Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

The Role of In-class Vocabulary Strategies in Vocabulary Retention of Turkish EFL Learners

Yıl 2013, Cilt: 12 Sayı: 4, 1173 - 1187, 26.06.2013

Öz

Vocabulary is an important sub-skill of language that is often found to be challenging to teach by language teachers. Constructed on intentional vocabulary learning through instruction, this study aims to provide insight into the understanding of teaching and learning vocabulary and explores if the vocabulary instruction through in-class vocabulary strategies developed by the researcher were helpful for Turkish 8th grade EFL (English as a Foreign Language) students’ English vocabulary retention in comparison to traditional vocabulary instruction. The data collected through the post-test and retention-test design were analyzed via SPSS 16.0. It was concluded that both in the short and medium term, there was a significant difference between the vocabulary retention scores of the students who were instructed with inclass vocabulary strategies (Experimental Group) and those who were given traditional instruction (Control Group) in favour of the Experimental Group.

Kaynakça

  • Ahmad, J. (2011). Intentional vs. Incidental Vocabulary Learning. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 3(5), 67-75
  • Anuthama, B. (2010). Strategies for Teaching Vocabulary. Journal of NELTA, 15(1-2), 10Baker, S. K., Simmons, D. C., & Kameenui, E. J. (1995). Vocabulary Acquisition: Synthesis of the Research. (Tech. Rep. No. 13). Eugene: University of Oregon, National Center to Improve the Tools of Educators.
  • Beck, I.L., McKeown, M.G., & Kucan, L. (2002). Bringing words to life: Robust vocabulary instruction. New York: Guilford Press.
  • Biemiller, A. (2003). Vocabulary: Needed if more children are to read well. Reading Psychology, 24(3-4), 323-335.
  • Biemiller, A. (2004). Teaching Vocabulary in the Primary Grades: Vocabulary Instruction Needed, In J.F. Baumann & E.J. Kame’enui (Eds.), Vocabulary instruction: From research to practice (pp. 159–176). New York: Guilford Press. Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain. New York: David McKay Co Inc.
  • Choo, L.B., Tan, D.A.L., Pandian, A. (2012). Language Learning Approaches: A Review of Research on Explicit and Implicit Learning in Vocabulary Acquisition. Procedia Social and Behavioral Sciences, 55, 852-860.

Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi

Yıl 2013, Cilt: 12 Sayı: 4, 1173 - 1187, 26.06.2013

Öz

Yabancı dilde kelime öğretimi, öğretmenler tarafından çoğu zaman zor olarak kabul edilen,
dilin alt becerilerinden biridir. Buna bağlı olarak sınıf içi uygulamalara yönelik birçok teknik
benimsenmiştir. Maksatlı kelime öğrenimi üzerine kurulan bu çalışma, kelime öğrenimi ve
öğretimine ışık tutmayı ve geliştirilen çeşitli sınıf içi kelime öğretme tekniklerinin, geleneksel
kelime öğretimine kıyasla İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin hedef kelimeleri hatırda tutmalarına
ne ölçüde katkıda bulunduğunu ortaya koymayı amaçlamıştır. Son-test ve kalıcılık testi ile elde
edilen veriler, SPSS 16.0 programıyla işlenmiştir. Sonuç olarak hem kısa hem de orta vadede, hedef
kelimeleri hatırda tutma açısından sınıf içi kelime öğretme teknikleri uygulanan deney grubu lehine
anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır.

Kaynakça

  • Ahmad, J. (2011). Intentional vs. Incidental Vocabulary Learning. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 3(5), 67-75
  • Anuthama, B. (2010). Strategies for Teaching Vocabulary. Journal of NELTA, 15(1-2), 10Baker, S. K., Simmons, D. C., & Kameenui, E. J. (1995). Vocabulary Acquisition: Synthesis of the Research. (Tech. Rep. No. 13). Eugene: University of Oregon, National Center to Improve the Tools of Educators.
  • Beck, I.L., McKeown, M.G., & Kucan, L. (2002). Bringing words to life: Robust vocabulary instruction. New York: Guilford Press.
  • Biemiller, A. (2003). Vocabulary: Needed if more children are to read well. Reading Psychology, 24(3-4), 323-335.
  • Biemiller, A. (2004). Teaching Vocabulary in the Primary Grades: Vocabulary Instruction Needed, In J.F. Baumann & E.J. Kame’enui (Eds.), Vocabulary instruction: From research to practice (pp. 159–176). New York: Guilford Press. Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain. New York: David McKay Co Inc.
  • Choo, L.B., Tan, D.A.L., Pandian, A. (2012). Language Learning Approaches: A Review of Research on Explicit and Implicit Learning in Vocabulary Acquisition. Procedia Social and Behavioral Sciences, 55, 852-860.
Toplam 6 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Bölüm Makaleler
Yazarlar

Yusuf Demir

Yayımlanma Tarihi 26 Haziran 2013
Yayımlandığı Sayı Yıl 2013 Cilt: 12 Sayı: 4

Kaynak Göster

APA Demir, Y. (2013). Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi. İlköğretim Online, 12(4), 1173-1187.
AMA Demir Y. Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi. İOO. Aralık 2013;12(4):1173-1187.
Chicago Demir, Yusuf. “Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi”. İlköğretim Online 12, sy. 4 (Aralık 2013): 1173-87.
EndNote Demir Y (01 Aralık 2013) Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi. İlköğretim Online 12 4 1173–1187.
IEEE Y. Demir, “Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi”, İOO, c. 12, sy. 4, ss. 1173–1187, 2013.
ISNAD Demir, Yusuf. “Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi”. İlköğretim Online 12/4 (Aralık 2013), 1173-1187.
JAMA Demir Y. Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi. İOO. 2013;12:1173–1187.
MLA Demir, Yusuf. “Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi”. İlköğretim Online, c. 12, sy. 4, 2013, ss. 1173-87.
Vancouver Demir Y. Sınıf İçi Kelime Öğretme Tekniklerinin İngilizce Öğrenen Türk Öğrencilerin Kelimeleri Hatırda Tutmalarına Etkisi. İOO. 2013;12(4):1173-87.