Review

DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ

Volume: 22 Number: 1 April 30, 2021

DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ

Öz

Kaynaştırma uygulamaları kapsamında öğrenimini sürdüren özel gereksinimli öğrenci (ÖGÖ)’ler okul saatinde dersten alınarak eğitim hizmeti sunulmasına destek eğitim odası (DEO) uygulaması denilmektedir. Bu destek özel eğitim hizmetiyle ÖGÖ’nün gereksinimi duyduğu alanlarda eğitim aracılığıyla iyileştirmeler yapmak hedeflenmektedir. Ancak Türkiye’de yeni bir hizmet olmasına bağlı olarak DEO hizmetinin ne olduğu tam olarak bilinmemektedir. Bu çalışmada amaç DEO’yu temel özellikleriyle açıklamaktır. Bu doğrultuda araştırma soruları oluşturularak her soruya yanıt verilerek Türkiye’deki mevcut süreç alanyazınla karşılaştırılarak tartışılmıştır. Türkiye’de hâlihazırdaki uygulamada olumlu eğitimsel çıktılardan bahsetmekle birlikte araştırmalar farklı sorunlar da dile getirmektedirler. Araştırmalar, DEO’ların fiziksel koşullarının yetersiz olduğu, DEO hizmetinin henüz doğru işlemediğini göstermiştir. Ayrıca alanyazından farklı olarak DEO’da sınıf öğretmenlerinin görevlendirildiği görülmüştür. Bu araştırmada, DEO hizmetinden tam anlamıyla verim almak için öncelikle nitelikli özel eğitim öğretmenlerinin DEO’da görevlendirilmesi önerilmektedir. Böylelikle ortaya çıkan karmaşaların kısmen azalacağı, DEO hizmetinden yüksek verim alınacağı ön görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

DESTEK EĞİTİM ODASI,KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI,DESTEK ÖZEL EĞİTİM HİZMETİ

References

  1. Akay, E. (2011). Kaynaştırma ortamındaki işitme engelli ilköğretim öğrencilerine sunulan destek eğitim odası sürecinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir, Türkiye.
  2. Akay, E. (2016). Kaynaştırma ortamında eğitim alan işitme engelli öğrencilere destek özel eğitim hizmeti sunan eğitimciye yönelik mentörlük sürecinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir, Türkiye.
  3. American Academy of Special Education Professionals (2006). AASEP’s Staff Development Course Roles and Responsibilities of Special Education Teacher (2017, 25 Mart). Erişim adresi http://aasep.org/professional-development/board-certification-in-special-education-program/index.html.
  4. Aydın, A. (2015). Zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilere destek eğitim odasında verilen eğitim hizmetlerine ilişkin öğretmen görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu, Türkiye.
  5. Batu, S. ve Subaşı-Yurtçu, A. B. (2017). Psikolojik danışma ve rehberlikte özel eğitim ve kaynaştırma uygulamaları. Ankara: Vize Akademik Yayıncılık.
  6. Berry, P. (2018). Co-teaching vs. resource room: Which yields beter growth on oral reading fluency measures? (Unpublished doctoral dissertation). Indiana University of Pennsylvania, Pennsylvania, USA.
  7. Bishop, E. N. (2016). Collaborative team model: Desing for successful special education (Unpublished doctoral dissertation). Northern Arizona University, Arizona, USA.
  8. Blackford, S. C. (2010). Knowledge and perceptions of students with disabilities in regard to a resource room in a private school (Unpublished master’s thesis). Cedarville University, Ohio, USA.
  9. Broer, S. M., Dıyle, M. B. & Giangreco, M. F. (2005). Perspectives of Students with intellectual disabilities about their experiences with paraprofessional support. Exceptional Children, 71, 415-430.
  10. Bossis, J. (1982). Developing a senior high school resource room. In J. H. Cohen (Ed.), Handbook of resource room teaching (s. 169-196). London: An Aspen Publishers, Inc.
APA
Guven, D. (2021). DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 22(1), 533-555. https://doi.org/10.17679/inuefd.741208
AMA
1.Guven D. DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ. INUJFE. 2021;22(1):533-555. doi:10.17679/inuefd.741208
Chicago
Guven, Didem. 2021. “DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 22 (1): 533-55. https://doi.org/10.17679/inuefd.741208.
EndNote
Guven D (April 1, 2021) DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ. İnönü University Journal of the Faculty of Education 22 1 533–555.
IEEE
[1]D. Guven, “DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ”, INUJFE, vol. 22, no. 1, pp. 533–555, Apr. 2021, doi: 10.17679/inuefd.741208.
ISNAD
Guven, Didem. “DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 22/1 (April 1, 2021): 533-555. https://doi.org/10.17679/inuefd.741208.
JAMA
1.Guven D. DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ. INUJFE. 2021;22:533–555.
MLA
Guven, Didem. “DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ”. İnönü University Journal of the Faculty of Education, vol. 22, no. 1, Apr. 2021, pp. 533-55, doi:10.17679/inuefd.741208.
Vancouver
1.Didem Guven. DESTEK EĞİTİM ODASI HİZMETİ. INUJFE. 2021 Apr. 1;22(1):533-55. doi:10.17679/inuefd.741208