Öz
Yabancı Dil Öğretimi süreç içi ögelerin yanı sıra süreç dışı ögelerden de doğrudan veya dolaylı olarak etkilenerek gelişir. Bu çalışmada bu görüşten yola çıkarak Türkiye'de yabancı dil olarak Almanca öğretiminin farklı boyutları aralarında bağlantılar kurularak irdelenmiş ve sürecin günümüz koşullarında sorunları ve güçlü yanları tartışmaya açılmıştır. Temel amaç Almanca öğretmen yetiştirme düzleminde kuramdan uygulamaya olanaklar ve sınırlılıkları ortaya koyabilmektir.
Anahtar Kelimeler: Türkiye'de yabancı dil olarak Almanca, küreselleşme ve dil öğrenimi, çok-dillilik, ikinci yabancı dil olarak Almanca, Almanca öğretmeni yetiştirimi.
ABSTRACT
Foreign language teaching is directly or indirectly influenced by within and outside process factors which have an impact on its progression. In line with this perspective, the current study explores teaching German as a foreign language in Turkey by addressing to the interaction between various dimensions involved in it and uses this platform to generate a discussion of its problems and strengths with close reference to the present conditions influencing the process. The main aim is to unveil the potentials and constraints involved in German language teacher training in an overarching frame extending from theory to practice.
Key Words: German as a foreign language in Turkey, globalization and language learning, pluri-lingualism, German as a second foreign language, German language teacher training
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 20 Eylül 2011 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2010 Cilt: 7 Sayı: 2 |
