10. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Ders Kitabında Yer Alan Görsellerin Değerler Kavramıyla İncelenmesi

Yıl 2018, Cilt: 1 Sayı: 1, 25 - 39, 03.12.2018

Ali Rıza Parsa Emel Uzuner

Öz

Eğitim sisteminin hedefi, toplumun beklentilerine cevap vermek ve onu şekillendirmeye çalışmaktadır. Bu hedef doğrultusunda bireyi yetiştirmek amacıyla müfredata uygun çeşitli içeriklere sahip ders kitapları hazırlanır. Buradaki amaç, toplumsal bir kültür zemini meydana getirmektir. Bunun için de öncelikle ortak değerlerin olması gerekir. Sanat, ahlak, çeşitli normlar ve fikirler bunlardan öne çıkanlardır. Okul, bu değerlerin aktarıldığı en önemli kurumdur. Eğitim, toplumda nitelikli bireyler yetişmesini sağlar. Ders kitapları ise konuların ve kazandırılmak istenen davranışların öğrenciye aktarılmasında en önemli araçtır. İki Boyutlu Sanat Atölye dersinin öğrencilere değer kazandırmada önemli bir rolü bulunmaktadır. İçeriğinde bulunan sanat, birey, toplumların sanat anlayışları, yaşayışları gibi konular bu dersin bireylere değer kazandırmadaki rolünü göstermektedir. Değerlerin bireye ve topluma kazandırılmasında yazıdan çok görseller önemlidir. Çünkü görseller, çeşitli semboller ifade etmenin yanı sıra subliminal mesajlar vermektedir. Görsel yazıdan daha hızlı bir şekilde algılanmakta ve kalıcılığı bilinçaltına yerleşmektedir. Bu bağlamda bireyin analiz, sentez ve duygu boyutu büyük önem taşımaktadır. Görseller, bireyin dikkatini çekerek onu yüksek algısal boyuta ulaştırabilir.  Bu durum, değer öğretiminde önemli bir kazanımdır. Bu araştırmada 11. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye ders kitabında yer alan görsellerin ne gibi değerler ortaya çıkarabileceğine dair bilgiler araştırılmıştır. Öğrencinin, görsel materyalleri kullanarak çalışkanlık, yardımlaşma ve sorumluluk gibi değerleri kazanmasını hedefleyen bu metinde nitel araştırma metodolojisi içerisinde yer alan doküman inceleme yönteminden faydalanılmıştır. Ders kitabına konan görseller derinlemesine incelendiğinde realizm akımındaki sanatçı ve görsellerin diğer akımlara göre daha az üzerinde durulduğu görülmektedir. Bu doğrultuda araştırmada amaçlanan, realizm akımına mensup sanatçı ve görsellerin incelenerek çalışkanlık, yardımlaşma ve sorumluluk gibi değerlerin öğrenciye eğitimle verilmesidir.

Anahtar Kelimeler

İki boyutlu, sanat, değerler, görseller, ders kitabı

Kaynakça

• Alatlı, A. ( 2010). (Der; 1062). Batıya Yön Veren Metinler. c3. İstanbul: Alfa Yayıncılık
• Armaoğlu, F. (2010). 20.Yy Siyasi Tarihi. (17. Basım) sf.21. İstanbul: Alkım Yayınevi.
• Becker, G. (2001). Unterricht Planen Handlungsorientierte Didaktik. Weinheim und Feldbusch, Hans und Jüttner. Werner, (1990). Gustave Courbet. 1963 by Fratelli Fabbri Editöri, Deutsche Lizenzausgabe 1967 des Orijinaltitels,, I Maestri Del Coloro, İtaly
• Düz, N. (2011-08). Apollonik Ve Dionysostik Öğeler Bağlamında Sanatta Değer Kavramı, Süleyman Demirel Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi Hakemli Dergisi ART-E, 1(3).
• Gazi Üniversitesi. (2003). Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Esin ÖZER. 23 (3). 24-295.
• Greverus, I. M. (1982). Plâdoyer fur eine multikulturtelle Gesellschaft. İn Volker Nitschke (Hg.) Stuttgart: Multikulturelle Gesellschaft - multikulturelle Erziehung.
• Gombrıch, E. H. (1986). (Çev: Cömert, B.). Sanatın Öyküsü, (8. Baskı), sf.512. Ankara: Remzi Yayınevi.
• Gombrich, E. H.(Çev: Cömert, B.). (1972). Sanatın Öyküsü, 12. Baskı, sf.511. İstanbul: Remzi Yayınevi.
• Karasar, N. (2018). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar İlkeler Teknikler, sf.14. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Kuçuradi, İ. (2010). İnsan ve Değerleri, sf.8. Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları.
• Mengüşoğlu, T. (1994). Felsefeye Giriş, İstanbul: Remzi Yayınevi.
• Mengüşoğlu, T. (1988). İnsan Felsefesi, sf.97. İstanbul: Remzi Yayınevi.
• Oerter, M. (2002). Entwicklungspsychologie Beltz PVU. Trier, 1(2). 2, 4-5.
• Özturan, M. (2002a). Bir Sanat Yapıtında Estetik Kaygı Zorlamaları, Fotoğrafya Dergisi, 1 (14). s.e. 06 Mayıs 2009.
• Özturan, M. (2002b). Bir Sanat Yapıtının Değersel Sınırlamaları, Fotografya Dergisi, 1(15).
• Tanilli, S. (2006). Uygarlık Tarihi, sf.111. İstanbul: Alkım Yayınları.
• Turani, A. (2012). Dünya Sanat Tarihi, sf. 513. İstanbul: Remzi Yayınları.
• Ültanır, G. (2000). Öğrenme matrisi ve yapısı, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(1).1.
• Varış, F. (1994). Eğitimde Program Geliştirme Teori ve Teknikleri. Ankara: Alkım Kitapçılık Yayıncılık. İnternet SitesiMillî Eğitim Bakanlığı. Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. [20.01.2018]. Güzel Sanatlar Lisesi. Öğretim Programı. İki Boyutlu Sanat Atölye. Dersi.11.https://www.google.com.tr/search?q=%C4%B0K%C4%B0+BOYUTLU+SANAT+AT%C3%96LYE+DERS%C4%B0+%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M+PROGRAMI&oq=%C4%B0K%C4%B0+BOYUTLU+SANAT+AT%C3%96LYE+DERS%C4%B0+%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M+PROGRAMI&aqs=chrome..69i57j35i39.1195j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8.