Investigation of interest levels of pre-school and primary school pre-service teachers in music according to various variables

Abstract

This research aimed to examine the interest levels of pre-service teachers studying at the Departments of Basic Education, Preschool Education and Primary School Education music. This study, thus, draws on survey method. In the research, the “Music Interest Scale” developed by Okay, Gencel Ataman and Kırtak Ad in 2015 was used to measure the interest levels of the participant preservice teachers in music. 391 preservice teachers studying at the Departments of Basic Education, Preschool Education and Primary School Education at the Faculty of Education, Çanakkale Onsekiz Mart University. The obtained data were analyzed using the SPSS 25.0 program, and a “Relia-bility Analysis” was performed to test the reliability of the scale used thus Cronbach’s Alpha value was calculated as 0.89. It was found in the study that there was a significant difference in the interest levels of the participant pre-service teachers in music according to the grade and gender variables. When the sub-dimensions of the scale were considered, the score taken from “positive attitudes towards playing the instrument” was found to have significant-ly differed according to grade and gender variables. According to the status of having taken an instrument course before they start their bachelor’s education, the score taken from “positive attitudes towards going to a concert” was found to have differed according to the variables of grade and gender. The score taken from “attitudes towards listening to music” was found to have differed according to the variables of gender, grade and age. The scores taken from “negative attitudes towards going to the concert and playing the instrument” and “attitudes towards singing” were found to have differed according to the gender variable.

Keywords

• Music
• Interest in Music
• Preschool Education
• Classroom Education
• Music Education
• Müziğe Yönelik İlg
• Okul Öncesi Eğitimi
• Sınıf Eğitimi
• Müzik Eğitimi

Okul öncesi öğretmeni ve sınıf öğretmeni adaylarının müziğe yönelik ilgi düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Öz

Bu araştırmada Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi ve Sınıf Eğitimi Ana Bilim dallarında eğitim görmekte olan öğretmen adaylarının müziğe yönelik ilgi düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tarama mo-deli kullanılmıştır. Araştırmada katılımcı öğretmen adaylarının müziğe yönelik ilgi düzeylerini ölçmek için 2015 yılında Okay, Gencel Ataman ve Kırtak Ad tarafından geliştirilen “Müziğe Yönelik İlgi Ölçeği (MYİÖ)” kullanıl-mıştır. Araştırmaya 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi ve Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dallarında eğitim görmekte olan 391 öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 25.0 programı kullanılarak analiz edilmiş, kullanılan ölçe-ğin güvenirliğini test etmek amacıyla “Güvenirlik Analizi” yapılmış Cronbach’s Alpha değeri 0.89 olarak hesap-lanmıştır. Araştırmada katılımcı öğretmen adaylarının müziğe yönelik ilgi düzeyleri açısından sınıf ve cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir fark bulunduğu tespit edilmiştir. Ayrıca söz konusu ölçeğin alt boyutlarına ilişkin olarak “Çalgı çalmaya yönelik olumlu tutumlar” puanlarının sınıf, cinsiyet ve lisans eğitiminden önce çalgı eğitimi alma değişkenine göre, “Konsere gitmeye yönelik olumlu tutumlar” puanlarının sınıf ve cinsiyet değişkenine göre, “Müzik dinlemeye yönelik tutumlar” puanlarının sınıf, cinsiyet ve yaş değişkenine göre, “Çalgı çalmaya ve konsere gitmeye yönelik olumsuz tutumlar” ve “Şarkı söylemeye yönelik tutumlar” puanlarının cinsiyet değişkenine göre anlamlı fark gösterdiği sonuçlarına ulaşılmıştır

Anahtar Kelimeler

• Müzik
• Müziğe Yönelik İlgi
• Okul Öncesi Eğitimi
• Sınıf Eğitimi

Kaynakça

1. AÇILMIŞ, H. ve KAYIRAN, B. K. (2021). Sınıf Öğret-menlerinin ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Müzik Öğretimine İlişkin Duyuşsal Özelliklerinin İncelen-mesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 18, 4746-4773. BAYDAĞ, C. (2015). Üniversitelerin Farklı Lisans Bö-lümlerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Müziğe Yö-nelik İlgi Düzeylerinin İncelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 30(1), 145-158. BİLEN, S. (2020). Müzik Öğretmeni Adaylarına Yöne-lik Müzikal İlgi Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalış-ması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi. 11(2), 460-472 BİRİCİK, S. (2019). Ortaokul Öğrencilerinin Müziğe Yönelik İlgilerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. CHAN, Y. H. (2003). Biostatistics 101: Data Presentati-on. Singapore Medical Journal. 44(6), 280-285 DENAC, O. (2008). A Case Study Of Preschool Child-ren’s Musical İnterests At Home and At School. Early Chilhood Education Journal. 35(5), 439-444. ESER, B., KALELİ Y.S., ve GÜÇLÜ O. (2021). Özengen Müzik Eğitimi Alan Öğrencilerin Müziğe Yönelik İlgi Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelen-mesi. İdil Dergisi. 10(82), 951-962 HIDI, S. & RENNİNGER K. ANN. (2006). The Four-Phase Model Of İnterest Development. Educational Psychologist. 41(2), 111-127. KARASAR, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi. An-kara: Nobel Yayın Dağıtım, 23. Basım, ISBN: 978-605-5426-58-3. KILINÇER, O. (2022). Examining The Relationships Between High School Students’ Interests in Music and Their Creativity. International Journal on Social and Edu-cation Sciences (IJonSES). 4(3), 372-390. OKAY, H., ATAMAN, O.G., ve AD, V.N.K. (2015). Mü-ziğe Yönelik İlgi Ölçeği (MYİÖ)’nin Geçerlik ve Güve-nirlik Çalışması. Akademik Bakış Dergisi. 51, 62-71. OTACIOĞLU, S. (2016). Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Müzikal Algılama Dü-zeyleri Üzerine Bir Araştırma. Kesit Akademi Dergisi.2(3), 12-24. SHAO, A. T. (2002). Marketing Research: An Aid to deci-sion Making. Cincinnati, Ohio: South Western, Thom-pson Learning. UÇAN, A. (2005). Müzik Eğitimi. Ankara: Evrensel Müzikevi, 3. Basım, ISBN: 975-7436-16-X.