilimleri Kongresi’nde sunulmutur, Ankara.
3. Arslan, A. ve ahin, T. (2004). Olu
   turmacı Yakla
   ıma Dayalı
   birlikli Örenmenin Örencilerin Duyu
   sal Örenmelerine Etkileri. Bu makale 13. Ulusal Eitim Bilimleri Kurultayı’nda sunulmutur, Malatya.
4. Atıcı, B. ve Gürol, M. (2002). Bilgisayar Destekli Asenkron
   birlikli Örenme Yönteminin Örenci Baarısına Etkisi. Eitim ve Bilim Dergisi, 27 (124), 3-12.
5. Bahar, M. (2002).
   birlikli Örenme: Eletirel Bir Analiz. Abant zzet Baysal Üniversitesi SBE Dergisi, 1 (4), 18-26.
6. Bilgin, T. ve Akbayır, K. (2002).
   birlikli Örenmenin Dizi ve Serilerin Öretimindeki Etkililii. Bu makale V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eitimi Sempozyumu’nda sunulmutur, Ankara.
7. Bono, D. L. (1991). The Impact of Cooperative Learning on Suzy and Janie’s Attitudes About Math, (ERIC Document Reproduction Service No. ED 362273).
8. Bozkurt, Y. (1999). lkokul Dördüncü Sınıf Matematik Dersinde
   birlikli Örenme Sonucunda Kullanılan Farklı Ölçme Tekniklerinin Ba
   arıyı Ölçme Düzeyine Etkisi. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi.

9. Bryant-Mole, K. (2002). Çarpma ve Bölme. Ankara: TÜB
   TAK yayınları.
10. Bryant-Mole, K. (2003). Toplama ve Çıkarma. Ankara: TÜB
    TAK yayınları.
11. Çalıkan, H. (1999). Bilgisayar Destekli Kuba
    ık Örenmede Geribildirim Türü ve Örenme Balamının Akademik Ba
    arı ve Tutumlar Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamı doktora tezi, Anadolu Üniversitesi.
12. Davidson, N. (1990). Cooperative Learning in Mathematics. (ERIC Document Reproduction Service No. ERIC: ED335227).
13. Delen, H. (1998). Temel Eitim Be
    inci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Kuba
    ık Örenme Yönteminin Akademik Ba
    arıya Etkisi, Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi.
14. Ertekin, B. (2001). Geleneksel Öretim Yöntemleri ile
    birlikli Örenme Yönteminin Fen Bilgisi Öretimi Üzerindeki Etkileri. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi.
15. Gay, L. R. (1996). Educational research: Competencies for analysis and application. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
16. Gömleksiz, M. (1997). Kuba
    ık Örenme. Adana: Kemal Matbaası.
17. Gömleksiz, M. ve Özyürek, D. (1994). Türk Dili ve Edebiyatı Derslerinde Uygulanan Kuba
    ık Örenme Yönteminin Eri
    iye Demokratik Tutumlara ve Benlik Saygısına Etkisi. Bu makale 1. Eitim Bilimleri Kongresi’inde sunulmutur, Adana.
18. Hevedanlı, M. Oral, B. ve Akbayın, H. (2004). Biyoloji Öretiminde
    birlikli Örenme ile Geleneksel Öretim Yöntemlerinin Örencilerin Eri
    ileri ve Örendiklerini Hatırda Tutma Düzeyleri Üzerindeki Etkileri. Bu makale 13. Ulusal Eitim Bilimleri Kurultayı’nda sunulmutur, Malatya.
    Iflazolu, A. (2000). Küme Destekli Bireyselletirme Tekniinin Temel Eitim Beinci Sınıf Örencilerinin Matematik Baarısı ve Matematie
    likin Tutumları Üzerindeki Etkisi. Çukurova Üniversitesi SB Dergisi, 6 (6), 159-172.
19. Katılmı, A. (2002).
    birlikli Örenme ve Geleneksel Öretim Yöntemlerinin Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularındaki Ba
    arı ve Hatırda Tutma Düzeyleri Üzerindeki Etkileri. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi.
20. Nakibolu, C. ve Benlikaya, R. (2001). Maddenin Oluumu Ünitesinin Tam Örenmeye Dayalı birlikli Örenme Yöntemi ile
    lenmesinin Öretme Örenme Sürecine Katkıları. Çukurova Üniversitesi EF Dergisi, 2 (21), 48-57.
21. Namlu, A. G. (1999). Bilgisayar Destekli i
    birliine Dayalı Örenme. Anadolu Üniversitesi Yayınları No.1145, Eskiehir.
22. Onur, E. (2003).
    birlikli Örenme Yöntemi ile Geleneksel Yöntemin lköretim Okulları 7. Sınıf ngilizce Dersinde Örenci Ba
    arısı Üzerindeki Etkilerinin Kar
    ıla
    tırılması. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi.
23. Oral, B. (2000). Sosyal Bilgiler Dersinde
    birlikli Örenme ile Küme Çalıması Yöntemlerinin Örencilerin Eriileri Derse Yönelik Tutumları ve Örenilenlerin Kalıcılıı Üzerindeki Etkileri. Çukurova Üniversitesi EF Dergisi, 2 (19), 43-49.
24. Öcal, M. G. (1996). Akademik Çeli
    ki Tekniinin Tarih Derslerindeki Ba
    arı ile Güdü Üzerindeki Etkileri ve Örencilerin Deerlendirmeleri. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
25. Öner, S. (1999). lköretim Be
    inci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Kuba
    ık Örenme Yönteminin Ele
    tirel Dü
    ünme ve Akademik Ba
    arıya Etkisi. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi.
26. Özder, H. (2000). Tam Örenmeye Dayalı
    birlikli Örenme Modelinin Etkililii. Hacettepe Üniversitesi EF Dergisi, 19, 114-121.
27. Posluolu, Z. (2002). lköretim Matematik Dersinde Problem Çözme Becerisinin Kazandırılmasında birliine Dayalı Örenme Yakla
    ımının Etkililii. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
28. Reid, J. (1992). The Effect Ts of Cooperative Learning With Intergroup Competition on The Math Achievement of Sevent Grade Students. (ERIC Document Reproduction Service No. ED355106).
29. Simek, A. (1994). Bilgisayar Destekli
    birlikli Örenmede Örenci Denetiminin Akademik Ba
    arı Güven ve Tutumlar Üzerindeki Etkisi. Bu makale 1. Eitim Bilimleri Kongresi’nde sunulmutur, Adana.
30. Tonbul, C. (2001).
    birlikli Örenmenin ngilizce Dersine li
    kin Doyum Ba
    arı ile Hatırda Tutma Üzerindeki Etkileri ve
    birlikli Örenme Uygulamalarıyla lgili Örenci Görü
    leri. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
31. Uysal, M. E. (2003).
    birlikli Örenmenin ngilizce Öretiminde Sürekli ve Durumluk Kaygı ile Eri
    i Üzerindeki Etkileri. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
32. Yaman, B. (1999). Birle
    tirilmi
    Kuba
    ık Okuma ve Yazma Tekniinin Temel Eitim Be
    inci Sınıf Örencilerinin Türkçe Dersinde Okuduunu ve Dinlediin Anlamaya Yönelik Akademik Ba
    arıları ile Türkçe Dersine li
    kin Tutumları Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi.
33. Yıldırım, A. (2003). Kuba
    ık Örenme Yöntemi ile Geleneksel Örenme Yönteminin lköretim Sosyal Bilgiler Dersinde Akademik Ba
    arıyı Etkileme Düzeylerinin Kar
    ıla
    tırılması. Yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi.