ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE PREMENSTRUAL SENDROM İLE BAŞ ETME YÖNTEMLERİNİN BELİRLENMESİ

Yıl 2023, Cilt: 1 Sayı: 2, 42 - 58, 16.06.2023

Sevda Karakaş Arzu Dikici Gamze Oyardı

Öz

Bu araştırma öğrencilerde premenstrual sendrom (PMS) ile baş etme yöntemlerinin
belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı tipte yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022
eğitim öğretim yılında eğitim gören 338 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama
aşamasında Premenstrual Semptomlarla Baş Etme Ölçeği (PSBÖ) ve araştırmacılar tarafından
literatür doğrultusunda geliştirilen öğrenci bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmanın veri
analizinde; aritmetik ortalama, frekans, standart sapma, yüzde, medyan, Cronbach Alpha iç
tutarlık analizi, Kruskal Wallis ve Man Whitney U testi uygulanmıştır. Araştırmaya katılan
öğrencilerin %94,7’si 18-24 yaş aralığında, boy ortalamasının 163,92±5,56, kilo ortalamasının
58,1±11,14 olduğu bulunmuştur. Katılımcıların %30,5’inin menstrüasyon döngüsünün 13
yaşında başladığı, %93,5’inin menstrüasyon ile ilgili bilgi almadığı, menstrüasyon ile ilgili bilgi
alanların %50,6’sının bilgiyi annesinden ve %63,9’unun bilgiyi regl olmadan önce aldığı
bulunmuştur. Premenstrual semptomlarla baş etme ölçeğinin 5 alt boyutundan alınan puan
ortalamaları incelendiğinde, zarardan kaçınma alt boyutunun puanının 21,2±6,79, farkında
olma ve kabullenme 35,68±8,24, enerjiyi adapte etme 8,86±3,31, öz bakım 14,92±4,08 ve
iletişim 12,2±4,59 olarak saptanmıştır. Bu çalışmada menstruasyon süresi ortalama 4 gün olarak
belirlenen kadınların, menstruasyon döneminde sık ped (günde 4 ped ve üzeri) değiştiren ve
menarş öncesi menstrual döngü hakkında eğitim alan kadınların premenstrual semptomlarla baş
etmede daha iyi oldukları saptanmıştır. Bu çalışmada menstrual hijyene önem veren kadınların
ve menarş öncesi danışmanlık alan kadınların PMS yönetiminin daha sağlıklı olduğu
görülmektedir. Kadın yaşamında önemli bir gelişimsel aşama olan çocukluktan yetişkinliğe
geçiş döneminde menstrual döngü hakkında eğitim verilmesi kadınların erken yaşlarda sağlıklı
yaşam davranışları geliştirebilmesinde, kadın yaşam kalitesinin arttırılmasında ve olası PMS
yönetimde en temel yaklaşımlardan biridir. Öğrencilerin PMS ile ilgili farkındalık
geliştirilmesi, PMS kaynaklı eğitim ve meslek hayatlarında oluşabilecek sorunlarla başa çıkma
yöntemlerinin tanıtılması ve baş etme metotlarının öğretilmesi için çaba gösterilmelidir.

Anahtar Kelimeler

Danışmanlık, Eğitim, Kadın, Premenstrual Sendrom

Kaynakça

• Abay, H. (2019). Üniversite öğrencilerinde bilgi-motivasyon-davranış becerileri (IMB) modeli’ne dayandırılan premenstrual semptomlar ile baş etme eğitim programının etkinliğinin değerlendirilmesi, Yıldırım Beyazıt Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış doktora tezi), Ankara.
• Abay, H. & Kaplan, S. (2021). Evaluation of the effectiveness of a training program for coping with PMS symptoms based on IMB model in university students. Women & Health, 61(6), 550– 561.
• Asturias, N., Andrew, S., Boardman, G., & Kerr, D. (2021). The influence of sociodemographic factors on stress and coping strategies among undergraduate nursing students. Nurse Education Today, 99, 104780.
• Balkan, E. & Koyucu, R.G. (2022). Determination Of Non-pharmacological Methods Used by Midwifery Students in Premenstrual Syndrome. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 13(4):615-623.
• Chin, L. N., & S. Nambiar. (2017). Management of premenstrual syndrome. Obstetrics, Gynaecology and Reproductive Medicine, 27(1), 1–6.
• Clarke, A. M., Kuosmanen, T., & Barry, M. M. (2015). A systematic review of online youth mental health promotion and prevention interventions. Journal of youth and adolescence, 44(1), 90–113.
• Crisp, N., & Iro, E. (2018). Nursing Now campaign: raising the status of nurses. Lancet (London, England), 391(10124), 920–921.
• Direkvand-Moghadam, A., Sayehmiri, K., Delpisheh, A. & Kaikhavandi, S. (2014). Epidemiology of premenstrual syndrome (PMS)-A systematic review and meta-analysis study. Journal of Clinical and Diagnostic Research. 8(2):106–109.
• Eshetu, N., Abebe, H., Fikadu, E., Getaye, S., Jemal, S., Geze, S., Mesfin, Y., Abebe, S., Tsega, D., Tefera, B., & Tesfaye, W. (2022). Premenstrual syndrome, coping mechanisms and associated factors among Wolkite university female regular students, Ethiopia, 2021. BMC Women's Health, 22(1), 88.
• Ezeh O. & Ezeh, C. (2016). Prevalence of prementrual syndrome and copıng strategıes among school gırls. Afr. J. Psychol. Stud. Soc, Issues;19(2):111–119.
• Hariri, F. Z., L., Moghaddam-Banaem, Siah Bazi. S. Saki Malehi, A.& Montazeri A, (2013). The Iranian version of the Premenstrual Symptoms Screening Tool (PSST): a validation study. Archives of Women's Mental Health, 16(6), 531–537.
• Hussein Shehadeh, J., & Hamdan-Mansour, A. M. (2018). Prevalence and association of premenstrual syndrome and premenstrual dysphoric disorder with academic performance among female university students. Perspectives in Psychiatric Care, 54(2), 176–184.
• Kelderhouse, K., & Taylor. J. S. (2013). A review of treatment and management modalities for premenstrual dysphoric disorder. Nursing for Women's Health, 17(4), 294–305.
• Labrague, L. J., McEnroe-Petitte, D. M., De Los Santos, J. A. A., & Edet, O. B. (2018). Examining stress perceptions and coping strategies among Saudi nursing students: A systematic review. Nurse Education Today, 65, 192–200.
• Lee, Y., & EO. Im, A path analysis of stress and premenstrual symptoms in Korean international and Korean domestic students. J Adv Nurs. 2016;72(12):3045–3059.
• Marques, P., Madeira, T., & Gama, A. (2022). Menstrual cycle among adolescents: girls' awareness and influence of age at menarche and overweight. Revista paulista de pediatria : orgao oficial da Sociedade de Pediatria de Sao Paulo, 40, e2020494.
• Marván, M. L., & V. Alcalá-Herrera. (2014). Age at menarche, reactions to menarche and attitudes towards menstruation among Mexican adolescent girls. Journal of Pediatric and Adolescent Gynecology, 27(2), 61–66.
• Mendle, J., Ryan, R. M., & McKone, K. M. P. (2019). Early Menarche and Internalizing and Externalizing in Adulthood: Explaining the Persistence of Effects. The Journal Of Adolescent Health Society: Official Publication Of The For Adolescent Medicine, 65(5), 599–606.
• Özmermer, T.(2017). Şanlıurfa’da üniversite öğrencilerinde premenstrual sendrom sıklığı, baş etme yolları ve etkileyen faktörler, Harran Üniversitesi, (Doktora Tezi), Şanlıurfa.
• PAHO. 2019. Strategic Directions for Nursing in the Region of the Americas., Washington, D.C. Pan American Health Organization.
• Read, J.R., Perz, J. & Ussher. J.M. (2014). Ways of coping with premenstrual change: development and validation of a premenstrual coping measure. BMC Women's Health, 14(1).
• Sinai, T., Bromberg, M., Axelrod, R., Shimony, T., Stark, A. H., & Keinan-Boker, L. (2020). Menarche at an Earlier Age: Results from Two National Surveys of Israeli Youth, 2003 and 2016. Journal of Pediatric and Adolescent Gynecology, 33(5), 459–465.
• The American College of Obstetricians and Gynecologists (ACOG). (2021). Premenstrual syndrome (PMS). Accessed March 23, 2020. https://www.acog.org/patientresources/faqs/gynecologic-problems/premenstrual-syndrome.
• Tolossa, F. W., & Bekele. M. L. (2014). Prevalence, impacts and medical managements of premenstrual syndrome among female students: cross-sectional study in College of Health Sciences, Mekelle University, Mekelle, northern Ethiopia. BMC Women's Health, 14, 52.
• Topatan, S. & Kahraman, Ş.(2020). Premenstruel Sendrom Yaşayan Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Kaliteleri ve Baş Etme Yöntemlerinin İncelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 23(1): 35-44.
• Tufan N. (2019). Ebelik ve Hemşirelik Öğrencilerinin Premenstrual Sendrom ve Nonfarmakolojik Yöntemlerine İlişkin Bilgi ve Tutumlarının Değerlendirilmesi, Doktora Tezi, İstanbul Bilim Üniversitesi, Sağlık bilimleri Enstitüsü, (Doktora Tezi), İstanbul.
• United Nations. (2021). Goal 3: Good Health and Well-being, The Global Goals. Accessed 27 June 2021. https://www.globalgoals.org/3-good-health-and-well-being
• Usher, W. & Curran, C. (2019). Predicting Australia's university students' mental health status. Health Promotion International, 34(2), 312–322.
• Watson, R., Rehman, S., & Ali, P. A. (2017). Stressors affecting nursing students in Pakistan. International Nursing Review, 64(4), 536–543.
• WHO. 2017. Depression and other common mental disorders: global health estimates. World Health Organization. https://apps.who.int/iris/handle/10665/254610.