Perceptions about internet in elementary school children's drawings

Yıl 2009, Cilt: 8 Sayı: 1, 57 - 73, 26.06.2009

Ali Ersoy , Burçin Türkkan

Öz

Drawing is an intimate way of expression for a child to reflect his/her sense and feelings, along with his/her perceptions and observations. Children, by displaying their perceptions about the outer world, give a lot of hints about their inner world. This study was conducted in order to evaluate elementary school students’ perception of the Internet with the help of their drawings. Phenomenological design was employed in this study. The study was carried out with fourth grade students, and their perception of the Internet was analyzed through the pictures they drew, semistructured interviews and their written opinions about the Internet. The participants of the study were 23 elementary school students who were fourth graders at a private school in Eskisehir. Data were analyzed descriptively. The results of the study have indicated that the students use the Internet for doing research and playing games; thus, their drawings reflect the same concerns. In their drawings, students associated the research aspect of the Internet with “Google” research engine. It was also observed that students consider the Internet as a source of knowledge and there is parallelism among their written opinions and drawing expressions

Anahtar Kelimeler

The Internet, children’s drawings, perception, phenomenology

İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde İnternet Algısı

Öz

Resim yapmak çocuk için duygu ve düşünceleri ile algı ve gözlemlerini yansıtabilmek amacıyla kullandığı samimi bir anlatım. Çocuklar resimlerinde dış dünyaya vermek algılarını ortaya koyarak kendi iç ipucu verirler. Bu araştırma ilköğretim öğrencilerinin internet algılarını yaptıkları resimleri aracılığıyla incelemek amaçlı gerçekleştirilmiştir. Bu amaca yönelik olarak araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. lköğretim dördüncü sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilen araştırmada internet algısı öğrencilerin internet konusunda yapmış oldukları resimler, bu resimler üzerine yapılmış ve yarı- yapılandırılmış görüşmeler ve yazılı görüşleri kullanmıştım. Araştırmaya Eskişehir'deki özel bir ilköğretim okulunun dördüncü sınıfında öğrenim gören 23 öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri betimsel olarak. yapıldı. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin daha çok araştırma yapma ve oyun oynama çizgi dudaklarını çizdiklerinde ortaya çıkmıştır. Öğrenciler resimlerinde internetin Google arama motoru ile ilişkilendirmişlerdir. Öğrencilerin interneti daha çok bilgi kaynağına benzettikleri, resim görüşleri ve resimsel anlatımları arasında paralellik olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

nternet, çocuk resimleri, algT, olgubilim

Kaynakça

• Artut, K. (2002). Sanat eitimi kuramlar ve yöntemleri. Ankara: AnT YayTncTlTk. Belet, Y. D. & Türkkan, B. (2007). lkö!retim ö!rencilerinin yazTlT anlatTm ve resimsel ifadelerinde algT ve gözlemlerini ifade biçimleri (Avrupa Birli!i örne!i). VI. Ulusal Snf Öretmenlii Eitimi Sempozyumu Bildiriler içinde (ss.270-278). Ankara: Nobel YayTn Da!TtTm. Buldu, M. (2006). Young children’s perceptions of scientists: A preliminary study. Educational Research, 48(1), 121-132. ÇakTr lhan, A. (2007). Okulöncesinde sanatlar e!itimi ve drama. Çocukta Yaratclk ve Drama. (ss.245-260). Öztürk, A. (Ed.). EskiOehir: Anadolu Üniversitesi AçTkö!retim Fakültesi YayTnlarT. Ergün, M. & Özsüer, S. (2006). Vygotsky’nin yeniden de!erlendirilmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 269-292. Ersoy, A. & YaOar, Y. (2003). lkö!retim 4. ve 5. sTnTf ö!rencilerinin internet kullanma durumlarT. Türk Eitim Bilimleri Dergisi, 1(4), 401-424. Gavin, J., Duffield, J., Brosnan, M., Joiner, R., Maras, P. & Scott, A. J. (2007). Drawing the net: Internet identification, internet use, and the image of internet users. CyberPsychology & Behavior, 10(3), 478-481. Genç, A. & Sipahio!lu, A. (1990). Görsel alglama-sanatta yaratc süreç. zmir: Sergi YayTnevi. Hague, E. (2001). Nationalty and childrens’ drawings – pictures ‘about Scotland’ by primary school children in Edinburg, Scotland and Syracuse, New York State. Scottish Geographical Journal, 117(2), 77-99. Jackson, L. A., Barbatsis, G., von Eye, A., Biocca, F., Zhao, Y. & Fitzgerald, H. (2003). Internet use in lowincome families: Implications for the digital divide. IT&SOCIETY, 1(5), 141-165, http://www.ITandSociety.org KTrTOo!lu, O. (2002). Sanatta eitim-görmek, örenmek, yaratmak. (kinci BasTm). Ankara: Pegem A YayTncTlTk. Leonard, M. (2006). Children’s drawings as a methodological tool: Reflections on the eleven plus system in Northern Ireland. Irish Journal of Sociology, 15(2), 52-66. Malchiodi, C. A. (2005). ÇocuklarTn resimlerini anlamak. Yurtbay, T. (Çev.). stanbul: Epsilon YayTncTlTk. Merry, R., Wei, Z. & Rogers, J. (2006). What’s got two heads and no nose? Young British and Chinese childiren’s representations of unrealty. Early Years, 26(2), 143-158. Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. (Second Edition). California: Sage Pablications, Inc. OdabaOT, H. F., KabakçT, I. & Çoklar, A. N. (2007). (nternet, çocuk ve aile. (2. BaskT). Ankara: Nobel YayTn Da!TtTm. O!uz, A. (2007). Sen hiç bilim adamT gördün mü? VI. Ulusal Snf Öretmenlii Eitimi Sempozyumu Bildiriler içinde (ss.43-48). Ankara: Nobel YayTn Da!TtTm. Orhan, F. &. Akkoyunlu, B. (2004). lkö!retim ö!rencilerinin internet kullanTmlarT üzerine bir çalTOma. Hacettepe Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi, 26, 107-116. Pehlivan, H. (2008). Mythological drawings from Turkish elementary school children. Elementary Education Online, 7(1), 150-156. [Online]: http://ilkö!retim-online.org.tr Picker, S. H. & Berry, J. S. (2000). Investigating pupils’ images of mathematicians, Educational Studies in Mathematics, 43, 69-94. Ring, K. (2006). What mothers do: Everyday routines and rituals and their impact upon young children’s use of drawing for meaning making. International Journal of Early Years Education, 14(1), 63-84. Rijey, J. & Van Rooy, W. (2007). Perceptions about health in primary school children. Teaching Science, 53(4), 32-35. Rodari, P. (2007). Science and scientists in the drawings of European children. Journal of Science Communication, 6(3), 1-12. Senemo!lu, N. (2004). Geli"im örenme ve öretim: Kuramdan uygulamaya. (9. BaskT). Ankara: Gazi Kitabevi. Stokrocki, M. & Samoraj, M. (2002). An ethnographic exploration of children’s drawings of their first communion in Poland. International Journal of Education & the Arts, 3(6),1-16 [Online]: http://www.ijea.org/v3n6/index.html Toomela, A. (2006). Generic represantations in children’s drawings. TRAMES, 10(60-55), 4, 341-354. Turow, J. (1999). The internet and the family: The view from parents, the view from press. Report no: 27. Philadelphia, PA: Annenberg Public Policy Center of the Univresity of Pennsylvania. www.appcpenn.org/nternet Türkkan, B. (2004). Okulöncesi dönem çocuklarTnTn yaptTklarT resimlerin aile yaOamlarTna iliOkin ipuçlarT bakTmTndan de!erlendirilmesi. I. Uluslararas Okulöncesi Eitim Kongresi Cilt III içinde (ss.79-97). stanbul: YA-PA YayTnlarT. Türkmen, H. (2008). Turkish primary students’perceptions about scientist and what factors afecting the image of the scientists. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 4(1), 55-61. Valkenburg, P. M. & Soeters, K. E. (2001). Children’s positive and negative experiences with the internet: An exploratory survey. Communication Research, 28(5), 652-675. Yurdakul, B. (2004). Yaplandrmac örenme yakla"mnn örenenlerin problem çözme becerilerine, bili"ötesi farkndalk ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile örenme sürecine katklar. YayTmlanmamTO Doktora Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yavuzer, H. (1997). Resimleriyle çocuk ‘Resimleriyle çocuu tanma’. stanbul: Remzi Kitabevi. YTldTrTm, A. & YimOek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel ara"trma yöntemleri. (BeOinci BasTm). Ankara: Seçkin YayTncTlTk.