EĞİTİM FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÜNİVERSİTEYE UYUM DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yıl 2011, Cilt: 8 Sayı: 2, 135 - 154, 05.06.2012

Çare Sertelin Mercan , S. Yıldız

Öz

Araştırmacının amacı üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin üniversiteye başladıklarında en çok sorun yaşadıkları alanların belirlenmesi, öğrencilerin üniversite bünyesinde verilecek psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden öncelikli olarak hangilerine ihtiyaç duyduklarının tespit edilmesi ve deneklerin Üniversite Yaşamı Ölçeği (ÜYÖ) puanlarının bazı değişkenlerle ilişkisini incelenmesidir. Araştırma, İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesinde çeşitli lisans programlarına kayıtlı birinci sınıfa devam eden 311 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin üniversiteye uyum düzeylerini belirlemek amacıyla “Üniversite Yaşamı Ölçeği” (ÜYÖ) kullanılmıştır. Ayrıca, demografik bilgi formu hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerden, üniversiteye başladıklarında en çok sorun yaşadıkları alanları sıralamaları istendiğinde, ilk sırada ekonomik sorunları, ikinci sırada ise kayıt ve bürokratik işler belirtilmiştir. Katılımcılar, üniversite bünyesinde öğrencilere yönelik yürütülecek psikolojik destek hizmetlerinden yardım almak istedikleri öncelikli konuları sırasıyla akademik başarı, kariyer planlama - iş bulma, iletişim becerileri, sosyal kaygı-girişkenlik, stresle başa çıkma, motivasyon, sorun çözme, zaman yönetimi, öfke kontrolü ve çatışma çözme olarak belirtmişlerdir. Öğrencilerin akademik genel not ortalamaları ile üniversiteye uyum, akademik uyum ve sosyal uyum düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Sosyo-ekonomik düzey açısından incelendiğinde üst gelir gruplarının çeşitli boyutlardaki uyum puanlarının alt gelir grubundan anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmektedir. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda yükseköğrenimde yürütülecek rehberlik ve psikolojik danışma çalışmalarına ilişkin öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Uyum, Üniversiteye Uyum, Üniversite Öğrencileri

Kaynakça

• Aladağ, M. Kağnıcı, D.Y., Tuna, M.E., ve Tezer, E. (2003). Üniversite Yaşamı ölçeği: ölçek geliştirme ve yapı geçerliliği üzerine bir çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 11 (20), 43-47.
• Alpan, A. (1992) Cumhuriyet Üniversitesi ve Erciyes Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Öğrencilerinde Çevreye ve Üniversiteye Uyum Sorunları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
• Baker, S.R. (2003) A prospective longitudinal investigation of social problemsolving appraisals on adjustment to university, stress, health, and academic motivation and performance. Personality and Individual Differences, 35 (3), 569-591 .
• Beck, R., Taylor, C., ve Robbins, M. (2003). Missing home: Sociotropy and autonomy and their relationship to psychological distress and homesickness in college freshmen. Anxiety, Stress and Coping, 16, 155166.
• Buote, V.M., Pancer, S. M., Pratt, M.W., Adams , G., Birnie-Lefcovitch, S., Polivy, J., Wintre, M. G. (2007). The importance of friends: Friendship and adjustment among 1st-year university students. Journal of Adolescent Research, 22 (6), 665-689.
• Ceyhan, A. A. (2006). An investigation of adjustment levels of turkish university students with respect to perceived communication skill levels. Social Behavior and Personality; 34,4, 367-379
• Consolvo, C. (2002). Building student success through enhanced coordinated student services. Journal of college Student Development, 248-287.
• Demir, İ. (2009). Önleyici Rehberlik Hizmetleri. Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Rehberlik (ed. Esra İşmen Gazioğlu, Şengül Mertol İlgar). Pegem Akademi : Ankara.
• Dyson, R., ve Renk, K. (2006). Freshmen adaptation to university life: Depressive symptoms , stress, and coping. Journal Of Clinical Psychology, 62, (10), 1231-1244.
• Enochs, W.K. ve Roland, C.B. (2006). Social adjustment of college freshmen: The importance of gender. College Student Journal,40,1 63-73.
• Fisher, R., Cavanagh, J., ve Bowles, A. (2009) Assisting transition to university: using assessment as a formative learning tool Assessment & Evaluation in Higher Education, 36 (2), 225-337.
• Fisher, S., ve Hood, B. (1987). The stress of the transition to university: A longitudinal study of psychological disturbance absent-mindedness and vulnerability to homesickness, British Journal of Psychology, 78 (4), 425441 .
• Hillman, K (2005). The first year experience: The transition from secondary school to university and TAFE in Australia. Longitudinal Surveys of Australian Youth. Australian Goverment Department of Education Science and Training (DERST) Research Report 40.
• Jackson, L., Pancer, S. M., Pratt, M.W., ve Hunsberger, B., (2000). Great expectations: The relation between expectancies and adjustment during the transition to university. Journal of Applied Social Psychology, 30 (10), 2100-2125.
• Kantanis, T. (2000). The role of social transition in students' adjustment to the first-year of university. Journal of Institutional Research 9, (1), 100 -110.
• Karahan, T.F., Sardoğan, M. E., Özkamalı, E., Dicle, A.N . (2005). Üniversite 1. sınıf öğrencilerinin üniversiteye uyum düzeylerinin sosyokültürel etkinlikler açısından incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (30), 63-72.
• Kenyon, D.Y.B., Koerner, S.S. (2009). College student psychological well-being during the transition to college: examining individuation from parents. College Student Journal, 43 (4), 1145-1159.
• Orbay, Ö. (2009). Resilience / vulnerability factors as predictors of Turkish university students' adjustment to college Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Pancer, S. M., Hunsberger, B., Pratt, M.W., ve Alisat, S. (2000). Cognitive complexity of expectations and adjustment to university in the first year. Journal of Adolescent Research 15, 38-57.
• Peat, M., Dalziel, J., ve Grant, A. (2000). Enhancing the transition to university by faciliating social and study networks: Result of a one-day workshop. Innovations in Education and Teaching International, 37 (4), 293-303.
• Paul, E. S., ve Brier, S. (2001). Friendsickness in the transition to college: Precollege predictors and college. Journal of Counseling and Development, 79 (1), 77-89.
• Sadava, S.W., Pak, A.W. (1993). Stress-related problem drinking and alcohol problems: a longitudinal study and extension of Marlatt's model Canadian Journal of Behavioural Science, 25 (3), 446-464.
• Sevim, S. A., ve Yalçın, İ. (2006). Kısa süreli bir oryantasyon programı denemesi: Öğrencilerin uyum düzeyleri ve programa ilişkin görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39 (2), 217-233.
• Sevinç, S. (2010). Mersin Üniversitesi birinci sınıf öğrencilerinin akademik, sosyal, kişisel ve kurumsal uyumlarını olumsuz etkileyen faktörlerin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi.
• Tognoli, J . (2003). Leaving home: Homesickness, place attachment, and transition among residential college students. College Student Psychotherapy, 18, 35-48.
• Tinto, V. (1988). Stages of student departure: Reflections on the longitudinal character of student leaving. The Journal of Higher Education, 59 (4), 438-455.
• Krause, K.L., Hartley, R., James , R., McInnis, C., (2005). The first year experience in Australian universities: Findings from a decade of national studies. Centre for the Study of Higher Education University of Melbourne Final Raporu.
• Urquhart, B., Pooley J.P. (2007). The transition experience of Australian students to university: The importance of social support. The Australian Community Psychologist, 19, 2, 78-91 .
• Wintre, M.G., Knoll, G.M., Pancer, S. M., Pratt, M.W., Polivy, J.S., (2008). The transition to university: The student-university match (SUM). Questionnaire Journal of Adolescent Research, 23, 745-769.
• Wintre, M.G., ve Yaffe, M. (2000). First-year students' adjustment to university life as a function of relationships with parents. Journal of Adolescent Research 15 (9), 9-37.
• Yalım, D. (2007). First year college adjustment: The role of coping, egoresiliency, optimism and gender. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.