AN OVERVIEW ON EDUCATION OF MUSICALLY GIFTED INDIVIDUALS IN TURKEY

Öz

In Turkey, there is some development in education of music for gifted i

Anahtar Kelimeler

• talented, gifted, musically talented, musically gifted, music

TÜRKİYE’DE MÜZİKSEL ALANDA ÜSTÜN YETENEKLİ BİREYLERİN EĞİTİMLERİNE GENEL BİR BAKIŞ

Öz

Türkiye’de tüm alanlarda üstün yetenekli bireylerin eğitiminde gelişmeler kaydedildiği gibi müzik alanında üstün yetenekli bireylerin eğitiminde de gelişmeler olmaktadır. Müzik alanında potansiyel üstün yeteneğe sahip bireylerin erken yaşta tanılanmasıyla bireylerin eğitimlerine katkı sağlanarak var olan potansiyel yeteneklerinin bireysel ve toplumsal faydaya dönüştürülmesi mümkündür. Aldıkları eğitim sonunda bu bireyler ülkemizin müzik kültürünün oluşmasına önemli katkılarda bulunabilir, ayrıca edindikleri bilgileri yeni kuşaklara aktarma görevini üstlenebilirler. Bu çalışmada Türkiye’de müzik alanında potansiyel üstün yetenekli bireylerin aldıkları eğitimi inceleyerek olumlu ve olumsuz yönlerini belirlemek ve gelecekte eğitim alacak potansiyel üstün yetenekli bireylerin eğitimlerine katkı sağlamak amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada müzik alanında üstün yetenekli öğrencilerin eğitimlerine yönelik ülkemizde uygulanan yasal düzenlemeler, bu öğrencilere eğitim veren kurumlar, bu kurumların öğrenci, öğretmen seçme yöntemleri ve ders programlarının genel yapısı, ülkemizde müzik alanında üstün yeteneğe sahip olduğu belirlenmiş ve var olan yasal düzenlemeden yararlanmış bazı bireylerin eğitimleri incelenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• üstün yetenek, üstün zekâ, müzik alanında üstün yetenek, müzik alanında üstün zekâ, müzik

Kaynakça

1. Bakioğlu, A. ve Levent, F. (2013). Üstün Yeteneklilerin Eğitiminde Türkiye İçin Öneriler, Üstün Yetenekli Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(1), 31-44.
2. Baykoç-Dönmez, N. (2011). Özel Gereksinimli Çocuklar Ve Özel Eğitim. Ankara: Eğiten Kitap.
3. Birdişli, F., ve Özdemir, H. (2009). Türkiye’de Nitelikli Kamusal Eğitim Politikaları İçinde
4. Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi ve Avrupa Birliğinde Yer Alan Uygulamalar. Üstün Yetenekli
5. Cavkaytar, A. (2008). Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim. İbrahim
6. Diken (Ed.), Özel Eğitime Gereksinim Duyan Öğrenciler ve Özel Eğitim içinde (s. 327).
7. Ankara: Pegem Akademi.
8. Cutts, N.,E. ve Moseley, N. (2004). Üstün Zekâlı ve Yetenekli Çocukların Eğitimi. İsmail

9. Ersevim (Çev.). İstanbul: Özgür Yayınları.
10. Cemaloğlu, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Abdurrahman Tanrıöğen (Ed.), Veri Toplama Teknikleri: Nitel-Nicel içinde (s.131- 164). Ankara: Anı Yayıncılık.
11. Colvin, G. (2008). Talent Is Overrated: What Really Separates World Class Performers From Everybody Else. New York: Penguin Books Ltd.
12. Doderai, M. (2013). Social, Genetic And Psychological Factors That Influence Musically Gifted And Kanada.
13. Ece, A. S. (2006). 1904–2004 Yılları Arasında Çağdaş Türk Bestecilerinin Biyografik Özellikleri Ve Eğitim Süreçleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
14. Enç, M. (2005). Üstün Beyin Gücü. Ankara: Gündüz eğitim ve Yayıncılık.
15. Güven, E. ve Sezginsoy, B. (2009). Müzik Alanında Üstün Bir Yetenek: İdil Biret (Görüş Ve Önerileri).Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XXII (1), 2009, 123-142.
16. Haroutounian, J. (2002). Kindling The Spark: Recognizing And Developing Musical Potential. Oxford.
17. İstanbul Üniversitesi (2008). İstanbul Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Lise Devresi Yönetmeliği.
18. Karabey, B. ve Öztürk, C. (2014). Mentoring: The Mentor’s Specific Skills in Education. Filippo ve Giovanna (Ed.), Intercultural Competences In Vocational Educational Training
19. Karabulut, R. (2009). Türkiye’de Üstün Yetenekliler Eğitiminin Tarihi Süreci.(Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
20. Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (14. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
21. Kaya, N. G. (2013). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi ve BİLSEM’ler. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 115-122.
22. Levent, F. (2011). Üstün Yetenekli Çocuklara Devletin Sunması Gereken Haklar. Çocuk Hakları Kongresi. Çocuk Vakfı, İstanbul.
23. Levent, F. (2013). Üstün Yetenekli Çocukları Anlamak. Ankara: Nobel Yayıncılık.
24. M.E.B. (2007). Bilim Ve Sanat Merkezleri Yönergesi. Online: http://mevzuat. meb.gov. tr.
25. M.E.B. (2013). Ek-1 Üstün Yetenekli Bireyler Strateji Ve Uygulama Planı 2013- 2017. Online:http://www. tubitak. gov. tr. Meb (1991), Özel Eğitim Konseyi Raporu.
26. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara.
27. M.E.B. Telim Terbiye Kurulu Başkanlığı (2012). Online: http://ttkb.meb.gov.tr/www/haftalik- ders-cizelgeleri/kategori/7
28. M.E.B. Telim Terbiye Kurulu Başkanlığı (2013). Online: http://ttkb.meb.gov.tr/www/haftalik- ders-cizelgeleri/kategori/7
29. M.E.B. Telim Terbiye Kurulu Başkanlığı (2014). Online: http://ttkb.meb.gov.tr/www/haftalik- ders-cizelgeleri/kategori/7
30. Özgüven, İ. E. (1992). Görüşme İlke Ve Teknikleri. Ankara: Odak Ofset Matbaacılık.
31. Özdemir, M. (2010). Nitel Veri Analizi: Sosyal Bilimlerde Yöntembilim Sorunsalı Üzerine Bir Çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,11(1), 323-343.
32. Pereira-Fradin, M., ve Dubois, A. (2007). Environmental Effects On Musical Talent Development. Gifted And Talent International, 22,(2) 105-117.
33. Sak, U. (2010). Üstün Zekâlılar: Özellikleri Tanılanmaları Eğitimleri. Ankara:Vize Yayıncılık.
34. Say, A. (2005). Müzik Ansiklopedisi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
35. Sezginsoy, B., ve Güven, E. (2010). Two Brilliant Children In The Field Of Piano and Violin İdil Biret-Suna Kan (Visions And Suggestions). Elementary Online, 9(1), 128- Education 135.
36. Sternberg, R. J.,Jarvin, L., ve Grigorenko, E. L. (2010). Explorations In Giftedness. Cambridge University Press.
37. Şahin, M., ve Duman, R. (2008). Cumhuriyetin Yapılanma Sürecinde Müzik Eğitimi.
38. Tunçdemir, İ. (1996). Çok Sesli Müzik Alanındaki Kadın Devlet Sanatçılarımız. (Yayınlanmamış Yüksek Enstitüsü Güzel Sanatlar Eğitimi, Ankara.
39. Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi/Sosyal Bilimler
40. Tunçdemir, İ. (2004). Çoksesli Müzikte “Harika Çocuk Kanunu” nun Türk Müzik Kültürüne
41. Etkisi: İdil Biret-Suna Kan Örneği. Xiii. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. İnönü Üniversitesi, Malatya.
42. Tunçdemir, İ. (2006). Çoksesli Müzikte Üstün Bir Yetenek: Fazıl Say. International Journal Of Human Sciences, 1(1).
43. Tunçdemir, İ. (2007). Cumhuriyet Dönemi Müzik Kültürünün Oluşmasında Rol Oynayan Sanatçılarımız ve Türk Müziğine Katkıları. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Gaziosmanpaşa Üniversitesi/Eğitim Fakültesi, Tokat.
44. Uçan, A. (1994). Müzik Eğitimi: Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar Ve Türkiye'de
45. Cumhuriyetin İlk Altmış Yılındaki Durum. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
46. Uçan, A. (1996). İnsan ve Müzik İnsan Ve Sanat Eğitimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
47. Uslu, M. (2013). Türk Müzik Eğitiminde Çok Yönlü Bir Kişilik “Cemal Reşit Rey”. Akademik Bakısı Dergisi, 34.7
48. Uzun, M. Üstün Yetenekli Çocuklar El Kitabı. İstanbul:Çocuk Vakfı Yayınları,2004
49. Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara:Seçkin Yayıncılık.
50. Yıldız, H. (2010). Üstün Yeteneklilerin Eğitiminde Bir Model Olan Bilim Ve Sanat Merkezleri (Bil- Semler) Üzerine Bir Araştırma. (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
51. Y.Ö.K. (2010) Devlet Konservatuvarları Müzik ve Bale İlköğretim Okulu İle Müzik Ve Sahne Sanatları Liseleri Yönetmeliği