Eğitim Hayatında Şiddet ve Şiddeti Önleyici Çalışmalar ve Sorumluluklar

Yıl 2020, Cilt: 6 Sayı: 45, 69 - 80, 15.06.2020

Nurten Sargın

Öz

Şiddetin insanlık tarihinden beri sosyal hayatta var olan ve önlenmesi gereken bir toplumsal sorun olarak ortaya çıktığı görülmektedir. Tarihi çok eskilere dayanan şiddet olaylarının, tarihin her döneminde olduğu ve son yıllarda Dünya’da ve Türkiye’de hızla arttığı görülmektedir.

Okullarda artan şiddet olayları çocukları, ergenleri ve gençleri olumsuz etkilemekte ne yazık ki şiddeti bir sorun çözme biçimi olarak görmelerine yol açmaktadır. Ayrıca eğitim kurumlarında şiddetin mobbing, siber zorbalık, zorbalık, fiziksel, duygusal, cinsel gibi her türlüsü görülebilmekte veya öğrenilmektedir. Bu durum bizlere eğitim kurumlarında şiddet riski ve farklı şiddet davranışları ile karşılaşma olasılığının diğer kurumlara göre daha yüksek olabileceğini göstermektedir.

Nitel araştırma desenlerinden doküman inceleme yoluyla yapılan bu çalışmada eğitim kurumlarında şiddet, şiddetin nedenleri, şiddet önlemede yapılan çalışmaların neler olduğu incelenmeye çalışılmış, elde edilen sonuçlara göre önerilere yer verilmiştir.

Anahtar Kelimeler

EĞİTİM, şiddet, önleme, mobing, çalışma

Kaynakça

• Arslan, Y.(2015). “Okullarda Yaşanan Şiddet Olaylarının Düzey ve Dinamiklerini Anlamak: Batman Merkez Örneği / Türkiye).” Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt: 4 Sayı: 5, Ss: 1-17.
• Furlong, M.J., & Morrison, G. (2000). “The school in school violence: Definitions and Facts.” Journal of Emotional & Behavioral Disorders, 8(2), 71-82.
• Haberler.com (08.05.2007). TBMM Şiddet Araştırma Komisyonu’ndan Rapor, ht- tps://www. haberler.com/tbmm-siddet-arastirma-komisyonundan-rapor-ha- beri (25.12.2019).
• Hançerlioğlu, O. (1993). “Düşünce Tarihi.” Remzi Kitabevi, İstanbul.
• Harman, Ö.F. (ty). “Hâbil ve Kābil. Hz. Âdem ile Hz. Havvâ’nın ilk iki oğlu.” Erişim Adresi: https://islamansiklopedisi.org.tr/habil-ve-kabil (02.03.2020).
• Hoşgörür, V., Orhan, A. (2017). “Okulda Zorbalık ve Şiddetin Nedenleri ve Önlenme- sinin Yönetimi (Muğla Merkez İlçe Örneği).” Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl: 2017 Cilt: 12 Sayı: 24, ss: 859-880.
• Kowalski, R. M., S. P. Limber, and P. W. Agatston. 2008. Cyber bullying: Bullying in the Digital Age. Malden, MA: Blackwell Publishing.
• MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı. (2008). “Öğrencilerin Şiddet Algısı Erişim Adresi: https://www.meb.gov.tr/earged/earged/siddet_algi- si.pdf (29.10.2019).
• MEB. (2015). “Çocuğa yönelik şiddetin önlenmesi teknik destek projesi: revize erken uyarı uygulamaları (Faaliyet 1.2.4).” Ankara: Proje Ofisi. Ögel, K., Tarı, I., Eke, C.Y. (2005). “Okullarda suç ve Şiddeti Önleme.” Yeniden Ya- yınları, No: 17, İstanbul.
• Pişkin ve Demiroğlu (2017). Okullarda Şiddete Karşı 5 Öneri, http://www.hurriyet. com.tr/egitim/okullarda-siddete-karsi-5-oneri-40686033 (14.11.2019).
• Pişkin, M. (2002). Okul zorbalığı: Tanımı, türleri, ilişkili olduğu faktörler ve alınabile- cek önlemler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), 2(2), 531-562.
• Polat, O. (2016). Şiddet. Hukuk Araştırmaları Dergisi. Cilt 22, Sayı 1, Ss. 15 – 34.
• Terzi, Ş. (2007). Okullarda Yaşanan Şiddeti Önleyici Bir Yaklaşım: Kendini Toparlama Gücü. Aile ve Toplum Yıl: 9 Cilt: 3 Sayı: 12, Ss: 73-82.
• UNICEF: Dünyadaki gençlerin yarısı okulda ve okul çevresinde akran şiddetine maruz kalıyor. Erişim adresi: http://unicef.org.tr/basinmerkezidetay.aspx?id=32876 (25.11.2019).
• Uz, R. (2018). Okullarda Şiddet. Sentez Yayıncılık. Bursa. 1. Basım.
• World Health Organization (2002) World Report on Violence and Health. Gene- va: WHO. http:// www5.who.int/violence_injury_prevention/download. cfm?id=0000000582.