Üçüncü Uluslararasi Matematik ve Fen Arastirmasi (TIMSS): Fen Ögretimi, Bilimsel Arastirma ve Bilimin Dogasi, pp.42-51
Öz
-
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Donnelly, J. (2001) Contested Terrain or unified project. ‘The Nature of Science in the National Curriculum for England and Wales, International Journal of Science Education, 23, 2, 181-195. International Study Center (2000a) TIMSS 1999 (TIMSS-R) International science report. http://isc.bc.edu/timss1999i/publications.html (Ağustos, 2002) International Study Center (2000b) TIMSS 1999 (TIMSS-R) Released science items. http://isc.bc.edu/timss1999i/study.html (Ağustos, 2002) Martin, R., Sexton, C. and Gerlovich, J. (2002)Teaching science for all children: methods for constructing understanding. Allyn and Bacon, Boston, U. S. A. Milli Eğitim Bakanlığı (2000) İlköğretim okulu fen bilgisi dersi (4, 5, 6, 7, 8. sınıf) öğretim programı. Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi, Kasım 2000-2518. National Research Council (1996) National Committee on Science Education Standards and Assessment, National science education standards, http://books.nap.edu/html/nses/html/index.html (2002, Ağustos) Rutherford, F. J. ve Ahlgren, A. (1991) Science for all Americans. Project 2061. http://www.project2061.org/tools/sfaaol/sfaatoc.htm (2002, Ağustos) Soo-Boo, T. (1991) The development of Secondary School Science Curriculum in Malaysia. Science Education, 75, 2, 243-250
Üçüncü Uluslararasi Matematik ve Fen Arastirmasi (TIMSS): Fen Ögretimi, Bilimsel Arastirma ve Bilimin Dogasi, pp.42-51
Öz
Bu makalede fen öğretiminin artık bilimsel araştırma yoluyla yapıldığı uluslararası bir
çalışmada toplanan veriler kısaca değerlendirilerek vurgulanmakta, buna ülkemizin de önem
vermeye başladığı belirtilmektedir. Bu konu ilköğretim fen programında yeterli düzeyde
açıklanmadığı için yazar bilimsel araştırma yoluyla fen öğretilebilmesi için gereken bilimsel
süreç becerilerini açıklamakta ve makalenin sonunda da bilimsel süreç becerilerini
geliştirebilecek nitelikte bir kaç örnek etkinlik vermektedir. Bu etkinliklerle, bilimsel araştırma
yöntemini uygulamak isteyen öğretmenlere yardımcı olmak amaçlanmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Bilimsel araştırma fen öğretimi bilimsel süreç becerileri TIMSS
Kaynakça
- Donnelly, J. (2001) Contested Terrain or unified project. ‘The Nature of Science in the National Curriculum for England and Wales, International Journal of Science Education, 23, 2, 181-195. International Study Center (2000a) TIMSS 1999 (TIMSS-R) International science report. http://isc.bc.edu/timss1999i/publications.html (Ağustos, 2002) International Study Center (2000b) TIMSS 1999 (TIMSS-R) Released science items. http://isc.bc.edu/timss1999i/study.html (Ağustos, 2002) Martin, R., Sexton, C. and Gerlovich, J. (2002)Teaching science for all children: methods for constructing understanding. Allyn and Bacon, Boston, U. S. A. Milli Eğitim Bakanlığı (2000) İlköğretim okulu fen bilgisi dersi (4, 5, 6, 7, 8. sınıf) öğretim programı. Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi, Kasım 2000-2518. National Research Council (1996) National Committee on Science Education Standards and Assessment, National science education standards, http://books.nap.edu/html/nses/html/index.html (2002, Ağustos) Rutherford, F. J. ve Ahlgren, A. (1991) Science for all Americans. Project 2061. http://www.project2061.org/tools/sfaaol/sfaatoc.htm (2002, Ağustos) Soo-Boo, T. (1991) The development of Secondary School Science Curriculum in Malaysia. Science Education, 75, 2, 243-250
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 26 Haziran 2003 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2003 Cilt: 2 Sayı: 1 |