Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması

Nadide Yılmaz; Sonay Polat Ay

doi:10.17051/io.2016.66174

Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması

Öz

Bir durum çalışması olarak yapılandırılan bu çalışmayla sekizinci sınıf öğrencilerinin histogram grafiğini yapılandırma, anlamlandırma ve yorumlama sürecine ilişkin bilgi ve becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda da Ankara ili Polatlı ilçesinde bir devlet okulunda öğrenim gören on yedi sekizinci sınıf öğrencisi ile çalışılmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Öğrencilerle yapılan görüşmeler yaklaşık olarak 40-60 dk sürmüştür. Elde edilen verilerin analizinde betimsel ve içerik analizi kullanılmıştır. İçerik analizi için araştırmacılar tarafından veri türü, histogram çizebilme, histogramları kıyaslayabilme ve veriye uygun grafik türünü belirleyebilme kategorileri oluşturuluş ve analizler bu kategorilere göre yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre veri türlerini ayırt edebilme, histogram grafiğini çizebilme ve yorumlama ile histogram ve sütun grafiğinin farklarını bilme konusunda bilgilerinde bazı zorluklarının olduğu ortaya çıkmıştır. Bu zorlukların üstesinden gelmek için için bazı öneriler dile getirilmiştir.

Kaynakça

Bayazıt, İ. (2011). Öğretmen adaylarının grafikler konusunda bilgi düzeyleri, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(4), 1325-1346
Ben-Zvi, D. & Friedlander, A. (1997). Statistical Thinking in a Technological Environment, In J. Garfield and G.Burrill (Eds) Research on the role of technology in teaching and Learning statistics, 45-55, Voorburg, The Netherlands: International Statistical Institute
Bruno, A. & Espinel, M. C. (2009). Construction and Evaluation of histograms in teacher training, International journal of mathematical Education in Science and Technology, 40(4), 473-493
Capraro, M, M; Kulm, G. & Capraro, R. M. (2005). Middle grades: Misconceptions in statistical thinking, School Science and Mathematics, 105(4), 165-174
Chance, B. L. (2002). Components of statistical Thinking and Implications for Instruction and assessment, Journal of statistical Education, Volume:10, Number:3
Çelik, D. ve Sağlam-Arslan, A. (2012). Öğretmen adaylarının Çoklu gösterimleri Kullanma Becerilerinin Analizi, İlköğretim Online, 11(1), 239-250
Demirci, N. Ve Uyanık, F. (2009). Onuncu sınıf öğrencilerinin grafik anlama ve yorumlamaları ile kinematik başarıları arasındaki ilişki. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 3(2), 22-51.
Franklin, C. ; Kader, G. ; Mewborn, D. ; Moreno, J. ; Peck, R. ; Perry, M. & Schaffer, R. (2005) Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education (GAISE) Report: A Pre-K-12 Curriculum Framework

Friel, S, N. & Bright, G.,W. (1996). Building a theory of graphicacy:How do students read graphs? Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research association, 1-20, New York
Friel, N. ,S. ; Curcio, F. ,R. & Bright, G. (2001). Making sense of graphs: Critical Factors Influencing Comprehension and Instructional Implications, Journal for Research in Mathematics Education, Vol:32, No:2, 124-158
Güven, B.; Özmen, Z. , M. ve Öztürk, T. (2012) Gerçek Yaşam Durumları ile ilgili veri temsil süreçlerinin incelenmesi, 10. Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde
Graveter, J., F. & Wallnau, L, B. (2010). Statistics for the behavioral Sciences, 9th edition, USA
Hoerl, R.W., & Snee, R. D. (2001). Statistical thinking: Improving business performance. Pacific Grove, CA: Duxbury
Iman, R. L. (1994). A Data-based Approach to Statistics. Belmont, California: Duxbury Press
Işık, C. ; Kar, T. ; İpek, A., S. ve Işık, A. (2012). Difficulties Encountered by Preservice Classroom Teachers in Constructing Stories about Line graphs, International Online journal of Educational Sciences, 4(3), 644-658
Jones,G. ; Thornton, C. ; Langrall, C. ; Mooney, E. ; Perry, B. & Putt, I. (2000). A framework for characterizing children’s statictical Thinking, Mathematical Thinking and Learning, 2(4), 269-307
Kramarski, B. (2004). Making sense of graphs: Does metacognitive instruction make a difference on students’ mathematical conceptions and alternative conceptions?, Learning and Instruction, 14, 593-619
Koparan, T ve Güven, B. (2013). İlköğretim İkinci kademe öğrencilerinin istatistiksel düşünme seviyelerindeki farklılaşma üzerine bir araştırma, İlköğretim Online, 12(1), 158-178
Koparan, T. (2013). İstatistiksel Düşünme Modellerinin incelenmesi, İlköğretim Online, 12(3), 730-739
Langrall, C. ,W. & Mooney, E. ,S. (2002). The development of a framework characterizing middle school students’ statistical thinking, ICOTS6, 1-6
Lee, C. & Meletiou-Mavrotheris, M. (2003). Some difficulties of learning histograms in introductory statistics, Paper presented at the Joint Statistical Meeting Section on Statictical Education, Retrieved from http://www.statlit.org/PDF/2003LeeASA.pdf.
Meletiou-Mavrotheris, M. & Lee, C. (2005). Exploring ıntroductory statistics students’ understanding of variation ın hıstograms, Proceedings publication in the 4th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, San Feliu de Guixols, Spain
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2005). İlköğretim Matematik dersi 6-8 sınıflar öğretim programı ve kılavuzu, Ankara: Milli Eğitim Basımevi
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2009). İlköğretim matematik dersi 6-8. sınıflar öğretim program ve kılavuzu. M.E.B. Ankara.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2013). Ortaokul Matematik dersi (5, 6, 7, 8. Sınıflar) öğretim programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara
Mooney, E., S. (2002). Development of a Middle School Statictical thinking in emprical ınquiry, International Statictical Review, 67(3), 223-265
Oruç, Ş. ve Akgün, İ. H. (2010). İlköğretim sosyal bilgiler 7. sınıf öğrencilerinin grafik okuma becerisini kazanma düzeyleri. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 51-58.
Özgün-Koca, S. , A. (2010). Öğrencilerin grafik okuma, yorumlama ve oluşturma hakkındaki kavram yanılgıları, Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri, Pegema Akademi, Ankara
Shah, P. & Hoeffner, J. (2002). Review of graph comprehension research:Implications for ınstruction. Educational Psychology Review, 14(1), 47-69
Shaughnessy, J. , M. & Pfannkuch, M. (2002). How faithful is old Faithful? Statistical Thinking: A story of variation and prediction, Mathematics Teacher, 95(4), 252-259
Shaughnessy, J. M. (2006). Research on students’ understanding of some big concepts in statistics. In G. Burrill (Ed.), NCTM 2006 Yearbook: Thinking and reasoning with data and chance (pp. 77-95). Reston, VA: NCTM.
Shaughnessy, J. , M. (2007). Research on Statistical Learning and Reasoning, In F. K. Lester (Ed.), Second Handbook of research on mathematics Teaching and Learning, 957-1009, Charlotte, NC:Information Age Publishing
Tairab, H. , H. & Al-Naqbi, A. ,K. (2004). How do secondary school science students interpret and construct scientific graphs? Journal of Biology Education, 38(3), 127-132
Temiz, K., B. ve Tan, M. (2009). Lise 1. Sınıf öğrencilerinin grafik yorumlama becerileri, Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 31-43
Ulusoy, F. ve Çakıroğlu, E. (2013). İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Histogram Kavramına İlişkin Kavrayışları ve Bu kavramın öğretim sürecinde Karşılaştıkları sorunlar, İlköğretim Online, 12(4), 1141-1156
Umay, A. (2007). Eski Arkadaşımız Okul Matematiğinin Yeni Yüzü, Ankara: Aydan Web Tesisleri.
Uyanık, F. (2007). Ortaöğretim 10. Sınıf öğrencilerinin grafik anlama ve yorumlama ile kinematik başarıları arasındaki ilişki, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir
Wild, C. ,J. & Pfannkuch, M. (1999). Statistical Thinking in Empirical Enquiry, International Statistical Review, 67(3), 223-265
Zawojewski, J. ,S. & Shaughnessy, J., M. (2000). Data and Chance, In E.A. Silver&P.A. Kenney (Eds.), Results from Seventh Mathematics Assessment of the National Assessment of Educational Progress, 235-268, Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Nadide Yılmaz

Sonay Polat Ay Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ekim 2016

Gönderilme Tarihi

24 Ekim 2015

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Cilt: 15 Sayı: 4

DOI

https://doi.org/10.17051/io.2016.66174

IZ

https://izlik.org/JA36XE47XP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Yılmaz, N., & Polat Ay, S. (2016). Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması. İlköğretim Online, 15(4). https://doi.org/10.17051/io.2016.66174

AMA

1.Yılmaz N, Polat Ay S. Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması. İOO. 2016;15(4). doi:10.17051/io.2016.66174

Chicago

Yılmaz, Nadide, ve Sonay Polat Ay. 2016. “Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması”. İlköğretim Online 15 (4). https://doi.org/10.17051/io.2016.66174.

EndNote

Yılmaz N, Polat Ay S (01 Eylül 2016) Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması. İlköğretim Online 15 4

IEEE

[1]N. Yılmaz ve S. Polat Ay, “Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması”, İOO, c. 15, sy 4, Eyl. 2016, doi: 10.17051/io.2016.66174.

ISNAD

Yılmaz, Nadide - Polat Ay, Sonay. “Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması”. İlköğretim Online 15/4 (01 Eylül 2016). https://doi.org/10.17051/io.2016.66174.

JAMA

1.Yılmaz N, Polat Ay S. Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması. İOO. 2016;15. doi:10.17051/io.2016.66174.

MLA

Yılmaz, Nadide, ve Sonay Polat Ay. “Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması”. İlköğretim Online, c. 15, sy 4, Eylül 2016, doi:10.17051/io.2016.66174.

Vancouver

1.Nadide Yılmaz, Sonay Polat Ay. Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Histogram Grafiğini Yapılandırma, Anlamlandırma ve Yorumlama Sürecine İlişkin Bir Durum Çalışması. İOO. 01 Eylül 2016;15(4). doi:10.17051/io.2016.66174

Cited By

Ortaokul Öğrencilerinin İstatistiksel Grafikleri Okuma ve Yorumlama Düzeylerinin İncelenmesi

Cumhuriyet International Journal of Education

https://doi.org/10.30703/cije.677238

MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE TASARIM BECERİ ATÖLYELERİ (TBA) ETKİNLİKLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ: BİR MODEL ÖNERİSİ

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.837775