Olumlu Liderlik Yaklaşımı Bağlamında Grassroots Gönüllü Liderliğinde Eğitmenlerin Uygulama Başında Eğitimi

Yıl 2018, Cilt: 1 Sayı: 1, 13 - 22, 01.04.2018

Hülya Ünlü Serkan Esen , İlknur Hacısoftaoğlu Yeşer Eroğlu Utku Tuna Tuna Uslu

Öz

Bu çalışmanın temel amacı, spor yöneticiliği bölümünde okuyan öğrencilerin eğitimlerindeki ve görev aldıkları uygulamalardaki bireysel performans özelliklerine ilişkin anlayışımızı arttırmak ve detaylı bir araştırma modeli ile performans algısının oluşum sürecini açıklığa kavuşturmaktır. Çalışmanın kuramsal altyapısı Öz Farkındalık ve Öz Belirleme kuramlarına dayanmaktadır. Bu kuramlara ve kurulan modele göre, çalışanların içsel tutum ve davranışları ortaya konulduğunda, ortamsal değişkenlerin ve liderlik yaklaşımının doğrudan çıktılar üzerindeki etkilerinin azalacağı düşünülmektedir. Mevcut çalışmada özellikle pozitif psikoloji bakış açısıyla olumlu liderlik ve işte güçlenmenin psikolojik sermaye aracılığıyla bireysel performans algısı üzerindeki etkisi ele alınmıştır. Çalışmanın uygulama kısmında, İstanbul Gedik Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Spor Yöneticiliği Bölümü dersi olan “Topluma Hizmet Uygulamaları” dersi kapsamında 2016-2107 akademik yılı bahar döneminde Spor Yöneticiliği Bölümü öğrencilerinin katıldığı Suriyeli ve Türk çocukları kaynaştıran bir eğitim ve futbol uygulaması yapılmıştır. Bölüm öğrencileri uygulamada çocuklara eğitim vermek üzere rol almıştır. Uygulama öncesinde; eğitmenlik yapacak öğrencilerin tümüne “Çocuk Psikolojisi” ve “Çocuk Koruma” eğitimi, Türkiye Futbol Federasyonu tarafından sabah teori öğleden sonra ise saha uygulaması olmak üzere 2 günlük “Gönüllü Liderlik Kursu” verilmiş, eğitim sonrasında öğrencilere ön test uygulanmıştır. Bu öğrencilerin yönlendirmesinde 8 hafta boyunca haftada 3 seans olacak şekilde Türk ve Suriyeli çocuklarla saha uygulaması yapılmış ve uygulama sonunda öğrencilere son test yapılmıştır. Bulgular, öğrencilerin uygulamada eğitmen olarak rol almalarının olumlu liderlik aracılığıyla güçlenmelerini sağlayarak, kendi performanslarını daha yüksek algılamalarına neden olduğunu göstermektedir. Başta aldıkları eğitim sırasında kendilerine motivasyon sağlayan psikolojik sermayenin ise, uygulama sonrasında performans üzerinde etkisinin kalmadığı, öğrencilerin yaptıkları işte güçlenmelerinin performansları için yeterli olduğunu düşündüklerini görülmektedir

Anahtar Kelimeler

Grassroots, Pozitif psikoloji, Gönüllü liderlik, Eğitmenlerin eğitimi, Psikolojik güçlenme

Training of Trainers in Grassroots Voluntary Leadership Course According to Positive Leadership Approach

Öz

The main aim of this study is to increase our understanding of the individual performance characteristics of the students in the sport management department and to clarify the process of performance perception with a detailed research model. The conceptual background of the study is based on the Self-Awareness and Self-Determination theories. According to the theoretical model, it is thought that the effects of the environmental variables and leadership approach on the direct outputs will decrease when the internal attitudes and behaviors of the employees are revealed. In the present study, positive leadership and positive impact of empowerment on individual performance perception through psychological capital have been discussed. It is thought that an instructor should be included in an effective and robust structured competency management system, so undergraduate students as instructors took part in the practice of giving education to children. The pretest was conducted before the field study. In the field study, a training and football application was made that integrates Syrian and Turkish children participated in the scope of an undergraduate course. Field tests were conducted with Turkish and Syrian children with 3 sessions per week for 8 weeks and the post test was applied to the students at the end of the application. The findings show that students' role as practitioners in practice is strengthened through positive leadership and causes them to perceive their own performances higher. It is seen that psychological capital, which gives them motivation during the training they received, does not have any impact on performance after practice and that students' strengthening in their work is sufficient for their performance. It is seen that management with a positive leadership approach has a positive and sustainable effect on the trainers' perceptions of performance

Anahtar Kelimeler

Grassroots, Positive psychology, Voluntary leadership, Training of trainers, Psychological empowerment

Kaynakça

• Avey, J.B., Avolio, B.J. ve Luthans, F. (2011) “Experimentally analyzing the impact of leader positivity on follower positivity and performance”, The Leadership Quarterly, 22, 282-294.
• Cameron, K.S. (2008). “Positively deviant organizational performance and the role of leadership values”, Journal of Values Based Leadership, 1, ss. 67-83.
• Cameron, K.S. (2014) “Positive Leadership Requires Positive Energy”, Fellow Notes, The Wheatley Institution. http://wheatley.byu.edu/fellow_notes/individu al.cfm?id=35 (Erişim Tarihi: 12.09.2017)
• Caza A. ve Cameron, K.S. (2008) “Positive Organizational Scholarship: What Does It Achieve?”, Cary L. Cooper and Stewart Clegg (ed.) Handbook of Macro-Organizational Behavior. New York: Sage.
• Chelladurai, P. ve Saleh, S.D. (1980). “Dimensions of Leader Behavior in Sports Development of a Leadership Scale”, Journal of Sport Psychology, 2, ss. 34-45.
• Craven, R.G. ve Bodkin-Andrews, G. (2006) “New Solutions for Addressing Indigenous Mental Health: A Call to Counsellors to Introduce the New Positive Psychology of Success”, Australian Journal of Guidance and Counselling, 16 (1), ss. 41- 54.
• Crossan, M., Vera, D. ve Nanjad, L. (2008). “Transcendent leadership: Strategic leadership in dynamic environments”, The Leadership Quarterly, 19, ss. 569–581.
• Çankaya, Z.C. (2009). “Özerklik Desteği, Temel Psikolojik İhtiyaçların Doyumu Ve Öznel İyi Olma: Öz-Belirleme Kuramı”, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2012, 4 (37), 24-37.
• Deci, E.L. ve Ryan, R.M. (1985) Intrinsic Motivation and Self-determination in Human Behavior, Plenum Press, New York.
• Deci, E.L. ve Ryan, R.M. (1987) “The Support of Autonomy and The Control of Behavior”, Journal of Personality and Social Psychology, 53(6), ss. 1024-1037.
• Deci E.L. ve Ryan, R.M. (2002) Handbook of SelfDetermination Research, Rochester, NY: Univ. Rochester Press.
• Esentaş (2015) “Gençlik Kampı Uygulamalarına Katılan Kız Öğrencilerde Öz-Farkındalık Ve Liderlik Becerilerinin Gelişimi; Doğa kampı örneği” Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Doktora Tezi, Manisa
• Fan H., Henry, I. ve Lu, Z., (2007). “The Contribution Of The Further And Higher Education Sectors To The Staging And Delivery Of The 2008 Beijing Olympic Games”, PODIUM, COS&R ve IICS.
• Hersey, P., Blanchard, K. ve Johnson, D. (2001). “Management of Organizational Behavior”, Eight Edition, Prentice Hall, ISBN: 013-032518X.
• Huckman, L. ve Hill, T.R. (1994) “Local management of schools: rationality and decision making in the employment of teachers”, Oxford Review of Education, Vol. 20, ss. 185-197.
• Johnson, T. (2018). “Competency Model for Volunteer Administration” https://volpro.net/volunteerleadership-self-reflection/ (Erişim Tarihi: 16.01.2018)
• Kocayörük, E. (2012). Öz-Belirleme Kuramı Açısından Ergenlerin Anne Baba Algısı ile Duyuşsal İyi Oluşları Arasındaki İlişki”, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4 (37), ss. 24-37
• Leary M.R. ve Buttermore N. (2003). “The evolution of the human self: tracing the natural history of selfawareness”, Journal Theory Soc. Behav. 33, ss. 365–404
• Luthans F., Norman S.M., Avolio B.J., Avey J.B. (2008).
• “The mediating role of psychological capital in the supportive organizational climate—employee performance relationship”, Jou Org Behaviour, 29, ss. 219–238.
• Quinn, R.E. (2003). “Positive Organizational Scholarship: Foundations of a New Discipline”, San Francisco: Berrett Koehler, ss. 48-65.
• Ryan, R.M. ve Connell, J.P. (1989). “Perceived Locus of Causality and Internalization: Examining Reasons for Acting in Two Domains”, Journal of Personality and Social Psychology, 57(5), ss. 749-761.
• Ryan, R.M. ve Deci, E.L. (2000). “Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being”, American Psychologist, 55, ss. 68-78.
• Seligman, M.E.P. (1998). “Positive social science”, The APA Monitor Online 29, No. 4
• Seligman, M.E.P. ve Csikszentmihalyi, M. (2000) “Positive psychology: An Introduction”, American Psy. 55 ss. 5-14.
• Sigler, T.H. ve Pearson, C.M. (2000). “Creating an empowering culture”, Journal of Quality Management, 5, ss. 27–52.
• Sönmez, A. (2014). “Uefa Grassroots Programı’nın Türkiye’deki Örneklerinin İncelenmesi”, Bahçeşehir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Spor Yönetimi Yüksek Lisans Programı, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul
• Spreitzer, G.M. (1995) “Psychological empowerment in the workplace”, Academy of Management Journal, Vol:38, No:5, ss. 1442–1465.
• Uslu, T. (2015a) “The Comparison of Contemporary Leadership Styles in Organizational Context According to Employees”, International Conference on Modern Researchs in Management, Economics and Accounting, 27 July 2015, Istanbul, ISBN: 978-9944-0203-10-2
• Uslu, T. (2015b) “İşgörenlerin Algılamaları Açısından Eğitim ve Yükseköğretim Kurumları ile Sınai Firmalarının Farklılaşması”, Dokuz Eylül Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, Cilt 16, Sayı 2, ss. 177-193
• Uslu, T. (2016a) “Human Side of Strategic Alliances, Cooperations and Manoeuvrings During Recession and Crisis”, Global Business Strategies in Crisis: Strategic Thinking and Development, Springer Contributions to Management Science Series, Springer International Publishing AG, Switzerland, ISBN: 978-3-319-44590-8, ss. 109-125
• Uslu, T. (2016b) “Yeni Endüstride Yenilikçiliğin ve Güncel Yönetim Yaklaşımlarının Önemi”, International Congress Of Management Economy And Policy Proceedings, ISBN: 978-605-5100-85- 8, ss. 4185-4187
• Uslu, T. (2016c) “The Effects Of Open And Transformational Leadership Styles On Psychological Capital According To Social Exchange Theory”, International Congress Of Management Economy And Policy Proceedings, ISBN: 978-605-5100-85-8, ss. 4196-4202
• Uslu, T. (2016d) “Nitelikli Hizmet Çalışanlarının Bireysel Performans Algıları ve Koçluğa Hazır Bulunuşlukları Üzerinde Etkili Faktörler”, International Congress Of Management Economy And Policy Proceedings, ISBN: 978-605-5100-85- 8, ss. 4212-4224
• Uslu, T. (2017a) “Mesleki Eğitimde Araç Olarak Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematiğin Alanla İlgili Meslek Etiği, Sanatı ve Felsefesinin Aktarımında Kullanılması”, 2. The International Vocational Education and Training Symposium in Higher Education (ISVET2017), Başkent Üniversitesi, 12-14 Ekim 2017, Ankara, s. 119
• Uslu, T. (2017) “Agile Intrapreneurship in Volatile Business Environment: Changing Roles of Financial Managers and Risk Takers According to Schumpeterian Approach”, Risk Management, Strategic Thinking and Leadership in the Financial Services Industry: A Proactive Approach to Strategic Thinking, Part V, Springer Contributions to Management Science Series, Springer International Publishing AG, Switzerland, ISBN: 978-3-319-47171-6, ss. 323-343
• Uslu, T., Aydoğdu, C., Gündoğdu Şanlı, Z. ve E.M. Çam (2010) “Kurumlardaki Yapısal Güçlendirme, Bilgi Yönetimi ve Akreditasyon Standartlarının Psikolojik Güçlenme ve Tutumlar Aracılığıyla Çalışan Performansına Etkilerinin İncelenmesi”, International 8th Knowledge, Economy & Management Congress Proceedings, Istanbul University Faculty of Economics, Istanbul, ISBN: 978-9944-0203-7-4, ss. 1426-1439
• Uslu, T. ve Çubuk, D. (2015a) “The effects of knowledge management and self-organization on organizational creativity: The mediating roles of corporate innovativeness and organizational communication”, International Journal of Organizational Leadership, Volume 4, No 4, ISSN (Print): 2383-1103, (Online): 2345-6744, ss. 403- 413
• Uslu, T. ve Çubuk, D. (2015b) “Meslek Eğitiminde Yaşam Boyu Öğrenme Ve Yerinden Yönetim Çerçevesinde Değişen Paradigmalar”, 4. Uluslararası Meslek Yüksekokulları Sempozyumu UMYOS, Yalova, 21-23 Mayıs 2015, Proceedings ISBN: 978-9944-0637-0-8, ss. 29-38
• Üniversite-Okul Futbolu Projesi, Üniversiteliler Çocuklarla Buluşmaya Devam Ediyor, http://www.ulkercocuklaricinfutbol.com/category/ 2015/ (Erişim Tarihi: 16.01.2018)
• Ünlü, H. (2015) “Olimpiyat Oyunlarına Adaylık Ve Ev Sahipliği Sürecinde Olimpik Eğitimin Yaygınlaşmasında Üniversitelerin Rolü”, T.C. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2015.
• Türkiye Futbol Federasyonu, http://www.tff.org/default.aspx?pageID=373 (Erişim Tarihi: 16.01.2018)
• Hersey, P., Blanchard, K. ve Johnson, D. (2001). “Management of Organizational Behavior”, Eight Edition, Prentice Hall, ISBN: 013-032518X.
• Huckman, L. ve Hill, T.R. (1994) “Local management of schools: rationality and decision making in the employment of teachers”, Oxford Review of Education, Vol. 20, ss. 185-197.
• Johnson, T. (2018). “Competency Model for Volunteer Administration” https://volpro.net/volunteerleadership-self-reflection/ (Erişim Tarihi: 16.01.2018)
• Kocayörük, E. (2012). Öz-Belirleme Kuramı Açısından Ergenlerin Anne Baba Algısı ile Duyuşsal İyi Oluşları Arasındaki İlişki”, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4 (37), ss. 24-37
• Leary M.R. ve Buttermore N. (2003). “The evolution of the human self: tracing the natural history of selfawareness”, Journal Theory Soc. Behav. 33, ss. 365–404
• Luthans F., Norman S.M., Avolio B.J., Avey J.B. (2008).
• “The mediating role of psychological capital in the supportive organizational climate—employee performance relationship”, Jou Org Behaviour, 29, ss. 219–238.
• Quinn, R.E. (2003). “Positive Organizational Scholarship: Foundations of a New Discipline”, San Francisco: Berrett Koehler, ss. 48-65.
• Ryan, R.M. ve Connell, J.P. (1989). “Perceived Locus of Causality and Internalization: Examining Reasons for Acting in Two Domains”, Journal of Personality and Social Psychology, 57(5), ss. 749-761.
• Ryan, R.M. ve Deci, E.L. (2000). “Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being”, American Psychologist, 55, ss. 68-78.
• Seligman, M.E.P. (1998). “Positive social science”, The APA Monitor Online 29, No. 4
• Seligman, M.E.P. ve Csikszentmihalyi, M. (2000) “Positive psychology: An Introduction”, American Psy. 55 ss. 5-14.
• Sigler, T.H. ve Pearson, C.M. (2000). “Creating an empowering culture”, Journal of Quality Management, 5, ss. 27–52.
• Sönmez, A. (2014). “Uefa Grassroots Programı’nın Türkiye’deki Örneklerinin İncelenmesi”, Bahçeşehir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Spor Yönetimi Yüksek Lisans Programı, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Spreitzer, G.M. (1995) “Psychological empowerment in the workplace”, Academy of Management Journal, Vol:38, No:5, ss. 1442–1465.
• Uslu, T. (2015a) “The Comparison of Contemporary Leadership Styles in Organizational Context According to Employees”, International Conference on Modern Researchs in Management, Economics and Accounting, 27 July 2015, Istanbul, ISBN: 978-9944-0203-10-2
• Uslu, T. (2015b) “İşgörenlerin Algılamaları Açısından Eğitim ve Yükseköğretim Kurumları ile Sınai Firmalarının Farklılaşması”, Dokuz Eylül Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, Cilt 16, Sayı 2, ss. 177-193
• Uslu, T. (2016a) “Human Side of Strategic Alliances, Cooperations and Manoeuvrings During Recession and Crisis”, Global Business Strategies in Crisis: Strategic Thinking and Development, Springer Contributions to Management Science Series, Springer International Publishing AG, Switzerland, ISBN: 978-3-319-44590-8, ss. 109-125
• Uslu, T. (2016b) “Yeni Endüstride Yenilikçiliğin ve Güncel Yönetim Yaklaşımlarının Önemi”, International Congress Of Management Economy And Policy Proceedings, ISBN: 978-605-5100-85- 8, ss. 4185-4187
• Uslu, T. (2016c) “The Effects Of Open And Transformational Leadership Styles On Psychological Capital According To Social Exchange Theory”, International Congress Of Management Economy And Policy Proceedings, ISBN: 978-605-5100-85-8, ss. 4196-4202
• Uslu, T. (2016d) “Nitelikli Hizmet Çalışanlarının Bireysel Performans Algıları ve Koçluğa Hazır Bulunuşlukları Üzerinde Etkili Faktörler”, International Congress Of Management Economy And Policy Proceedings, ISBN: 978-605-5100-85- 8, ss. 4212-4224
• Uslu, T. (2017a) “Mesleki Eğitimde Araç Olarak Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematiğin Alanla İlgili Meslek Etiği, Sanatı ve Felsefesinin Aktarımında Kullanılması”, 2. The International Vocational Education and Training Symposium in Higher Education (ISVET2017), Başkent Üniversitesi, 12-14 Ekim 2017, Ankara, s. 119
• Uslu, T. (2017) “Agile Intrapreneurship in Volatile Business Environment: Changing Roles of Financial Managers and Risk Takers According to Schumpeterian Approach”, Risk Management, Strategic Thinking and Leadership in the Financial Services Industry: A Proactive Approach to Strategic Thinking, Part V, Springer Contributions to Management Science Series, Springer International Publishing AG, Switzerland, ISBN: 978-3-319-47171-6, ss. 323-343
• Uslu, T., Aydoğdu, C., Gündoğdu Şanlı, Z. ve E.M. Çam (2010) “Kurumlardaki Yapısal Güçlendirme, Bilgi Yönetimi ve Akreditasyon Standartlarının Psikolojik Güçlenme ve Tutumlar Aracılığıyla Çalışan Performansına Etkilerinin İncelenmesi”, International 8th Knowledge, Economy & Management Congress Proceedings, Istanbul University Faculty of Economics, Istanbul, ISBN: 978-9944-0203-7-4, ss. 1426-1439
• Uslu, T. ve Çubuk, D. (2015a) “The effects of knowledge management and self-organization on organizational creativity: The mediating roles of corporate innovativeness and organizational communication”, International Journal of Organizational Leadership, Volume 4, No 4, ISSN (Print): 2383-1103, (Online): 2345-6744, ss. 403- 413
• Uslu, T. ve Çubuk, D. (2015b) “Meslek Eğitiminde Yaşam Boyu Öğrenme Ve Yerinden Yönetim Çerçevesinde Değişen Paradigmalar”, 4. Uluslararası Meslek Yüksekokulları Sempozyumu UMYOS, Yalova, 21-23 Mayıs 2015, Proceedings ISBN: 978-9944-0637-0-8, ss. 29-38
• Üniversite-Okul Futbolu Projesi, Üniversiteliler Çocuklarla Buluşmaya Devam Ediyor, http://www.ulkercocuklaricinfutbol.com/category/ 2015/ (Erişim Tarihi: 16.01.2018)
• Ünlü, H. (2015) “Olimpiyat Oyunlarına Adaylık Ve Ev Sahipliği Sürecinde Olimpik Eğitimin Yaygınlaşmasında Üniversitelerin Rolü”, T.C. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2015.
• Türkiye Futbol Federasyonu, http://www.tff.org/default.aspx?pageID=373 (Erişim Tarihi: 16.01.2018)