Şiirle Biçimlenen Çocukluk: Şermin’de Eğitsel Kurgu ve Estetik Yapı

Öz

Bu çalışma, Şermin adlı eseri bir çocuk şiir kitabı olmanın yanı sıra eğitsel değerlerin estetik bir dille yapılandırıldığı kültürel ve ideolojik bir inşa süreci olarak ele almaktadır. Çalışma kapsamında Şermin’de yer alan şiirler, çocukluk kurgusu ve ahlaki rehberlik izlekleri üzerinden bütüncül bir bakış açısıyla çözümlenmiştir. Çalışma, mevcut birikime ek olarak metinleri akılcılık, çağdaş eğitim, estetik disiplin ve toplumsal etik izlekleri üzerinden yeniden yorumlayarak bu kavramlar arasındaki bağları görünür kılmaktadır. Şermin’deki eğitsel yaklaşımın kuru bir öğüt dilinden öte, çocuğun dünyasındaki korkuları akılcı açıklamalarla dağıtan ve okulu hayatın merkezine alan eğitsel niteliği vurgulanmıştır. Bu yönüyle eser, çocuk edebiyatında şiirin nasıl işlevsel bir eğitim aracına dönüştüğünü ortaya koymaktadır. Araştırma, sunduğu tematik çerçeveyle çocuk edebiyatındaki eğitsel ögelerin derinlemesine anlaşılmasına katkı sağlamayı amaçlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Çocuk edebiyatı
• çocukluk kurgusu
• örtük müfredat
• kültürel pedagoji
• Şermin

Childhood Shaped by Poetry: Educational Construct and Aesthetic Structure in Şermin

Öz

This study evaluates the work titled Şermin not merely as a children's poetry book, but as a cultural and ideological construction process in which educational values are structured through an aesthetic language. Within the scope of the research, the poems in Şermin are analysed through a holistic perspective based on the themes of childhood construction and moral guidance. In addition to the existing literature, the study reinterprets the texts through the lenses of rationalism, contemporary education, aesthetic discipline, and social ethics, thereby making the connections between these concepts visible. Rather than a dry didactic tone, the educational approach in Şermin emphasizes an instructional quality that dispels the fears in a child's world through rational explanations and positions the school at the center of life. In this respect, the work demonstrates how poetry functions as an operational educational tool in children's literature. Through its thematic framework, this research aims to contribute to a deeper understanding of educational elements within the field of children's literature.

Anahtar Kelimeler

• Children’s literature
• construction of childhood
• hidden curriculum
• cultural pedagogy

Kaynakça

1. Althusser, L. (1971). Ideology and ideological state apparatuses (Notes towards an investigation). In L. Althusser (Ed.) Lenin and philosophy and other essays (pp. 127–186). Monthly Review Press.
2. Apple, M. W. (2004). Ideology and curriculum (3. baskı). RoutledgeFalmer.
3. Ariès, P. (1962). Centuries of childhood: A social history of family life (R. Baldick, Çev.). Vintage Books.
4. Burdick, J., & Sandlin, J. A. (2013). Learning from everyday life: Public pedagogy and cultural studies. New Directions for Adult and Continuing Education, 2013(138), 7–16. https://doi.org/10.1002/ace.20052
5. Cunningham, H. (2006). The invention of childhood. BBC Books.
6. Fikret, T. (1965). Şermin. Tevfik Fikret Derneği Yayınları.
7. Jackson, P. W. (1968). Life in classrooms. Holt, Rinehart and Winston.
8. Kress, G. (2003). Literacy in the new media age. Routledge.

9. Kurtdede Fidan, N. ve Ulu, M. (2021). Türkiye’de çocuk edebiyatı alanında yapılan içerik analizi çalışmaları üzerine bir inceleme (2007–2020). Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 7(2), 145–160. https://doi.org/10.38063/ekua.931219
10. Sandlin, J. A., O'Malley, M. P., & Burdick, J. (2011). Mapping the complexity of public pedagogy scholarship: 1894–2010. Review of Educational Research, 81(3), 338–375. https://doi.org/10.3102/0034654311413395
11. Steedman, C. (1995). Strange dislocations: Childhood and the idea of human interiority, 1780–1930. Harvard University Press.
12. Şeker, H. ve Yıldız, M. (2021). Erken çocukluk dönemi çocuk edebiyatı makalelerinin içerik analizi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(3), 850–865. https://doi.org/10.16916/aded.934812
13. Yıldırım, F. (2019). Türk çocuk edebiyatının doğuşu: Millî Edebiyat Dönemi’nde çocuklar için yazılan kitaplar. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 6(46), 4009–4022. https://doi.org/10.26450/jshsr.1590
14. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12. baskı). Seçkin Yayıncılık.