Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesinde Kullanılan Yöntemler: Klinik Mülakatın Potansiyeli

Öz

In this study, it was examined and discussed some methods which assess problem solving skills. The study includes two parts. In the first part, the importance of problem solving and gaining it to the students is explained. In the second part, from the alternative methods such as, standard tests, performance assessments, essay questions and clinical interviews in which problem solving skills are evaluated, are discussed in depth and potentials of these methods, mostly of the clinical interview methods are discussed. The study finished with a sample clinical interview project and some directions to be taken into consideration were sequenced.

Anahtar Kelimeler

• mathematics education,problem solving,standard tests,clinical interview

Problem Çözme Davranışlarının Değerlendirilmesinde Kullanılan Yöntemler: Klinik Mülakatın Potansiyeli

Öz

Bu çalışmada problem çözme becerilerinin değerlendirildiği yöntemler ele alınmış ve tartışılmıştır. Çalışma iki kısımdan oluşmaktadır. İlk bölümde problem çözmenin ve problem çözme becerilerinin öğrencilere kazandırılmasının önemi açıklanmıştır. Çalışmanın ikinci bölümünde problem çözme becerilerinin değerlendirildiği alternatif yöntemlerden standart testler, performans değerlendirme, yazılı cevap gerektiren sorular ve klinik mülakat yöntemi ele alınmıştır. Ele alınan bu yöntemlerin problem çözme becerilerini değerlendirmedeki potansiyeli tartışılmıştır. Çalışmanın son kısmında problem çözme becerilerini değerlendirmede bir klinik mülakat örneğine yer verilerek klinik mülakat yönteminin uygulanması sırasında dikkat edilecek noktalar öneri olarak sunulmuştur .

Anahtar Kelimeler

• Matematik Eğitimi,Problem çözme,standart testler,Klinik mülakat

Kaynakça

1. Bahar, M.(2001). Çoktan seçmeli testlere eleştirel bir yaklaşım ve alternatif metotlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 1, 23-38. Baki, A., Karataş, İ. & Güven, B.(2002), Klinik mülakat yöntemi ile problem çözme becerilerinin değerlendirilmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ, 15-18 Eylül, Ankara. Berk, R.A(1986). Performance Assessment: Methods and Application. Baltimore, MD:Johns Hopkins University Press. Bernardo, A.B.(1999). Overcoming obstacles in understanding and solving word problems in mathematics. Educational Psychology,19(2), 149-163. Charles, R.T(1985). The role of problem solving. Arithmetic Teacher, 32, 48-50. Charles R. & Lester, F (1982). Teaching Problem Solving; What, Why & How. Palo Alto, CA: Dale Seymour Publications. Charles,R.I., Lester, F.K.( 1984). An evaluation of a process-priented instructional program in mathematical problem solving in grades 5 and 7. Journal for Research in Mathematics Education, 15, 15-34. Ginsburg, H.P.(1981). The clinical interview in psychological research on mathematical thinking: aims, rationales, techniques. For the learning of mathematics, 1(3), 4-11. Goldin, G., A(1998). Observing mathematical problem solving through task-based interviews. (Ed. A. R. Teppo) Qualitative Research Methods in Mathematics Education, NCTM. Karataş, İ.(2002). 8.sınıf öğrencilerinin problem çözme sürecinde kullanılan bilgi türlerini kullanma düzeyleri. Yayınlanmamış Y.lisans tezi, Trabzon: KTÜ Fen Bilimleri Enstitiüsü. Kilpatrick, J. (1985). A restrospective account of the past 25 years of research on teaching mathematical problem solving. (Ed. E.A. Silver) Teaching and Learning Mathematical Problem Solving: Multiple research perpectives(pp,1-16). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Linn, L. R. & Gronlund, E. N. (1995). Measurement Assessment in Teaching(7 th Edition). Upper Saddle River, New Jersey. Natinonal Council of Teachers of Mathematics (1989). Curriculum and Evaluation Standarts for School Mathematics. Reston, Va: NCTM. Natinonal Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, Va: NCTM. Reys, R., Suydam, M.N., Lindquist, M.M,&Smith,N.L.(1998). Helping Children Learn Mathematics. Needham Heights: MA Swings, S., & Peterson, P.(1988). Elaborative and integrative thought processes in mathematics learning. Journal of Educational Psychology, 80(1), 54-66. Tekindal, S.(2002). Okullarda Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri. Evrim Yayınevi, İstanbul. Webb, N.L.(1993). Assessment for the mathematics classroom. (Ed. N.L. Webb & A.F.Coxford) Assessment in the Mathematics Classroom(pp.1-16). Reston, VA: NCTM